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視頻標簽：學會感恩
所屬欄目：心理健康優質課視頻
視頻課題：小學心理健康六年級第五課《學會感恩》遼寧省優課
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小學心理健康六年級第五課《學會感恩》遼寧省優課
《學會感恩》教學設計
一、教材內容分析
《學會感恩》是遼寧大學出版社小學生心理健康教育六年級下冊第5課的內容，本課由 “情境聚焦”“心靈交流”“活動體驗”“心動行動”“心理劇場”“故事啟思”六部分組成。本課教學以學生心理發展的年齡特點為主線，以學生思維品質訓練為核心，以學生的自我意識培養為起點，圍繞“感恩”這個主題，從多個維度展開教學，激發學生愛的情感，培養學生的感恩心理，使學生學會感受愛，懂得回報愛。
二、教學目標
1、認 知 目 標：使學生認識到應該對父母、老師、同學、自然、社會等懷有一顆感恩之心。
2、能力訓練目標：通過感知、討論、交流、分享、活動體驗、設計感恩方案、情境表演等方式，
體會感恩在生活中的重要作用，懂得怎樣去感恩。
3、情感教育目標：通過欣賞歌曲、游戲體驗、親自踐行感恩方案、觀看生活中令人感動的視頻、
自由表達等方式激發學生情感升華，使學生學會感恩，以充滿愛的心態對待周圍的人和事。
三、教學重點、難點
教學重點：培養學生感恩意識，使學生學會感恩。 教學難點：在生活中學會感恩。
四、學習者特征分析
“烏鴉反哺，羔羊跪乳”。自古以來，感恩是人類的美德。但是現在的學生，大部分是家庭的獨生子女，由于經濟條件的富足，長輩的呵護溺愛，多數形成了以自我為中心的心理狀態。他們不懂得感恩，對父母及他人的關愛冷漠，無動于衷，更不知道該如何去愛別人，嚴重影響了學生健全人格的形成。為了延續中華民族感恩的傳統美德，也為了喚回學生回報愛心的良知，幫助學生重新構筑健全的人格，我設計了《學會感恩》這節課。
五、教學策略選擇與設計
根據《心理健康教育課程標準》的要求以及小學生的心理特點，結合本節課具體的內容，我采用創設情境法、合作交流法、活動體驗法、情境表演法、情感陶冶法等多種方法進行教學，充分調動學生的積極性、參與性和情感性，體現學生的主體性原則。
六、資源準備
PPT演示文稿、《感恩世界》視頻音樂、游戲背景音樂、花、電子白板、裝有水的盆、關愛他人微視頻、心形卡片、《愛的奉獻》視頻音樂。
七、教學過程 教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
資源準備 一、
創設情境 揭示課題 教師導語：同學們，今天的我們幸福快樂，因為濃濃的愛包
圍著我們。比如：父母的愛，師長的愛，朋友的愛......
那么，我們在享受這些幸福的
關愛時，也應該對他們心存感
激。這節課我們一起來學習第
五課《學會感恩》。
請同學們大聲齊讀課題。
明確學習任務 大聲齊讀課題 新課伊始，直
接揭示課題，引導學生明確：做人要有一顆感恩的心，懂得感恩就是回報別人給予自己的真情。
二、 情境聚焦
心靈交流 欣賞歌曲《感恩世界》，并交流分享內心的感受或想法。 1、《感恩世界》這首歌曲同學們都非常熟悉吧？讓我們
一起在歌聲中感受世界的美
好吧！
2、聽完這首歌你想說些什么？先和小組內的伙伴互相交流一下，一會兒再和全班同學共同分享。 教師小結：世界上的一切都是那么美好，我們應該用感恩的心對待每一個人，每一件事。
1、在欣賞視頻音樂的同時，共同歌唱《感恩世界》， 感受世界的美好。
（48″-2'21″） 2、先和小組內的伙伴交流想法，再和全班同學分享自己的感受。
心理健康課對于學生來說是傾訴，是交流，課堂上我盡量
為學生提供充足的時間進行討論交流，讓
每一個學生都有時間有機會發表他們的心聲。 48″—2'21″ 播放視頻音樂 《感恩世界》
