視頻簡介：
視頻標簽：京腔京韻,包龍圖,打坐在開封府
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人音版《京腔京韻包龍圖打坐在開封府》射洪
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人音版《京腔京韻包龍圖打坐在開封府》射洪縣太和鎮第四小學校
教學目標評論
一、認識京劇的臉譜,知道臉譜的顏色代表的人物性格。
二、認識京劇的行當,體會每個行當的唱腔特點,能聽出樂曲《京劇唱腔聯奏》中的行當唱腔。
三、聆聽傳統京劇唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》,知道西皮“原板”于“導板”的不同。
四、能模唱《包龍圖打坐在開封府》中第一句“包龍圖打坐在開封府”。
五、讓學生感受京劇藝術的魅力,培養熱愛中華國粹——傳統京劇藝術的情感。
2重點難點評論
1、讓學生感受京劇藝術的魅力,喜愛這種藝術。
2、體會生旦凈丑唱腔特點,并聽出樂曲《京劇唱腔聯奏》中的行當唱腔。
3教學過程
3.1第一學時
3.1.1教學目標評論
一、認識京劇的臉譜,知道臉譜的顏色代表的人物性格。
二、認識京劇的行當,體會每個行當的唱腔特點,能聽出樂曲《京劇唱腔聯奏》中的行當唱腔。
三、聆聽傳統京劇唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》,知道西皮“原板”于“導板”的不同。
四、能模唱《包龍圖打坐在開封府》中第一句“包龍圖打坐在開封府”。
五、讓學生感受京劇藝術的魅力,培養熱愛中華國粹——傳統京劇藝術的情感。
3.1.2學時重點評論
1、讓學生感受京劇藝術的魅力,喜愛這種藝術。
2、體會生旦凈丑唱腔特點,并聽出樂曲《京劇唱腔聯奏》中的行當唱腔。
3.1.3學時難點評論
1、分辨出西皮“原板”于“導板”的不同。
2、模唱《包龍圖打坐在開封府》中第一句“包龍圖打坐在開封府哇”。
3.1.4教學活動
活動1【導入】激趣導入評論
與學生合奏京劇鑼鼓經,感受京劇的韻律之美。
1、師示范拍擊節奏。
嗆嗆 才 / 嗆嗆 才 /嗆 才 嗆 才/ 嗆嗆 才//
2、生模仿拍擊節奏。
3、抽4個學生敲擊樂器。
嗆 大 / 臺 才 / 嗆 大 / 臺 才//
4、樂器和拍手相配合,演繹京劇鑼鼓經。
嗆嗆 才 / 嗆嗆 才 / 嗆 才 嗆 才/ 嗆嗆 才//
嗆 大 / 臺 才 / 嗆 大 / 臺 才//
活動2【講授】京劇臉譜評論
一揮毫,王侯將相,神仙妖怪。
一勾勒,善惡美丑,忠奸黑白。
1、學生分享課前分組收集的關于京劇臉譜的資料。
紅、藍、黃、白、黑、紫、綠、金,這八個顏色的臉譜分別代表的人物性格。
2、教師介紹京劇臉譜經典人物,培養學生對臉譜文化的興趣。
紅色:《華容道》關羽。
藍色:《盜御馬》竇爾敦。
白色:《三國演義》曹操。
黑色:《鍘美案》包公。
綠色:《響馬傳》程咬金。
金色:《鬧天宮》如來佛祖。
3、教師即興演唱《說唱臉譜》片段,加深學生對臉譜的認識。
活動3【講授】京劇行當評論
須生花臉朝靴厚,老旦青衣水袖長。
1、學生分享課前分組收集的關于京劇行當的資料。
生、旦、凈、丑的介紹。
2、教師播放幾個唱腔視頻,引導學生抓住每個行當唱腔的演唱特征。
生:真嗓子演唱,音色蒼勁,醇厚。
旦:假嗓子演唱,音色婉轉,柔美。
凈:真嗓子演唱,音色寬宏,粗獷。
丑:真嗓子演唱,音色諧趣,花俏。
學生和老師一起模仿四大行當的亮相動作。
活動4【活動】聆聽樂曲《京劇唱腔聯奏》評論
1、初聽樂曲,聽出演奏的樂器是什么?(嗩吶)。
2、分別聽各樂段,聽出每個樂段嗩吶模擬的是什么行當的唱腔
活動5【活動】欣賞視頻《包龍圖打坐在開封府》評論
1、判斷“包龍圖”屬于四大行當的哪一個行當。(凈)
2、教師簡介京劇《鍘美案》的劇情。
3、欣賞視頻《包龍圖打坐在開封府》,感受西皮“原板”與“導板”兩種唱腔的不同。
4、聆聽第一句和第二句,對比西皮“原板”與“導板”兩種唱腔的的不同。
5、師生模唱第一句“包龍圖打坐在開封府”,進一步感受凈行唱腔和西皮“導板”的特點。
6、抽生上臺表演。
活動6【講授】小結下課評論
民族的就是世界的,一個失去了傳統文化的國家,就是一個沒有希望的國家,所以,傳承京劇藝術,振興傳統文化,是我們大家的責任!
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