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視頻標簽：Weather
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：小學英語PEP四年級下冊Unit3 WeatherB部分Read and write江西
教學設計、課堂實錄及教案：小學英語PEP四年級下冊第三單元B部分Read and write江西省 - 九江
教師姓名 單位 上課年級 課題名稱
四年級
Unit3 Weather Part B Read and write
教學內容 小學英語PEP四年級下冊第三單元B部分Read and write 教學目標
1．能讀懂Read and write部分的對話，并在實際情景中運用。2．能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會句Is it... ? Yes,it is.\ No,it isn’t.并完成填充句子的練習。 重點難點
重點：
1.句型：What’s the weather like? It's .... Is it... ? Yes,it is.\ No,it isn’t. 的理解和運用； 2. 訓練學生閱讀能力； 3.掌握四會句型的運用寫； 難點：
1、學生根據教師提供的信息自主書寫明信片。 教學方法
通過free talk和chant激發學生的學習興趣，通過CIA課件展示課程表復習舊知。新授和拓展環節中分別使用了多媒體教學法，游戲教學法，學生小組合作法等。
板書設計
Unit3 Weather Part B Read and write
What’s the weather like in...? postcard It’s... . swim Is it...? outside Yes,it is.\No,it isn’t. fly a kite love
教學設計 教學步驟 教師活動
學生活動 設計意圖 Warm-up 熱身環節
1.Free talk
教師與學生交談，簡單詢問
Hello! How are you ? What’s your name, please ?和Nice to meet you .
與教師做簡單溝通，回答 Hello! I’m fine.
My name is… 和 Nice to meet you too .
活躍課堂，拉近師生距離。
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Review 復習環節
1 Look and say. 課件出示已學的天氣單詞， 學生看詞讀詞。單詞出現的速度會依次變快。
2.復習句型。課件出示城市的圖片。教師提問What’s the weather like in ...? It’s ... . Is it...? Yes, it is./No, it isn’t.從個人提問到小組對話。
學生看課件出示單詞。 看詞就讀詞。
學生先以個人形式回答教師問題，再以小組為單位對話。 復習已學的，而且本課即將用到的單詞。以詞和音樂同時出現的形式讓學生興奮并能快速集中注意力，為新授做準備。
復習已學的，本課即將用到的句型，為新授做準備。 Presentation 新課呈現 1.Lead in. 引入新課。 課件展示主人公John and
John’s dad。
教師提問Can you guess where are they now?
T:You know John is in Beijing and John’s dad is in Sydney, so how can they talk with each other?（引入明信片）
2.Pre-reading
課件出示明信片圖案，引入單詞postcard,引導學生共同觀察這張明信片。 T:Look here,this is a stamp,do you know this animal?(通過袋鼠簡單介紹悉尼)
學生看圖。
學生閱讀，并思考問題，找到并畫出關鍵句。 集體訂正。
學生看圖。 學生用句型It’s... .回答
設置懸念，引發閱讀興趣，順利導入新課。
默讀訓練閱讀能力，找關鍵句培養閱讀策略。
設置懸念，引發閱讀興趣，順利導入新課。
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T:Look at this man,what is he doing?引出單詞swim. T:From this postcard,can you guess what’s the weather like there? Listen and circle the weather words. 課件出示文本，學生聽錄音，要求學生找到關鍵詞并圈出來。 3.While-reading (1)T: Listen again and guess who is I, John or John’s dad? （講解指示代詞的指代內容） （2）教師追問John is reading the postcard and he has some questions. 引出第一遍閱讀的問題： 1）What is the weather like in Sydney ? 2）Is the water cold in Sydney?（教師講解后寫出答案，重點講解標點符號的占格） 3）Can John’s dad swim outside?（要求學生自主在四線三格中寫出答案） 課件通過在原文中畫出答案加答案錄音呈現問題答案。 學生自主閱讀完成題目并展示答案。教師會追問How do you know it?要求學生在文中找出答案的依據。 （4）T:Now it’s time to read it better.教師通過 學生通過獲得明信片的信息。 學生默讀。完成習題，找出含有答案的關鍵句。
學生觀察教師的書寫并自主書寫。 學生根據教師的
通過明信片中圖案的講解，滲透相關的文化意識。
訓練閱讀策略，幫助學生深入理解課文意義。提煉課文關鍵句型。
教師在此進行書寫滲透，為后面的填空式書寫做鋪墊。
對學生進行英
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課件展示對學生進行朗讀指導，尤其注意講解句子中重音、聲調、停頓，同時教師及時糾正并請讀得好的學生展示。
朗讀要求逐句跟讀。之后學生練習并展示。 文朗讀指導，著重訓練重音、聲調和停頓。 拓展環節 Extension
1.引入
從John的話引入
T:So I think you can read very good. Now John has a question for you. He said can you write a postcard to your family or friends?.
教師先示范寫一張明信片，邊寫邊滲透單詞在一線格中的書寫要求以及中文姓名在英文中的正確寫法。
同時，教師還給出另外一種可折疊的明信片供學生選擇。
2.呈現
學生自主完成填寫，教師通過展示臺展示學生習題并批改、評價。批改時學生參與找錯改錯。
學生觀察教師完成明信片的例子。能找出教師板書書寫不完整的地方并加以修正。
學生聽活動規則，看教師示范。
學生按要求完成明信片的填空，個人上臺展示。臺下的學生跟著教師一起閱讀并修改展示稿的錯誤。
教師通過舉例提煉出本節課已經操練過的關鍵句型。同時讓學生了解拓展環節活動方法，為學生自主活動做準備。
學生根據這節課學到的知識，能夠自主的有創造性的完成填空題。通過練習學生能夠在情景中運用本節課的重點句型。
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情感態度 sentiment
教師以圖片和音樂的形式引導孩子多關注天氣變化，提醒家人、朋友根據天氣的變化更換衣服，做生活的有心人。
將拓展環節的內容進一步深化。
作業
Homework 聽音跟讀，并給朋友或家人寫張封明信片。
將拓展環節延伸至課外，激發學生自主學習，拓展知識面的意識。
教學反思：本課教學重難點突出，層次清晰，課堂氣氛活躍。值得教師深思的是最后的鞏固環節可以再拓寬，給學生更多的選擇，設置更具趣味性的活動，更好的撐起整堂課。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
