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視頻課題：人教pep四年級下冊Unit 6 Shopping Part B Let’s talk海南省優課

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人教pep四年級下冊Unit 6 Shopping Part B Let’s talk海南省優課

nit6 Shopping 
Let’s talk & Let’s act 教學設計 
 
一、教學內容分析 
    本課時的內容是人教版PEP四年級英語下冊Uni6 Shopping B Let’s talk & Let’s act，是一堂聽說課，主要學習如何購物，在購物中如何詢問和描述衣物和談論衣物價格。在Part B Let’s talk中的目標語言是How do you like this skirt? It’s very pretty. How much is this skirt? It’s ＄89.主要學習營業員和顧客的對話。而Let’s act活動的目的是進一步鞏固購物情境中運用到的目標語言。 二、學情分析 
學生在三年級以及四年級下冊學過一些基數詞(1-40)以及在本冊書的第五單元學過一些衣物名稱，再經過本單元前三課學習購物的一些句型，學生對衣物名詞及購物的句型有了一定的掌握，為本課時的學習奠定了基礎。 三、整體設計思路 
首先通過sing a song--The old hat ,激活學生學過的衣物名稱，并通過歌詞（It’s a sunny day、 It’s time to wear your shorts to play )直接導入本課的主題--Shopping。 
課前教師已在教室的講臺邊設置了一個衣服店，掛著各種標有價格的衣物，上課時教師逐一指著衣服，邊復習衣物名稱邊引導學生學習本課的新詞匯:how much，pretty 、eighty、dollar以及新句型:How do you like this skirt? It’s very pretty. How much is this skirt? It’s ＄89.接著讓學生利用自身所穿的衣服進行結對操練。 
教師通過出示一張主情景圖，導入本課時對話，并引導學生帶著問題觀看Sarah和她的媽媽在另一個商店購物的視頻，學生觀看完之后作答，同時通過美元與人民幣的比較，$89與等于￥540，給
 
                    
             
                    
                             
 
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學生滲透expensive的意思，接著通過listen and repeat,學習本課時對話，然后通過Role play組員結對分角色扮演對話，操練本課對話。 
最后在拓展環節中，根據學生的學情，教師再次創設真實的購物情境，讓學生利用自己在各個活動中得到老師獎勵的購物卷為自己購買夏天的衣物，以達到學以致用的教學目的。 四、教學目標 
1、知識目標：  
   （1)能夠聽、說、認讀本課時的詞匯how much , pretty、expensive、eighty, dollar并能在語境中理解其意思。 
(2)能夠聽、說、認讀本課時的主要句型：How do you like this skirt? It’s very pretty. How much is this skirt? It’s ＄89. 
2、能力目標： 
(1).能夠聽、說本課時目標語言:“How do you like this skirt ? It’s very pretty .”；“How much is it ? It’s $89 .” 
 (2)能夠在真實語境中運用本課時的目標語言進行對話。  3、情感目標： 
通過對本課時的學習，學生能夠樹立科學、合理的消費觀以及正確的審美觀。 五、教學重、難點 
1、重點：學習本課時重點詞匯：How much , pretty、expensive、 eighty, dollar以及目標語言：How do you like this skirt? It’s very pretty. How much is this skirt? It’s ＄89.   
2、難點：能夠在真實語境中運用本課時的目標語言進行對話。 六、教具準備： 
教學課件、錄音機、錄音磁帶、衣服、雨傘、水瓶、太陽鏡、帽子等實物、價格標簽、仿真錢（銀行練功券）、小組裝獎金盒子 。 七、教學過程： 
Step 1: Warming up and lead in 1. Greeting  
 
                    
             
                    
                             
