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視頻標簽：學會贊美
所屬欄目：心理健康優質課視頻
視頻課題：小學心理健康教育《學會贊美》吉林省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：小學心理健康教育學會贊美-吉林省省級優課
手語：熱身（開學第一課）
師：導入語：課前請同學們和老師一起做一段手語熱身，活動活動我們的手指，放松放松我們的身體。 師：開場白：
今天很高興能和同學們上一節心理健康課，同學們注意到了，今天來聽課的有我們的孫校長，曲校長，還有幾位老師，希望同學們都能積極參與，把最精彩的表現呈現給各位老師，你們能做到嗎？ 生：能
師：老師相信你們。
師：今天課前三分鐘老師給同學們帶來一個著名的心理學實驗，請同學們自己先看一遍。 幻燈出示：
1968年的一天，美國心理學家羅森塔爾做了一個實驗，一天他來到一所小學，從每個年級中抽出部分學生，進行所謂的“預測未來發展”的測試，學生名單交給了校長和老師，并用贊賞的口吻說：“這些學生將來會有很大的發展前途！”羅森塔爾反復叮嚀老師不要將這些學生的情況外傳，只準老師自己知道。實際上這些學生都是隨機抽取的。
八個月之后，羅森塔爾再次來到這所學校。對十八個班進行了復試，結果發現他先前給老師的名單上的學生成績真的有了顯著進步，而且情感健康、性格更為活潑開朗，好奇心、求知欲都很強，敢于在課堂上等公開場合發表意見，與老師的關系也特別融洽。
（讓學生自己先認真地默讀，一會找一個同學朗讀一遍，學生讀完，老師有針對性地提問。）
問1：誰能說說羅森塔爾他是怎么樣選中的這些學生的。 生：當然是隨便抽的，不管他是好是壞。
問2：嗯！老師一邊聽學生發言，一邊給予肯定的回應！對了，就是這樣，但是實驗的結果卻是八個月之后，這些同學都怎么樣了？老師期待學生的回答。
生：
師：對了，相對他的同學來講，個個成績都有了較大進步，而且性格活潑開朗，自信心強，求知欲旺盛。更樂于和別人打交道。那這個奇跡是怎樣產生的呢？在這個實驗的故事中有一個答案，你們能找到嗎？為什么會產生這樣的效果。
師：請你說
生：因為心理學家是用一種贊許的口吻說的。
師：非常棒！他一下子就抓住了一個關鍵點，贊許的口吻，大家想：一個著名的心理學家呀，他說這些學生是最有發展前途的，所以校長和老師也都會堅信這一點，這就是著名的”羅森塔爾效應“也叫”期待效應“和”贊美效應“。從這個實驗中可以看到贊美具有非常大的力量。那這節課我們就一起來學習”贊美大師“希望我們同學們都能學會贊美，一起去感受贊美的神奇。
首先和老師一起分析剛才的實驗。 ”為什么會這樣呢？“ 師：為什么在羅森塔爾效應當中就會出現這樣的奇跡？我們一起來進行一下“羅森塔爾效應“的探密。請你想象一下，當著名的心理學家羅森塔爾離開學校以后，在學校里面會發生什么呢？（老師進行問題等待）
師：專家們是要求保密的，這些學生并不知道自己是這份名單里的人。但是校長和老師知道，請你想象一下，會發生什么呢？來：請你說說。
生：校長和老師會對這些學生進行加強培育。 師：嗯！加強培育，還有嗎？請你說。 生：
師：心理學家是用一種贊許的，非常欣賞的態度把這份名單交到校長和老師手里。請你想象一下，當校長和老師握到這份名單的時候，心里面是什么感覺，當他們再面對這些學生的時候，會有那些改變，和以前有什么不同？
生：校長會對這些孩子抱的希望更大，會對他們更寬容，平常也會時不時地贊美他們。 師：對，你說的太好了，校長和老師會不知不覺中把這份贊美傳遞下去，那所有的家長也會感受到自己的孩子在老師的眼里是不同的，家長也會把這份贊美傳遞下，所以這些孩子們就會在這種贊美的力量的鼓勵下真的成為了非常有發展前途的人。是這樣嗎？嗯！
那今天漆老師給同學們帶來一段視頻，剛才我們是想象出來的，現在我們去看一段視頻，來真正鑒定一下，贊美的力量。
師：因為咱們同學已經是五年級了，同學們在看視頻時要注意仔細看，是字幕的，認真聽，思考下面五個問題。
贊美樂園 什么是贊美？ 贊美什么? 怎樣贊美? 贊美誰?
贊美的力量有多大?
師：好視頻我們就看到這里，視頻的主人工是誰？你們看懂了嗎？請你說說？ 生：是停車場管理員。
師：對，是超市的停車場管理員，他的工作就是給來消費的顧客蓋章。允許他們在這里停車，是嗎？在視頻里你又看到了什么？這是一個怎樣的停車場管理員。
生：我認為這是一個愛贊美人的停車場管理員。因為每一次有客人來的時候他就會很熱情地贊美他們。
師：然后呢？他的贊美讓大家感覺怎么樣？ 生：讓大家都很開心。
師：一開始有些人來的時候很沮喪，對吧？遇到他之后都變得很開心。 師：他不單單贊美了停車場的消費者，還贊美了誰？ 生：他還贊美了超市的保安，老板，還有一些名人。
師：嗯!最后通過他的贊美讓以色列和馬勒斯坦都鑒定了暫時和平的協議。從這個視頻中我們真的能感受到贊美的力量。
師：接下來我們一起來看剛才漆老師給大家提出的問題。 看幻燈片 贊美樂園 什么是贊美？ 贊美什么? 怎樣贊美? 贊美誰?
