視頻簡介：
視頻標簽：雨花石
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：《雨花石》小學音樂人音版-哈爾濱
教學設計、課堂實錄及教案：《雨花石》小學音樂人音版-哈爾濱市繼紅小學校
教學目標評論
1.在感受《紅星歌》、《雨花石》兩首歌的過程中,牢記革命傳統,懂得今天的幸福生活來之不易
2.在學唱歌曲的實踐中,掌握裝飾音知識與唱法。
2重點難點評論
1.指導學生深情地演唱歌曲
2.唱好帶有裝飾音的樂句
3教學準備評論
歌篇、音樂課件、電子琴
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】一、師生問好評論
師生問好
活動2【活動】二、聆聽《紅星歌》評論
1、初聽:
說出歌曲的名字,是哪部電影中的插曲?演唱形式是怎樣的?
2、復聽:
a.感受情緒的變化?給歌曲劃分段落
b.歌曲具有什么風格特點?聽到這首歌想到什么?
3、表現歌曲
設計意圖:通過聽,引導學生分析歌曲、感受情緒的變化為歌曲劃分段落。將音樂要素在聆聽理解的過程中內化。高年級學生隨著年齡的增長,逐漸有了羞澀感,為了讓學生將歌曲再現于課堂,我主動與學生合作進行表現,這一點體現出了師生間的那份融洽、那份和諧。進而學生不再羞于表現,各個自告奮勇到前面進行音樂實踐活動。這一環節設計得比較成功,學生的參與能力較強。
活動3【導入】三、拓展評論
1、學生交流英雄人物
2、放英雄人物幻燈片,牢記革命勇士
3、介紹烈士群雕像
設計意圖:在這一板塊,我首先通過提問學生所熟知的英雄人物,來激發對烈士的懷念。之后,我將一組烈士照片呈現在學生眼前,使學生在看、聽、記的過程中更加燃起對先烈們的記憶與緬懷之情,這時課堂氣氛極其緊張、嚴肅,正是對學生進行愛國主義教育的好機會。一組烈士群雕像將教學延續了下去。
活動4【活動】四、學唱歌曲評論
1、看到烈士群雕想起一首難忘的歌,教師演唱《雨花石》
2、說說聽后有什么感受?
3、揭示歌名
4、學生交流“雨花石”
5、為什么要把雨花石鋪在地上?
6、再次聆聽歌曲,思考:歌中的“我”指的是誰?
7、緬懷對烈士們的崇敬之情,深情地朗讀歌詞
8、輕聲填詞
9、找出不足。指導糾正,再次演唱
10、歌中出現了一個音樂記號,誰發現了?
11、介紹倚音——前倚音、后倚音統稱裝飾音
12、用怎樣的情緒演唱歌曲?
13、完整地充滿深情地演唱歌曲
設計意圖:歌曲的學唱在我的富有感染力的范唱中拉開了帷幕。在引導學生讀歌詞的同時感受歌曲所表達的情緒,通過對相同樂句的交流使大家更加感受到‘雨花石’這種漂亮的石頭為什么鋪到地上的真正含義。教學中又設計了“我”指的是誰?讓學生帶著懸念再次聆聽歌曲,從而找出正確的答案。再一次地樹立了烈士們堅強不屈、威武高大的英雄形象,為學唱歌曲以及歌曲的情感處理奠定了堅實的基礎。
活動5【活動】五、總結評論
同學們,你們用歌聲抒發了對英烈們的緬懷之情,希望大家繼續沿著先輩們的足跡奮勇前進。下課
活動6【活動】教學反思評論
《雨花石》這一單元,是以革命歌曲貫穿整個單元。留下的是祖國的悠悠歷史足跡,使我們不忘過去,讓我們在革命歌曲的學唱中,牢記革命傳統,懂得今天的幸福生活來之不易的道理。
教學中我采用三個板塊展開教學:
聆聽《紅星歌》
通過聽引導學生分析歌曲、感受情緒的變化為歌曲劃分段落。將音樂要素在聆聽理解的過程中內化。高年級學生隨著年齡的增長,逐漸有了羞澀感,為了讓學生將歌曲再現于課堂,我主動與學生合作進行表現,這一點體現出了師生間的那份融洽、那份和諧。進而學生不再羞于表現,各個自告奮勇到前面進行音樂實踐活動。這一環節設計得比較成功,學生的參與能力較強。
拓展與綜合
在這一板塊,我首先通過提問學生所熟知的英雄人物,來激發對烈士的懷念。之后,我將一組烈士照片呈現在學生眼前,使學生在看、聽、記的過程中更加燃起對先烈們的記憶與緬懷之情,這時課堂氣氛極其緊張、嚴肅,正是對學生進行愛國主義教育的好機會。一組烈士群雕像將教學延續了下去。
學唱歌曲《雨花石》
歌曲的學唱在我的富有感染力的范唱中拉開了帷幕。在引導學生讀歌詞的同時感受歌曲所表達的情緒,通過對相同樂句的交流使大家更加感受到‘雨花石’這種漂亮的石頭為什么鋪到地上的真正含義。教學中又設計了“我”指的是誰?讓學生帶著懸念再次聆聽歌曲,從而找出正確的答案。再一次地樹立了烈士們堅強不屈、威武高大的英雄形象,為學唱歌曲以及歌曲的情感處理奠定了堅實的基礎。
不足:
歌曲唱得不充分
結尾的拍子唱得不準
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