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2.Sing a song ：The old hat  3.lead in : 
It’s a sunny sunny day .It’s so hot .It’s time to wear shorts .I need some clothes for summer ,so I decide to go shopping .Well ,now we are going to learn Unit 6 shopping B Let’s talk . 
 (設計意圖：學生通過唱本冊書Unit 5 B Let’s sing-- The old hat，活躍了課堂氣氛,激活了學生學過的各種衣物詞匯。同時通過歌詞教師可以直接導入本課主題，起到開門見山的效果。) 
Step 2: Presentation 
1.Introduce the groups and name groups .  2. Learn new words and sentences : 
(1).Teacher points to the different kinds of the clothes in a shop and talks about them with students by using the sentence like this : 
What’s this ? It’s ... How do you like it ? It’s ... How much is it ? It’s ... 
(設計意圖：此環節主要利用教師課前設好的衣服店，教師逐一地指著各種衣服，讓學生邊看實物邊談論，形象、直觀、真實，學生感興趣，不僅復習了各種衣物名詞，也便于學生學習新詞匯：how much 、 eighty 、 dollar和主要句型：How do you like this skirt? It’s very pretty. How much is this skirt? It’s ＄89，為學習Let’s talk做好鋪墊。) 
（2）.Students talk about the things they have in pairs by using“ How do you like this skirt? It’s very pretty. How much is this skirt? It’s ＄89.”. 
Let students act out and give money to them .  3.Let’s talk. 
 
                    
             
                    
                             
 
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(1).Shows a picture of the main scene in Unit 6 . Tell students that Sarah and her mom are going shopping in another shop . 
   （設計意圖：出示本單元的主情景圖，引出本課要學習的主要內容。）   
   （2）.Let students watch a video and answer the following questions : 
What does Sarah like? 
（設計意圖：通過播放視頻，課件展示直觀、形象的圖像，激發學生學習的興趣；降低難度，幫助學生理解對話內容,培養學生科學、理性的消費觀念。）    
(3).Listen and repeat .   
Play the radio and have students repeat the dialogue .ask them to pay attention to the voice and tone   . 
（設計意圖：通過反復地跟錄音朗讀，幫助學生增強對詞匯和語言結構的記憶，為后面的輸入環節做好準備。） 
(4) Role play. 
Have students practice in pairs and act out to the class , give the money to students who perform . 
（設計意圖:此環節是輸出環節，主要檢測學生對文本掌握的情況，并為下面的拓展環節做好準備。） Step 3、Let’s act 
Boys and girls ,Summer is coming ,It is very hot .We need to buy something for summer .Well we are in Baijia hui supermarket now ,there are many kinds of sunglasses、umbrellas、water bottles、fans、hats 、clothes and so on. Well , go for it . 
Let group leaders fetch the money they have got ，count it ，and write down all number . 
（設計意圖：復習數字，激發學生學習興趣，培養學生競爭意
 
                    
             
                    
                             
 
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識，為后面的購物活動做好鋪墊。） 
Let students go shopping in different groups by using the target language like this : 
Shop assistant : Welcome to my shop. Can I help you?  Customer：Yes, This ... Is ..., How much is it? Shop assistant：（根據價格）It’s ______. 
Customer: Oh that’s expensive . / Good. I’ll take it. Let students act out to class .   
（設計意圖：語言的最終目的是為交際所用，此環節根據學生的情況，結合本課目標語言，創設購物情景，讓學生在真實的情境中使用語言，以小組競賽的形式進行交流，展示，不僅鍛煉學生英語表達技能，同時培養學生的合作精神，競爭意識。） 
Step 4、Summary： 
1.To see which group is the best. 
   （設計意圖：總結學生的表現，激發學生競爭意識，培養學生學習興趣。） 
2.Let students sum up what they learnt in this class.    如何詢問并回答對商品的印象：       A: How do you like this ... ?       B: It’s ... 
   如何詢問并回答物品的價格：       A: How much is ...？       B: It’s ...  
（設計意圖：學生自己歸納總結本課的知識點，培養學生良好的學習習慣，同時梳理、鞏固學生所學的語言知識。） 
Step 5 、Homework:  
1、Read the new  words and dialogue after class more times .  2、Copy the new words three times . 
3.Write down the dialogue just now you made in the exercise book carefully .      
 
                    
             
                    
                             
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(設計意圖：要求學生熟讀本課詞匯和對話，并把課堂上所編的對話抄寫到作業本里，遵循語言學習的“先聽說后讀寫”原則。鞏固學過的語言知識，培養學生的基本技能。） 
八、板書設計 
Unit 6  Shopping B Let’s talk & Let’s act 
  How do you like this ______?      how much 多少錢   It’s _______.                    pretty 美觀的 
eighty    八十 
   
  How much is this ______?          dollar  美元   It’s_______.                     expensive

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