贊美的力量有多大?
請同學們在回答這些問題時，不單單是結合剛才的視頻，也可以結合生活當中自己的實例。
第一個問題：什么是贊美？請你說。
生：我認為贊美就是激勵一個人，鼓勵一個人，讓這個人從一個非常沮喪的心情變得樂觀開朗。
師：嗯！心情會變好了！還有呢？什么是贊美？
生：我對他的問題有補充，我覺得贊美是一種歡樂的積極的情緒。 師：嗯，其他同學呢？你覺得什么是贊美。
生：我覺得贊美的字面意思來理解，鼓勵，激勵還有表揚。 師：幻燈片出示：什么是贊美？
贊美：即為稱贊。是用言語表達對人或事物的優點和喜愛之情。
師：那想想生活中，我們也經常會接受別人的贊美，對嗎？或者也經常會贊美別人，有沒有？誰能來說一說，好，請你來。
生：我媽媽的同事，經常會贊美我說：這個伙子真俊呢！這個伙真帥呀！
師：哈哈，我同意，來轉過來，讓大家看看我們帥不帥，讓老師們看一看，同學們都認識你了。是吧。我們確實很帥。
生：我打快板的時候，底下的觀眾一直在鼓掌，說我打得怎么怎么好。 師：嗯，真棒！真遺憾今天帶來就好了，我們也可以欣賞欣賞。
生：我剛開始彈琴的時候，老師說我的手指特別好，說我肯定能彈好。后來我彈累了，不想彈的時候，一想起老師說的話，我就又想彈了。
師：嗯！是贊美給了你力量，是嗎？就像剛才同學們說得那樣，贊美是表達對人和事物的優點，要去找到他的優點，同時要表達對他的喜愛之情，這是真正的贊美。
現在請看第二個問題:贊美什么呢？
師：我們要贊美那些方面呢？停車場的管理員對來停車的消費者，老板，總統，薩達姆都贊美了什么？
生：可以贊美他們所干的事，所做的事，對社會的貢獻。師：嗯，行為。生：也可以贊美他們的容貌和他們的穿著。
師：好，把掌聲送給他，他剛才看的特別認真。 生活中別人都贊美了你什么了。請你來。
生：我覺得贊美應該贊美他們自己覺得不完美的地方。 師：嗯，并不完美，需要鼓勵的地方，其他同學的觀點呢？
生：我覺得除了贊美他們欠缺的地方，還應該贊美他們的優點，這樣會讓他們更自信。 師：對了，很好！還有呢？贊美什么？沒人回答，老師提示說：西服呀，身材呀，這屬于人的什么？
生：外貌。
師：停車場的管理員還贊美那個老板什么了？誰能來說一說。老師補充學生的發言說：說他通過自己的努力工作，給了上百個人工作的機會，使他們可以養活上百個家庭，這是贊美他們什么？
生：貢獻。 師：嗯。貢獻和行為，對不對。讓我們來看一看，其實可以贊美的地方很多，除了外貌，性格，優點，特長，品質，行為，這些都可以去贊美。
幻燈片出示：贊美什么？
外貌、性格、優點、品質、行為。 下面漆老師想讓你贊美一個特殊的人，贊美誰呢？贊美自己，這是我們五年級的一節課，漆老師在別的班級上課的時候，發現同學位不太敢于贊美別人，也不太敢于去贊美自己，所以我設計了這樣一個環節，讓我們可以通過贊美變得更勇敢，別人可能不太了解你，你有什么特長呀，有什么優點呀，什么品質呀，別人可能不太了解，但是我們自己是最了解自己的，
下面我們就贊美下自己，可以嗎？
師：課前老師給同學們發了點贊卡，請你打開它，A，面上面是別人經常贊美你的地方，下面是贊美自己是你尤其要想一想，平時別人贊美你的地方有哪一點是別人沒有發現的，你可以贊美自己的這一點，請你想一想，你最想給自己點贊的是那一點，然后把它寫下來，上面的名字要寫自己，這是你要送給自己的點贊卡。
師：請同學們一定要把字寫好，注意坐姿。
師：提示：像剛才那個小伙子說叔叔和阿姨經常會夸他長得帥，除了長得帥，我希望你夸夸自己別的方面，不被很多人了解和知道的那方面。
師：一邊走一邊讀同學們寫的內容。 A同學我的腿很長，所以我跑得很快 B心態好，性格好，老師特別喜歡我
C我平時一有時間就去游泳，我能連續游3、4千米師：你太了不起了 D我上課從來不說話，寫作業很認真。 E我的朋友很多。
F我自信、堅強、勇敢，心態好，滑雪還挺棒的。 師：你真是太棒了。
請同學們翻過來看看B面，你最想贊美的人是誰，你想贊美他的那些方面。仔細想想。 可以引導同學們贊美自己的同學，親人，朋友和老師。最后是贊美自己的班主任和來聽課的老師們。引導他們學會贊美。從贊美中去感受贊美的力量。
最后師小結本節課的內容。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
