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所屬欄目：小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：PEP人教版英語四年級下冊《Unit1 My school A Let’s learn》山東省

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：PEP人教版英語四年級下冊《Unit1 My school A Let’s learn》山東省

 
PEP人教版英語四年級下冊 
《Unit1 My school A Let’s learn》課標(biāo)分析 
Unit 1  My school A Let’s learn是新人教版PEP課標(biāo)小學(xué)英語四年級上冊的第二課時，學(xué)習(xí)單詞和詞組library，teachers’ office, first floor, second floor，能用句型Where’s the library? It’s on the first floor.詢問、描述學(xué)校教室和場館的位置。教材在Let’s talk部分活動中做了鋪墊，教師在教學(xué)過程中要注意反復(fù)利用以前所學(xué)的句型進行操練，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)舊知識語言的活動感知新的語言點，減輕教與學(xué)的難度，這節(jié)課涉及學(xué)校話題，貼近學(xué)生生活實際，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，樂于去學(xué)！ 
在細(xì)讀文本，吃透教材的基礎(chǔ)上，我再次用心解讀了《課標(biāo)》二級目標(biāo)中對“語言技能”要求，并力求用課標(biāo)精神和理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)。二級目標(biāo)中說的技能要求學(xué)生1.能在口頭表達中做到發(fā)音清楚，語調(diào)基本達意。2．能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話。3．能運用一些最常用的日常用語（如問候、告別、致 謝、道歉等）。4．能就日常生活話題作簡短敘述。5．能在教師的幫助和圖片的提示下描述或講述簡單的小故事。   
本節(jié)課我根據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計了明確的教學(xué)主線，即：欣賞歌曲our school回答問題導(dǎo)入新課→通過教材中的圖片及自己照的照片創(chuàng)設(shè)情境，在語境中用問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞并結(jié)合句型進行練說→pair work兩人一組問答練習(xí)、let’s do、group work藏藏找找等活動將單詞融入句型中進行操練鞏固→make a new school設(shè)計學(xué)校并加以描述，進行語言的拓展練習(xí)，提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力。 
教材只是教學(xué)的一個憑借，學(xué)生通過對教材的學(xué)習(xí)，達到其中所蘊含的知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀的教學(xué)目標(biāo)，教師就應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。這樣憑借教材中的教育契機，教師好好地發(fā)掘，利用，不但體現(xiàn)學(xué)生突破難點的過程，還培養(yǎng)了他們的想象能力，又對他們的情感態(tài)度和價值觀起了正確的導(dǎo)向作用，全面提高學(xué)生的自身素養(yǎng)。 
    
 
                    
             
                    
