教學目標評論

知識目標:1、欣賞《小村之戀》,讓學生了解歌曲情感高潮部分的情緒表達。

2、表演《鄉(xiāng)間的小路》,學生能準確唱好歌曲中出現(xiàn)的半拍休止、切分節(jié)奏及三連音。

3、學生能夠了解歌曲結(jié)構(gòu)和學會合理換氣。

能力目標:1、學生有感情地哼唱《小村之戀》中情感高潮的部分。

2、學生能用輕快、明亮和連貫優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)《鄉(xiāng)間的小路》的不同情緒,并能用合適的肢體語言和打擊樂器來增強歌曲的表現(xiàn)力。

情感目標:1、學生通過欣賞《小村之戀》來深切體會和感受歌曲所表達的濃濃的思鄉(xiāng)之情。

2、通過表演唱《鄉(xiāng)間的小路》來感受鄉(xiāng)村美麗的風光和鄉(xiāng)村青年熱愛生活的樂觀精神。

3、通過對前兩首歌曲的欣賞和演唱,來激發(fā)學生對自己家鄉(xiāng)的喜愛之情。

2學情分析評論

本單元的主題是《故鄉(xiāng)》,主要讓孩子們從不同的音樂作品中領(lǐng)悟愛家、愛故鄉(xiāng)的情懷。并通過聆聽、表演、說說等方式,表達自己對故鄉(xiāng)的愛。在備課中,我按照自己的思考,對本單元的教學內(nèi)容進行了整合。將本課中聆聽歌曲《小村之戀》和演唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》融為一課時來完成。

《小村之戀》唱出了身在異鄉(xiāng)的游子對家鄉(xiāng)深深地熱愛和眷戀之情。通過視頻播放鄧麗君MV的演唱,讓學生透過視覺和聽覺去感受,相信鄧麗君溫婉動人的歌聲一定能將孩子們帶入到歌曲所表達的情緒中去。再通過師生交流和跟唱等方式,孩子們對歌曲所表達的情感會領(lǐng)悟的更加深刻。欣賞完《小村之戀》,再帶孩子們走進《鄉(xiāng)間的小路》,讓學生對鄉(xiāng)村及鄉(xiāng)村的生活有一個親切地認識。《鄉(xiāng)間的小路》一首非常流行的臺灣校園歌曲。歌中明快流暢的曲調(diào)和形象生動的歌詞,描繪了一幅浪漫愜意的夕陽牧歸圖,表現(xiàn)了鄉(xiāng)村青少年熱愛生活的樂觀情緒。在教唱中首先通過圖片及老師語言的引導,帶學生感受其意境。接下來通過循序漸進的教唱讓學生熟悉旋律、內(nèi)容,進而有感情地演唱好整首歌曲。這個教唱環(huán)節(jié)主要通過師生互動的交流、配合去完成的。最后通過展示自己家鄉(xiāng)的流動圖片展示,插入《小村之戀》的音樂,來激發(fā)學生對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3重點難點評論

1、欣賞《小村之戀》,學生能對歌曲的內(nèi)容和歌曲表達的濃濃的思鄉(xiāng)之情有一定的感知和認知。主要通過視頻欣賞、學生靜心聆聽、提問交流、學生演唱等方式,讓學生來體會。

2、演唱《鄉(xiāng)間的小路》,學生能用輕快、明亮和連貫優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)《鄉(xiāng)間的小路》的不同情緒;能準確唱好歌曲中出現(xiàn)的半拍休止、切分節(jié)奏及三連音;學生能夠了解歌曲結(jié)構(gòu)和學會合理換氣。主要通過學生靜心聆聽、教師范唱、師生交流互動、白板課件的合理運用等方式讓學生學會有感情地演唱。

4教學過程

4.1第一學時

4.1.1教學活動

活動1【導入】導入評論

1、學生進教室。

2、師生問好。

活動2【講授】欣賞教學：學生聆聽歌曲,感受歌曲情緒。評論

(1)師談話導入: 同學們,今天李老師請來了一位著名的歌手,她將為我們演唱一首歌曲,讓我們一起靜靜地聆聽,認真感受歌曲的

情緒。

(2)師播放《小村之戀》的歌曲視頻,學生帶著問題認真聆聽。

(3)師生交流歌曲的情緒和內(nèi)容。

師:請大家打開課本第33頁,你聽出了歌曲怎樣的情緒?

(4)根據(jù)學生的回答,師小結(jié):這是一首日本歌曲,歌曲的名字叫《小村之戀》。同學們剛才聽得真仔細,這首歌曲向我們展現(xiàn)了小村莊的美麗。這位女歌手用她深情地演唱表達出了身處異鄉(xiāng)的自己對故鄉(xiāng)深深的思念之情。

(5)帶學生了解演唱者鄧麗君。

師:有同學知道這位女歌手的名字嗎?

