視頻標(biāo)簽：the Tianchi

所屬欄目：小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：外研版小學(xué)英語五年級下冊Module 6 Unit 2 She visited the Tianchi Lake. 海南省優(yōu)課

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外研版小學(xué)英語五年級下冊Module 6 Unit 2 She visited the Tianchi Lake. 海南省優(yōu)課

Module 6 Travel 
                            Unit 2  She visited the Tianchi Lake  
一、教學(xué)目標(biāo):    1. 知識目標(biāo)：     
（1）要求學(xué)生掌握詞匯： parent  rode  horse  climb  holiday （2）句型：Where is…? 
           It’s in the north/south/east/west of China.   2. 技能目標(biāo)：      
（1）能讀懂、理解課文大意并回答出相關(guān)問題；     （2）能正確運用動詞過去式簡單地描述自己的一次旅游經(jīng)歷。 
3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，養(yǎng)成他們樂于交流、樂于合作的品質(zhì)。   4. 學(xué)習(xí)策略：     
1）能積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)； 
2）能積極運用所學(xué)的知識進(jìn)行表達(dá)和交流。     5. 文化意識:感受各地不同的風(fēng)景和生活方式。      二、教學(xué)重點和難點：   重點：1、正確理解課文。 
        2、用動詞過去式來談?wù)撟约旱囊淮温眯小?nbsp;難點：動詞過去式的正確運用。  
三、教學(xué)輔助：單詞卡、實物、多媒體課件   四、教學(xué)過程:   （一）Warm up 
1. Greetings. 
T: Hello, boys and girls. 
Where are you from?  I’m from Hainan Hainan is in the south of China. (在地圖上貼上south.) 
 
                    
             
                    
                            T:（這是什么方向？的表達(dá)法） 復(fù)習(xí)四個方向詞，并貼在相應(yīng)的位置。 2. Play a game of directions. 
（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。） （二）Before-reading 1.（在地圖上貼地點） 
T: Where is   ?  Ss: It’s in the    of China. 
T: Where is Xinjiang? Ss: It’s in the west of China. 
3. T: (播放關(guān)于新疆的視頻) Xinjiang is very beautiful. 
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解祖國大好河山，增強(qiáng)學(xué)生民族團(tuán)結(jié)意識，培養(yǎng)學(xué)生愛國情感，并利用圖片學(xué)習(xí)相應(yīng)的短語。） 
（騎馬圖）rode a horse 
(爬山圖)climbed the Tianshan Mountain (天池圖)visited the Tianchi Lake （三）           While-reading T: Have you ever been to Xinjiang? Ss:No. 
T: Lingling went to Xinjiang for her holiday.(教學(xué)holiday) She was very happy .Do you want to know her story？ 
a)read and answer: Did she have a lovely time? b)read again and answer: (1)When did she go? (2) Who did she go with? (3) What did she do?  
（設(shè)計意圖：設(shè)計跟課文有關(guān)的問題，讓學(xué)生有目的地閱讀，使他們正確理解課文大意。） 
 
                    
             
                    
                            c)要求學(xué)生認(rèn)真聽音，學(xué)生壓低聲音，在互相不影響的狀態(tài)下，用耳朵聽并快速小聲模仿。 
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生聽和小聲跟讀有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好語音語調(diào)，避免齊讀時的拖音現(xiàn)象。）  （三）After-reading 
a) 出示key words 讓學(xué)生復(fù)述課文，同伴互相復(fù)述課文。抽查兩個學(xué)生，檢查他們對課文的熟練程度。 
In ______, Lingling went to ______ with ______.______ is in the ______ of China. She ______ . She ______ .She ______ It was very ______ . She ______ there. 
（設(shè)計意圖：復(fù)述課文有助于加深孩子們對課文的理解和記憶，也有助于培養(yǎng)他們的語感。） 
 b)T: We’ve known Lingling’s traveling story. Do you want to know mine? （老師講述自己的一次旅游經(jīng)歷，并伴有簡筆畫講解，有助于學(xué)生理解老師說的故事，并能激發(fā)出他們寫作的興趣。） 
c)讓學(xué)生用相片和同桌一起說一說自己的旅游經(jīng)歷。請同學(xué)上臺說。 d)問學(xué)生Can you write? 鼓勵學(xué)生寫作。  Worksheet： My traveling story 
In _____, I went to _____with my _____. It’s in the _____ of _____. I _________. I _________. I_________. It was very beautiful. I had a lovely/good/nice time there. 
e.學(xué)生寫完作文后，鼓勵學(xué)生進(jìn)行朗讀展示。 
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生寫自己的旅游經(jīng)歷，并朗讀展示，鼓勵他們運用所學(xué)的知識進(jìn)行表達(dá)和交流。）                    
（五）Summary.告訴學(xué)生旅游是一種非常美好的生活方式，我們應(yīng)多外出旅游，親近大自然，體驗不同的生活方式，感受不同的風(fēng)土人情，增長自己的見識。  （六）Homework ：Share your traveling stories with your friends.（和你的朋友們分享你的旅游故事。） 

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