                            PEP人教版英語四年級下冊 Unit1 My school A Let’s learn教材分析 
馬靜 
教材分析： 
本冊課本以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。四年級下冊讓學(xué)生在掌握了字母的規(guī)范書寫及對元音輔音的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，以小主人公Mike/Amy/Chen Jie等的交友、學(xué)校生活、購物等話題讓學(xué)生通過充分的對話練習(xí)等活動，了解了學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施和各種學(xué)習(xí)用品、動物、蔬菜等的名稱，個人喜好，家庭成員，物品價格，時間表達法以及天氣狀況和數(shù)量詞，一般疑問句、可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式的學(xué)習(xí)等。同時讓學(xué)生學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的情感態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣，懂得了與他人交流，適應(yīng)周圍環(huán)境，各個話題的內(nèi)容融為一體，體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中語言技能的認(rèn)知、運用和情感要求。 二、《Unit1 my school》 
第一單元通過對學(xué)校的介紹，掌握各種設(shè)施和功能教室的名稱，了解一般疑問句的構(gòu)成與用法。學(xué)校是學(xué)生們每天學(xué)習(xí)與生活的地方，有真實的情境，教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀自己的學(xué)校，在真實的情景中學(xué)習(xí)或鞏固單詞與句型。 
三、教學(xué)的重點、難點:教材的重點、難點：第二課時的重點是聽、說、認(rèn)讀單詞和詞組library，teacher’s office, first floor, second floor ，用句型“Where is  the ...? It’s on the...floor.”詢問和描述學(xué)校功能室的位置。難點是在真實的情景中運用單詞和以上句型。 四、課時安排、課型 
本課可以安排1課時完成，但前期的準(zhǔn)備要充足，例如學(xué)生了解各個功能室，有助于拓展練習(xí)。本課包括的課型：詞匯教學(xué)。PEP人教版英語四年級下冊 
Unit1 My school A Let’s learn 教學(xué)設(shè)計 
馬靜 
教學(xué)目標(biāo) 
1、能聽、說、認(rèn)讀單詞和詞組library，teachers’ office, first floor, second floor。 2、能熟練運用句型Where’s the library? It’s on the first floor.詢問、描述學(xué)校教室和場館的位置。 
3、了解學(xué)校的場館名稱及位置，知道什么場所做什么事情，感受學(xué)校的美麗，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的熱愛。 教學(xué)重、難點 
教學(xué)重點：能聽、說、認(rèn)讀單詞和詞組library，teachers’ office, first floor, second floor。 
教學(xué)難點：熟練運用句型詢問、描述學(xué)校教室和場館的位置。 教學(xué)過程 一、warm up  
1、給出評價規(guī)則：I will divide you into 6 groups. If you do a good job at class, you will  get a picture from the box .At last, you can design a new school with the pictures. The winner in this class will get a seal on your book. 
設(shè)計意圖：給出評價規(guī)則，讓學(xué)生知道這節(jié)課該做什么，既可以提高課堂效率，又可以有效的調(diào)動學(xué)生的積極性。  2、Enjoy a song: Our school 
先給出問題：What can you hear from the song? 學(xué)生帶問題欣賞歌曲，回答問題。當(dāng)學(xué)生答出圖書館library時，趁機導(dǎo)入新課。 
設(shè)計意圖：欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，利用歌曲中本節(jié)課的新詞library，通過問題引導(dǎo)自然地導(dǎo)入新課。 二、presentation 1、library教學(xué) 
PPT出示圖書館的圖片教讀單詞，注意分段帶讀li-bra-ry。 PPT出示問題，創(chuàng)設(shè)語境，練說： 
 
                    
             
                    
                            What’s in the library? 
There are many books in the library. What can you do in the library? Read a book. 
PPT: Reading makes a full man.(閱讀使人充實。)  Read more books as possible as you can.(我們要盡可能的多讀書。) 引導(dǎo)學(xué)生多讀書，愛讀書。 
PPT：呈現(xiàn)學(xué)校一樓的圖書室，問What’s this? Where is it?學(xué)生回答問題，自然導(dǎo)入first floor的學(xué)習(xí)。 
設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)新詞后，通過問題創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合句子練說，力求做到詞不離句，詞不離境。通過PPT滲透德育教育，教育學(xué)生熱愛讀書。最后通過討論學(xué)校的圖書室，自然地引出first floor，進行下一個詞組的教學(xué)。 2、first floor教學(xué) 
PPT： first floor教讀詞組。 
try to read：ir –bird- girl-first，滲透語音教學(xué)。 Chant練說： Library， library . Where is the library? First floor, first floor. It’s on the first floor. 
通過問題What’s on the first floor? 引導(dǎo)學(xué)生回答，導(dǎo)入teachers’ office的教學(xué)。 
設(shè)計意圖：在單詞教學(xué)中滲透語音教學(xué)，突破發(fā)音難點。自編chant，活躍課堂氣氛，將單詞和重點句型結(jié)合起來練說鞏固。 3、teachers’ office 
PPT: 教師辦公室的圖片，教讀teachers’ office。 
PPT呈現(xiàn)教師自己和其他老師的辦公室的照片，創(chuàng)設(shè)情境練說。 教育學(xué)生進辦公室或遇到老師時要主動打招呼。 強調(diào)單詞的書寫是teachers’ 而不是teacher’s  
T:Where is Miss Wu’s  teachers’ office?自然引出second floor 
設(shè)計意圖：以學(xué)生熟悉的教師的辦公室為切入點與學(xué)生討論交流，語言情境真實，交流中自然融入德育教育，力求既教書又育人。 
 