根據(jù)學生回答的情況,師簡介鄧麗君:她的名字叫鄧麗君,來自我國臺灣省。她是中國八十年代華語樂壇的巨星。雖然她因病去世很多年,但她那甜美、圓潤、溫婉動人的歌聲至今仍無人能比,一直深深地打動著我們。她的很多作品都堪稱是經(jīng)典,《月亮代表我的心》《甜蜜蜜》等等,課余有時間同學們可以去聽聽她的歌。

(6)學生嘗試找出能表達歌曲情緒的高潮部分,并試著跟音樂一起哼唱。

師:了解了歌曲的演唱者鄧麗君,讓我們再一次回到歌曲中,在你剛才認真地聆聽中,有沒有聽出歌曲中的哪個部分讓歌曲的情緒達到了高潮。

(7)學生找到后,師:我們一起來唱一唱。

活動3【活動】歌曲教學：評論

一、歌曲的情景鋪墊教學

1、師導入:和同學們一起唱著《小村之戀》,也勾起了李老師很多美好的童年記憶。我從小也是在農(nóng)村長大,此時腦海里浮現(xiàn)出了每天上學、放學都要經(jīng)過的那條鄉(xiāng)間的小路,拔起路邊隨處可見的狗尾巴草,我不禁哼唱起:“啦……”

2、師生交流這段旋律。

師:這段旋律好聽嗎?你聽出了我走在鄉(xiāng)間小路上怎樣的心情?

師:大家想和老師一樣。邊走邊唱嗎?

師一邊拉出歌譜一邊說:“老師先帶大家學唱一下這段旋律,好嗎?”

3、師帶生視唱歌譜(鋼琴伴奏)

a、師彈唱一個樂句,學生跟唱一個樂句。

b、學生跟琴完整演唱

學生跟琴完整演唱一遍。(師認真聽,對孩子視唱中的不足給予指導,如:前半拍休止、三連音、切分節(jié)奏的準確掌握)

c、師用“啦”示范哼唱

d、學生用“啦”完整哼唱一遍。師引導學生面帶微笑用輕快、明亮的聲音唱。

e、學生每人拿起一根已準備好的狗尾巴草起立,邊走邊有感情地哼唱。同時請一部分同學上臺邊唱邊加入自己喜歡的動作。

二、歌曲教學

(一)學生聆聽歌曲

1、學生初聽歌曲

師:同學們,剛才我們一起哼唱的這段旋律就是來自于接下來李老師要和大家一起分享的一首歌曲《鄉(xiāng)間的小路》。這是一首非常流行的臺灣校園歌曲,由臺灣著名的詞曲作家葉佳修創(chuàng)作,同學們非常熟悉的《外婆的澎湖灣》也是他的佳作。

師:請大家打開課本第38頁,仔細聆聽,并認真思考:這首歌曲會帶給我們怎樣的情緒體驗?

2、師生交流歌曲情緒

3、師范唱歌曲

師:歌曲的情緒很歡快,那歌曲中間的情緒有沒有什么變化呢?請大家認真聽老師演唱一遍。

4、師生深入交流歌曲的情緒。

師小結(jié)并板書:前半部很歡快,中間部分很優(yōu)美,后半部分更歡快。

5、師在曲譜下方拖出隱藏的兩組圖形譜,讓學生操作。

(二)分段教唱

師:透過圖形譜,我們知道了這首歌曲可以分為三個樂段,并且第一樂段和第三樂段相同。這首歌曲讓我們感受著走在鄉(xiāng)間小路上的不同情緒,大家想唱一唱嗎?

(1)  教唱第一樂段

師:讓我們先走進歌曲的第一樂段,老師先范唱一遍。請大家認真聽旋律,看歌詞。

a、師跟琴范唱第一樂段

b、學生跟琴小聲哼唱唱一遍。

C、師引導學生用輕快、明亮的聲音有感情地演唱一遍。

(2)  教唱第二樂段

師:走在鄉(xiāng)間小路上的感覺真好!我們滿臉笑意地哼著鄉(xiāng)居小唱,晚風吹來,把所有的落寞、惆悵都遺忘在那鄉(xiāng)間的小路上。

a、師彈琴范唱第二樂段

b、學生跟琴小聲哼唱。

師:找出你演唱中遇到的困難。

c、學生說出自己演唱中遇到的問題

d、師幫助學生解決問題。如音準、氣息的控制、真假聲的配合等。

e、重點解決演唱中的合理換氣。師先示范演唱,讓學生感受在哪里換氣最合理。

f、學生知曉后,師引導學生用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音有感情地演唱第二樂段(跟琴演唱)

(3)學生完整演唱歌曲(視頻播放《鄉(xiāng)間的小路》)

(如學生演唱中還有不足,師要有效地給予指導。)

(4)師引導學生討論:還可以用什么樣的演唱方式來表現(xiàn)這首歌曲?

(5)根據(jù)學生的討論結(jié)果,全體學生表演唱。即領(lǐng)唱加齊唱,雙響筒和三角鐵為歌曲伴奏。學生可邊唱邊加上自己創(chuàng)編的動作

(三)師整堂課總結(jié):同學們在今天的課堂上,《小村之戀》讓我們體會著濃濃的思鄉(xiāng)之情。《鄉(xiāng)間的小路》唱出了我們童年在家鄉(xiāng)的美好、快樂的時光。是呀,我們每個人都有自己的家鄉(xiāng)。我們的家鄉(xiāng)銅陵是一個山清水秀的地方,現(xiàn)在的你們在這里快樂的學習、生活,未來的你們肯定會有離開家鄉(xiāng)的時候,無論將來你們身在何處求學,身在何處工作、生活,都不要忘了家鄉(xiāng)曾帶給我們的那么多的美好!

(四)學生手拿狗尾巴草,唱著《鄉(xiāng)間的小路》離開教室。