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視頻課題：《謎之藏寶圖》三 姚鐵龍_小學數學深圳福田課堂變革新生態全國展示活動【課堂實錄】

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《謎之藏寶圖》三 姚鐵龍_小學數學深圳福田課堂變革新生態全國展示活動【課堂實錄】

一堂45分鐘的《迷之藏寶圖》觀摩課下來，學生們竟然都表達出“不愿下課”的心聲，這對于一個已經七年未上課的教育工作者來說，實在令人驚訝不已。

為了讓學生了解圖形的特征以及圖形的運動（平移和旋轉），同時培養學生們的空間想象力和創新意識，深圳市福田區教育科學研究院小學數學教研員姚鐵龍帶來了一場讓學生“流連忘返”的數學課。

用“寶藏游戲”貫穿課堂，故事與人物設置代入感十足

課堂正式開始，姚鐵龍老師準備與學生玩一場寶藏游戲，她告訴學生“今天就是要玩中學，學中思，會玩兒就會思考，會思考就會學習。”隨后，姚鐵龍老師打開游戲界面，其中的人物與故事背景便吸引了全場學生，宣讀游戲規則之后，邀請班長領頭選擇游戲角色。學生們紛紛陷入姚鐵龍老師的“人物陷阱”中，開始了一場冒險之旅。

五關游戲，關關玩轉思考力

從“快手奪鑰匙”到“被鎖住的密碼箱”，每一次闖關，姚鐵龍老師都一步一步引發學生思考，每一句發問，她都將學生想要勝利的心“攥”在手中。闖關成功后，姚鐵龍老師總會問，“要想順利過關，必須具備什么樣的精神呢？”以此引領學生不停地發現問題并解決問題，趣味加思考的智力數學課堂，永遠不會令學生乏味。

提出反問，課堂互動滿分

“看，鑰匙在哪？找到沒有？”、“你們記住了嗎？”、“都懂規則了嗎？”……姚鐵龍老師有節奏感地對同學們發出問詢，讓學生隨時都感受到關懷，不僅如此，“笨拙的反問”更是效果奇佳。“不對啊，我擺在這兒不行嗎？”、“擺在這里有什么困難沒有？”姚鐵龍老師在學生面前像一個犯錯的孩子，讓學生自信心滿滿，舉起的一只只小手迫切地想要告訴她正確答案，課堂互動滿分。

姚鐵龍老師借助“迷之藏寶圖游戲”，使學生認識基本圖形、認識軸對稱及平移與旋轉，在闖關游戲操作中，提高學生觀察、分析、比較、推理等能力，無形中鍛煉了數學思維能力。姚鐵龍老師在互動環節中，堅持“先獨立思考，后合作討論”的原則，讓學生告別“依賴別人的提示找答案”的習慣，同時還理解到合作的重要性。課堂最后環節，姚鐵龍老師并不著急為學生總結課堂知識，而是讓學生思考生活中做事應該怎么樣？從課堂到生活，學生在姚鐵龍老師的帶領下，體會到學習在生活中的實際運用。

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