視頻標(biāo)簽：My friends

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視頻課題：小學(xué)英語(yǔ)牛津上海課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)Unit 3 My friends安徽省 - 馬鞍山

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Unit 3 My friends安徽省 - 馬鞍山

教學(xué)目標(biāo)
[知識(shí)與能力]
進(jìn)一步將含有字母組合dr, pr在單詞詞首的發(fā)音進(jìn)行歸類(lèi),并能正確朗讀chant.
2.在語(yǔ)境中感知、理解核心詞匯class, same,different,clever, both, heavy等音、形、義。
3.在語(yǔ)境中感知、理解、運(yùn)用句型I like….Alice likes….We/They both like….
[過(guò)程與方法]
1.通過(guò)觀看視頻、聽(tīng)、說(shuō)、讀的方式,在語(yǔ)境的帶動(dòng)下,感知、學(xué)習(xí)和理解核心詞匯。巧妙設(shè)計(jì)有意義的問(wèn)題,從而推進(jìn)語(yǔ)篇的整體學(xué)習(xí)。
2.在聽(tīng)、讀、學(xué)習(xí)、練習(xí)語(yǔ)篇的基礎(chǔ)上,能夠口頭介紹自己和自己的朋友。
[情感、態(tài)度與價(jià)值觀]
在Kitty介紹與Alice有共同興趣愛(ài)好的過(guò)程中,體會(huì)志同道合的友誼。
通過(guò)學(xué)習(xí)Kitty與朋友Alice的文本,學(xué)會(huì)找出自己與朋友有哪些志趣相投的地方與區(qū)別所在。
2學(xué)情分析
本節(jié)課的授課對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生,他們通過(guò)三、四年級(jí)的學(xué)習(xí),已經(jīng)能用He/She is … He/She can…介紹朋友的外形和能力,可以用He/She has….He/ She likes….對(duì)人物進(jìn)行更具體的,有一定邏輯性的介紹。他們能夠在閱讀Kitty and Alice 的基本信息和喜好中,找出關(guān)鍵信息,回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。同時(shí)能夠通過(guò)學(xué)習(xí)、理解文本中的核心詞匯,使用核心句型結(jié)構(gòu),使之變成學(xué)生的語(yǔ)言積累。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
 [重點(diǎn)]
1. 進(jìn)一步將含有字母組合dr, pr在單詞詞首的發(fā)音進(jìn)行歸類(lèi),并正確朗讀chant.
2. 在語(yǔ)境中感知、理解核心詞匯class, same, different,clever, both, heavy等音、形、義。
[難點(diǎn)]
1、在語(yǔ)境的帶動(dòng)下,在問(wèn)題的推進(jìn)中,學(xué)習(xí)主體文本,學(xué)生能夠感受并理解Friends話(huà)題下帶給學(xué)生的信息是We are the same. We are different. We like each other.志同道合的友誼。
2、能夠在主體文本學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況,來(lái)口頭表達(dá)自己與朋友。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、Pre－task(導(dǎo)入)
一、Pre-task(導(dǎo)入)
Greetings.
dr /dr/, pr /pr/在詞首的發(fā)音歸類(lèi),以及正確朗讀chant. 能夠?qū)�dr /dr/, pr /pr/在單詞詞首的發(fā)音進(jìn)行歸類(lèi),并能正確朗讀chant。
Review.
回顧Oliver feels bored.通過(guò)回顧Oliver feels bored.再次體會(huì)Friends make us happy.為本節(jié)課Good Friends做情感鋪墊。
活動(dòng)2【講授】二、While－task(新授)
二、While-task(新授)
Ⅰ.主體文本的學(xué)習(xí)。
1. Who’s Kitty’s good friend?
Why are they good friends?播放視頻,整體感知文本。
學(xué)習(xí)clever, the same ,class1.通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置進(jìn)行文本學(xué)習(xí)的推進(jìn),在解答每一個(gè)問(wèn)題的同時(shí)進(jìn)行核心詞句的突破與教學(xué),通過(guò)觀看視頻、聽(tīng)、讀、圈出關(guān)鍵信息、角色扮演等方式,力求在語(yǔ)境中,以語(yǔ)篇學(xué)習(xí)帶動(dòng)核心詞、句的學(xué)習(xí)。
2. Are they the same?
 What else do they like? What does Kitty / Alice like? Whatdoes Kitty / Alice have?
 What else do they both like? 通過(guò)問(wèn)題推進(jìn),帶動(dòng)主體文本第二、三的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)核心詞匯both,heavy以及較難的詞組cross the street/ carry heavy bags .在語(yǔ)境中感知、理解核心詞匯clever, same, class, both, heavy音、形、義,并能正確朗讀。
3.How do they feel each other?.通過(guò)板書(shū)的語(yǔ)義功能提煉出與話(huà)題緊密相關(guān)的一級(jí)信息:They have the same hobbies. They both like….等。同時(shí),結(jié)合板書(shū)的提供的信息,提煉出They like different sport/different animals.初步感知、理解different.
活動(dòng)3【練習(xí)】三、.　Practice.
三、. Practice.
Look and match.
Listen and read the text.通過(guò)主體文本的學(xué)習(xí),能夠了解Kitty and her friend的基本信息,通過(guò)板書(shū),學(xué)生能夠根據(jù)關(guān)鍵信息提煉出與話(huà)題Good Friends的一級(jí)信息They have the same hobbies.能夠正確朗讀文本,并能口頭表達(dá)自己與朋友。
Fill in the blanks.通過(guò)填空來(lái)進(jìn)一步鞏固核心詞匯的學(xué)習(xí)。并且在此基礎(chǔ)上將主體文本巧妙的演變?yōu)檎Z(yǔ)用文本。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)口頭表達(dá)自己與朋友。
Introduce Kitty and Alice.通過(guò)主體文本難點(diǎn)的突破,How do they help people?采用視聽(tīng)結(jié)合、角色扮演的方式,讓學(xué)生有情感體驗(yàn),并進(jìn)行情感教育。
活動(dòng)4【作業(yè)】四、Post－task(鞏固小結(jié))
四、Post-task(鞏固小結(jié))
1.Enjoy some photos.欣賞自己和朋友的照片,激發(fā)學(xué)生開(kāi)口表達(dá)的興趣。
2.Talk about your friend and you.通過(guò)教師示范、句型結(jié)構(gòu)輔助等方式,學(xué)生能夠口頭介紹自己的好朋友。并且體會(huì)志同道合的友誼。
3.小結(jié)板書(shū).并且提出They are different. But they are still good friends. Why? To be continue.做下課時(shí)鋪墊。
五、 Homework(作業(yè))
Listen and read page 30 after the tape.
Copy the new words and recite them.
Talk about your friend with your parents.
 

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