                    
             
                    
                            4、second floor 
PPT：It’s on the second floor.重點教讀second。 自編chant練說: 
Teachers’ office, teachers’ office. Where is the teachers’ office? Second floor, second floor. It’s on the second floor. 
設(shè)計意圖：自編chant，活躍課堂氣氛，將單詞和重點句型結(jié)合起來練說鞏固。 三、 Practice 
1、Watch and read.課件領(lǐng)讀。 
設(shè)計意圖：通過課件領(lǐng)讀，給學(xué)生提供規(guī)范的發(fā)音示范，幫學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音。 2、Ss read by themselves. 
設(shè)計意圖：給學(xué)生自讀的機會和時間，確保語言輸入量，讓學(xué)生更好的消化和吸收學(xué)到的知識。 
3、Read together， read one by one. 
設(shè)計意圖：通過多種形式的朗讀檢查學(xué)生對知識的掌握情況，以便及時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。 
4、Pair work：Ask and answer.  同桌兩人根據(jù)提供的圖片進行問答練習(xí)。  Where is the „?  It’s on the „ floor. 
設(shè)計意圖：將單詞與重點句型相結(jié)合，兩人一組進行簡單的機械操練，鞏固所學(xué)。 5、Let do.     Watch and follow it . I say you do , I do you say. 
設(shè)計意圖：讓學(xué)生動起來，活躍課堂氛圍，再說說做做中進一步鞏固所學(xué)知識。 6、Group work:(Hide and seek) 
各小組利用得到的卡片以小組為單位玩藏藏找找的游戲，一人將小動物圖片藏到某一功能室的下面，其他同學(xué)找。 Where is the „?Is it on the „floor？ Is it in the„? 
設(shè)計意圖：設(shè)計藏藏找找的游戲，話題緊緊圍繞本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲中應(yīng)用所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的語言運用能力。 四、Extension 
總結(jié)前一階段各組的獲得圖片的情況，用課上得到的圖片設(shè)計一所新學(xué)校，然后在小組內(nèi)介紹，最后找?guī)捉M學(xué)生進行展示。教師示范和自錄視頻示范相結(jié)合，小組活動然后進行展示。 
This  is our new school. This is the „  It’s on the „ 
設(shè)計意圖：活動前總結(jié)本節(jié)課前段時間各小組的獲得圖片的數(shù)量，便于教師掌握各組表現(xiàn)情況，在接下來的環(huán)節(jié)給落后的小組提供展示的機會，保證學(xué)生參與機會的均衡。給學(xué)生明確具體的任務(wù)，讓學(xué)生利用上課獎勵的圖片設(shè)計學(xué)校并進行介紹，讓學(xué)生利用這節(jié)課所學(xué)知識完成教師布置的任務(wù)，達到“學(xué)以致用”的目的。 五、Summary 
1、Which group is the winner？ 
2、What have you learned from this class? 
設(shè)計意圖：最后評價總結(jié)，在優(yōu)勝組的書上蓋上榮譽性印章，肯定該組學(xué)生在這節(jié)課上的表現(xiàn)，激勵所有學(xué)生下節(jié)課繼續(xù)努力，有利于保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。回顧小結(jié)可以有效利用課堂最后的黃金記憶時間對知識進行梳理鞏固，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 六、Homework 
一星：將所學(xué)單詞讀熟后讀給家長聽。 
二星：查閱相關(guān)資料或詢問家長了解更多功能室的英語單詞或詞組。 
設(shè)計意圖: 考慮到學(xué)生之間的差異進行分層作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力自主選擇。

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