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視頻課題：小學英語PEP五年級下冊Unit 1 My day A Let’s talk Let’s try 江西

教學設計、課堂實錄及教案：小學英語PEP五年級下冊Unit 1  My day A Let’s talk  Let’s try  江西

義務教育教科書   英語（PEP） （三年級起點）   五年級下冊 
Unit 1  My day（教學設計） A Let’s talk & Let’s try 
江西省井岡山市龍市小學  鄺娟 
一、教學內容 
感知Let’s try, 理解Let’s talk情境及所包含的文化內涵。 二、教學目標 1.語言知識目標： 
A. 通過各種課堂活動幫助學生理解和掌握對話中的四會句型When do you finish class in the morning? We finish class at 1o’clock。 B. 能夠利用參考詞匯finish class, go back to, classes start就學校課程安排進行問答，能在競爭機制環節和教師指令語中理解start，finish和go back to的意思，并能正確發音。 2.語言技能目標： 
A.能夠在情景中運用句型When do you…？We…at…o’clock詢問并回答某人的日常作息與安排。 
B.能夠按照正確的語音，語調，意群朗讀對話，并能進行角色表演。 3.學習策略目標： 
A.思維導圖記憶和小組合作完成學習任務。 B.積極用所學語言進行互動交流。 4.情感態度目標： 
A.能夠相互了解各自的日常學習生活情況，并對他人詢問給予熱情的應答。 
 
                    
             
                    
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B.能夠合理的安排日常學習和活動。 C.能夠了解各種職業有不同的作息時間。 5.文化意識目標： 
能夠了解不同國家人們的作息時間可能不同,不同職業的人作息時間也會有所不同。 三、教學重難點 
1.教學重點：運用句型When do you…？We…at…o’clock.詢問并回答某人的日常作息與安排。 
2.難點是能在模擬的情境中運用句型When do you…？We…at…o’clock.進行交際，并使對話達到meaningful, interesting, interactive和natural的特點。 四、教學方法及教具 
情境教學法，交際法，合作教學法 PPT課件， 人物頭飾，競爭機制圖 五、教學過程 Step 1. Greetings 
(設計意圖：與學生問好，拉近與學生的距離。讓學生們感知我這位新教師的熱情與風格） Step 2. Review and lead in 
(設計意圖：在動感的氛圍里復習時間表達并初步感知新知When…？At…的問答） Step 3. Presentation 
 
                    
             
                    
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1.Know about foreign friend Martin’s day. 2.Know about Pedro’s day. 
Let’s try—Listen and answer—Listen and repeat—Role play——Retell (設計意圖：對比教師我的一天，德國朋友Martin的一天及課文主人公Pedro的一天來了解不同國家的人有不同的作息，并教育學生要有合理的作息） Step 4. Practice 
Ask, write and say.& Make a report（My day） 
(設計意圖：讓學生運用重要句型When do you…？ AT…及銜接詞Usually, often, then靈活的問答學生自己的一天，并能以篇章的形式陳述出自己的一天） Step 5. Extention  1.Role play 
(設計意圖：讓學生帶入不同職業初步感知不同職業的不同作息） 2.Know about the timetables of different people from all works of life. (設計意圖：讓學生觀看真實生活中一些特殊職業人的作息） Step 6. Homework 
1. Listen and read the dialogue fluently. 
2. Do a survey about timetables of different people from all works of life. Step 7. Summary (再次前后呼應的詢問學生此刻我們下課的時間，巧妙的運用了本課重點句型When do you finish class in the morning? We finish class at…o’clock)

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