三、
活動體驗 傾訴真情
開展游戲：擊鼓傳花之感恩“大冒險”。 1、同學們，每個人的心中都存有自己的感動，下面我們要通過一個感恩大冒險的游戲把心中的感激之情表達出來，你們敢挑戰嗎？
2、組織學生在輕松愉悅的音樂聲中開展游戲，學生自由選擇“說感恩話”或者“大冒險”。 3、教師：做完游戲，你的心
里有什么感受，說出來和大家分享一下吧。
1、學生快速瀏覽 游戲規則。 2、學生選擇對在現場的同學說感恩話或以打電話的形式說感恩話，或者按照同學們的要求進行感恩冒險。 （5'09″-8'42″）
3、學生自由暢談，分享游戲中的感受。 （9'03″-10'30″）
通過游戲，給學生搭建一個表達傾訴的平臺，采取主動
“說感恩的
話”或者選擇“大冒險”兩種方式，讓各種性格特點的學生都能在游戲中大膽表達自己內心的感激之情，激發
學生的感恩情
懷。 通過談做完游戲的感受，使
學生懂得感恩在生活中的重要作用。
課件出示 游戲規則
5'09″-8'19″
播放背景音樂
《快樂的節日》
四、 心動行動 獻出愛心
分組設計感恩方案。
教師：同學們，留心身邊的細
節，你就會發現，親情的關懷、友情的滋潤、師長的呵護、大自然以及社會的饋贈都會引發我們的感動。那么，我們在感動的同時，也要學會感恩，
做一些讓別人感動的事。現在我們就拿出實際行動來感恩吧。 1、【課件出示四個感恩方案】 各組組長抽簽選擇本組的感恩方案，并向組員明確設計方案。11'10″——11'35″
1、組長抽簽選擇本組的設計方案并向組員明確
這個環節的設計意圖是讓學生懂得怎樣在生活實踐中去
感恩他人。
采取抽簽選擇
的方式，目的
是引導學生把
感恩拓展到更
多的人和物
上。
課件出示
感恩方案
2、【課件出示設計要求】 指生讀設計要求。 3、教師布置任務：現在各小組圍繞你們組的方案主題，先討論一下將愛心獻給他人，生活中我們該怎樣做？然后小組同學共同合作設計出你們組的感恩方案。最后我們將從四組方案中評選出一個最佳方案。 4、各組組長在展臺展示感恩方案。 5、評選最佳方案：
同學們認真讀一讀每一組的方案內容，然后根據設計要求，在小組內討論一下，你們認為哪組的方案最佳，一會兒以小組為單位匯報評選結果。
6、教師小結：多數同學認為“愛心獻給父母”這個方案是最佳方案，老師尊重你們的意見。我們一起來分享這個最佳方案。 【課堂預設：無論哪一個方案被評為最佳方案，全班同學針對此方案進行交流分享。】 教師：同學們，父母是這個世
2、了解方案的設計要求 3、小組討論， 合作完成設計方案 （12'24″-15'53″）
4、組長將本組的設計方案在展臺展示。 5、學生認真讀每一組的感恩方案內容，和小組同學討論，哪個小組方案最佳。 匯報評選結果并說明理由。（16'22-18'20″）
小組討論、合作，目的是讓每一個學生都能參與感恩方案的設計，在親自設計方案中，在和同伴及全班同學的交流分享中，學會在生活中用實際行動來表達對他人的愛心。
學生自主討論評選最佳方
案，充分體現
了尊重學生，
以學生為主體
的原則。而且
學生在評選中能夠發現自己的不足，觸動學生的感恩情懷，學會感恩。 親情是一切感課件出示
設計要求
各組在展臺展
示方案
通過展臺全班分享《愛心獻給父母》感恩方案
界上最值得我們感激的兩個人。我們經常向他們索取卻很少為他們做些什么，今天我們就把愛心獻給父母這個方案的內容作為感恩父母的倡議書，好嗎？請同學們齊讀感恩父母倡議書。
7、除了這個方案中提到的，你認為關心父母還可以怎么做？ 教師：從生活的細節中關心父母，老師贊同你們的做法。 8、在課前老師搜集了一部分同學家長的工作照，現在請同學介紹一下父母的工作，再和同學們分享一下在平時生活中自己是怎樣把愛心獻給父母的？
（教師適時詢問：幫父母做家務，有什么感受？）
6、學生齊讀愛心獻給父母方案的內容。 （18'49″-19'45″）
