視頻標(biāo)簽:the Tianchi
視頻課題:外研版小學(xué)英語五年級下冊Module 6 Unit 2 She visited the Tianchi Lake. 海南省優(yōu)課
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外研版小學(xué)英語五年級下冊Module 6 Unit 2 She visited the Tianchi Lake. 海南省優(yōu)課
Module 6 Travel
Unit 2 She visited the Tianchi Lake
一、教學(xué)目標(biāo): 1. 知識目標(biāo):
(1)要求學(xué)生掌握詞匯: parent rode horse climb holiday (2)句型:Where is…?
It’s in the north/south/east/west of China. 2. 技能目標(biāo):
(1)能讀懂、理解課文大意并回答出相關(guān)問題; (2)能正確運用動詞過去式簡單地描述自己的一次旅游經(jīng)歷。
3. 情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,養(yǎng)成他們樂于交流、樂于合作的品質(zhì)。 4. 學(xué)習(xí)策略:
1)能積極與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);
2)能積極運用所學(xué)的知識進(jìn)行表達(dá)和交流。 5. 文化意識:感受各地不同的風(fēng)景和生活方式。 二、教學(xué)重點和難點: 重點:1、正確理解課文。
2、用動詞過去式來談?wù)撟约旱囊淮温眯小?nbsp;難點:動詞過去式的正確運用。
三、教學(xué)輔助:單詞卡、實物、多媒體課件 四、教學(xué)過程: (一)Warm up
1. Greetings.
T: Hello, boys and girls.
Where are you from? I’m from Hainan Hainan is in the south of China. (在地圖上貼上south.)
T:(這是什么方向?的表達(dá)法) 復(fù)習(xí)四個方向詞,并貼在相應(yīng)的位置。 2. Play a game of directions.
(設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。) (二)Before-reading 1.(在地圖上貼地點)
T: Where is ? Ss: It’s in the of China.
T: Where is Xinjiang? Ss: It’s in the west of China.
3. T: (播放關(guān)于新疆的視頻) Xinjiang is very beautiful.
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生了解祖國大好河山,增強(qiáng)學(xué)生民族團(tuán)結(jié)意識,培養(yǎng)學(xué)生愛國情感,并利用圖片學(xué)習(xí)相應(yīng)的短語。)
(騎馬圖)rode a horse
(爬山圖)climbed the Tianshan Mountain (天池圖)visited the Tianchi Lake (三) While-reading T: Have you ever been to Xinjiang? Ss:No.
T: Lingling went to Xinjiang for her holiday.(教學(xué)holiday) She was very happy .Do you want to know her story?
a)read and answer: Did she have a lovely time? b)read again and answer: (1)When did she go? (2) Who did she go with? (3) What did she do?
(設(shè)計意圖:設(shè)計跟課文有關(guān)的問題,讓學(xué)生有目的地閱讀,使他們正確理解課文大意。)
c)要求學(xué)生認(rèn)真聽音,學(xué)生壓低聲音,在互相不影響的狀態(tài)下,用耳朵聽并快速小聲模仿。
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生聽和小聲跟讀有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好語音語調(diào),避免齊讀時的拖音現(xiàn)象。) (三)After-reading
a) 出示key words 讓學(xué)生復(fù)述課文,同伴互相復(fù)述課文。抽查兩個學(xué)生,檢查他們對課文的熟練程度。
In ______, Lingling went to ______ with ______.______ is in the ______ of China. She ______ . She ______ .She ______ It was very ______ . She ______ there.
(設(shè)計意圖:復(fù)述課文有助于加深孩子們對課文的理解和記憶,也有助于培養(yǎng)他們的語感。)
b)T: We’ve known Lingling’s traveling story. Do you want to know mine? (老師講述自己的一次旅游經(jīng)歷,并伴有簡筆畫講解,有助于學(xué)生理解老師說的故事,并能激發(fā)出他們寫作的興趣。)
c)讓學(xué)生用相片和同桌一起說一說自己的旅游經(jīng)歷。請同學(xué)上臺說。 d)問學(xué)生Can you write? 鼓勵學(xué)生寫作。 Worksheet: My traveling story
In _____, I went to _____with my _____. It’s in the _____ of _____. I _________. I _________. I_________. It was very beautiful. I had a lovely/good/nice time there.
e.學(xué)生寫完作文后,鼓勵學(xué)生進(jìn)行朗讀展示。
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生寫自己的旅游經(jīng)歷,并朗讀展示,鼓勵他們運用所學(xué)的知識進(jìn)行表達(dá)和交流。)
(五)Summary.告訴學(xué)生旅游是一種非常美好的生活方式,我們應(yīng)多外出旅游,親近大自然,體驗不同的生活方式,感受不同的風(fēng)土人情,增長自己的見識。 (六)Homework :Share your traveling stories with your friends.(和你的朋友們分享你的旅游故事。)
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