7、學生匯報自己關
心父母的做法。
8、兩名學生聯系平
時生活實際談談自
己是怎樣把愛心獻
給父母的，并和全班
同學分享自己的心
理感受。
（21'02″-22'40″）
恩的基礎，通過大聲讀感恩父母倡議書，使學生的情緒得到了很好的
宣泄，既營造
一種良好的課
堂氛圍，又增
強了學生的心
靈體驗。
在分享感恩方
案的基礎上，
引導學生談談
自己還有哪些
做法，再讓學
生結合生活實
際談談自己的
做法和感受，
相信經過分享
之后，學生對
感恩會有更深
的體會，在以
后的生活中，更加懂得怎樣去愛父母。
課件出示 家長工作照
21'02″-22'40″
五、
心理劇場
踐行感恩
教師引語：同學們，烏鴉反哺，羔羊跪乳。生活中不管大事小事，我們得到別人的幫助和恩惠時，都要懂得回報。老師設計了三個劇情，下面我們用表演的方式親身實踐我們的感恩方案。請各小組商量一下，你們選擇哪個劇情。
教師：先在小組內討論劇情，分配角色，再試著演一演。 請各組在全班展示你們的表演。 教師：同學們的表演很投入，在表演的過程中，你們一定有 小組討論，組長匯報本組選擇的劇情 在小組內討論、試演 分組表演劇情 （25'40″-29'20″）
心理健康課上，無論多么精彩、生動的講授都無法替代學生的親身體驗，只有體
驗才會讓學生
有不同程度的感悟。 這個環節，學生置身其中，積極的情感體
驗被調動起
課件出示劇情
圖片：給父母洗腳、給老師獻花、同學之間互相幫助。
23'04″-23'15″
根據劇情播放相應的背景圖
自己的想法和感受，和同學們分享一下吧。 在觀看他們表演時，你有什么感受，也和大家分享一下吧。 教師小結：一盆溫熱的洗腳水，一束馨香美麗的鮮花，一個輕輕的擁抱......每一個細節都在訴說著愛，都是對生活的感恩。 表演的同學及觀眾談感受。 （29'42″-32'53″）
來，有助于學生主動自覺調整自己的觀
念、心態、行為，做到學以致用。
六、 拓展升華
表達真情 教師過渡語：感恩不僅僅是對那些幫助過自己的人心存感激，給予需要的人關懷和幫助也是一種感恩。我們一起通過幾個視頻片段來感受生活中的真情與溫暖。 教師小結：同學們，生活帶給我們太多的感動，請拿起你的筆，用簡短真誠的語言在你的心形卡上寫下你想說的感恩的話，你想做的感恩的事吧！ 播放視頻音樂《愛的奉獻》
請學生寫完后把心形愛心卡粘貼到黑板上的感恩樹上。
觀看微視頻片段，感受生活中的真情。 （33'29″-36'20″）
在美好的音樂聲中，
學生在心形卡上自
由書寫，表達內心的
感激之情。
（37'26″-39'20″）
學生把愛心卡粘到黑板的感恩樹上，并
齊唱歌曲。
視頻的播放，給學生一種強烈的視覺感應，震撼學生
的心靈，使學生感受到生活
中無論是平凡
的愛還是偉大的愛，就在伸手之間。
配樂書寫，烘
托氣氛。通過
自由表達引導
學生做一個胸
懷寬廣之人，
這樣才能對他人對社會常存感恩之心，把回報付諸于行動中。 這樣設計的目
的是給學生營
造一種積極美
好的氛圍，讓
學生感受到生
活需要一顆感
恩的心來創造，增強學生的心靈體驗。
播放微視頻：生活中關愛盲人、殘疾人、除夕之夜給馬路邊的環衛工人送一杯熱水視頻、 抗洪搶險視頻
33'29″-36'20″
播放視頻音樂：《愛的奉獻》
37'26″-39'33″
七、
全課總結 強調感恩
教師總結：愛是陽光，愛是雨露，這棵感恩樹在大家愛心的澆灌下更加生機勃勃、多姿多彩了。
同學們，學會感恩，用一顆感
恩的心去創造生活，我們的生
活里就會多一份溫暖！學會感恩，人人都獻出一點愛，我們的世界一定會變得更加美好燦爛！
這節課我們就分享到這里，下節課再見！
欣賞板書 感受美好
在歌曲《愛的奉獻》中結束
課程，使學生的情緒達到高潮，情感得到升華。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
