新設計評論

將欣賞、舞蹈、演唱、口風琴融合為一體,通過循序漸進的內容安排、及巧妙的設計,讓學生充分感受古典音樂的美。

2教學目標評論

一、聆聽欣賞《小步舞曲》,感受歐洲巴洛克時期的舞蹈音樂,體驗其古樸優雅的風格特征。

二、學唱歌曲《我們大家跳起來》,用優美流暢的聲音表現歌曲。了解簡單的樂曲結構知道這首歌曲是選自《小步舞曲》的第一樂段

三、能用簡單的動作和口風琴演奏表現樂曲《小步舞曲》,加深對樂曲風格的理解。

3學情分析評論

學生從一年級開始學習口風琴,所以有一定的音樂知識基礎。加上對學生的聆聽、演唱的習慣培養,學生的能力應該是可以完成這節課的內容。

4重點難點評論

通過聆聽、動作學習、感受古典舞曲的魅力。在動作和音樂之間找到韻律感。通過口風琴器樂的學習,進一步加深對樂曲的理解

5教學過程

5.1　一、導入　1、律動《洋娃娃和小熊跳舞》　2、談話互動。師：“你們喜歡跳舞嗎？誰能表現下？　3、看圖片，聽音樂判斷。　師：“老師準備了三首不同風格的舞曲，你覺得它適合哪張圖片？　4、師總結舞曲概念　二、形成　1、欣賞視頻——宮廷小步舞。　師：“這個舞蹈給你怎樣的感受？　2、學一學，跳一跳。老師進行主要動作的分解學習，讓學生模仿。　3、配合音樂（《小步舞曲》A段）練習跳，感受動作與音樂的結合　4、聆聽鋼琴曲《小步舞曲》師：“這首音樂是怎樣的情緒？幾幾拍？與剛才我們跳舞的音樂一樣嗎？（分析樂曲的結構A+B）　5、教師介紹作者——巴赫，及音樂的情緒速度。　三、發展　1、教師表演（唱+跳）。師：“老師表演個不一樣的《小步舞曲》　2、出示歌曲名《我們大家跳起來》　3、聆聽歌曲旋律，觀察有哪些音樂符號？　4、跟琴輕聲學唱。分析兩個相同樂句的不同結尾，及頓音記號的唱法。　5、跳（A）與唱（B）完整表演。教師進行評價　6、口風琴學習。先唱譜，再進行自由練習，最后配合音樂合奏。　7、跳（A）+唱（B）+彈（A）完整表演。　四、拓展　1、欣賞視頻。觀看芭蕾、民間、現代三種不同舞蹈，感受舞蹈的多樣性。　2、教師總結：音樂還有很多的姊妹藝術，如與語言的結合——抒情詩、說唱。。與美術造型的結合——木偶戲、皮影戲。。。。。。讓我們在音樂中發現生活，在生活中更熱愛生活!　3、下課

5.1.1新設計評論

一、導入

1、律動《洋娃娃和小熊跳舞》

2、談話互動。師:“你們喜歡跳舞嗎?誰能表現下?

3、看圖片,聽音樂判斷。

師:“老師準備了三首不同風格的舞曲,你覺得它適合哪張圖片?

4、師總結舞曲概念

二、形成

1、欣賞視頻——宮廷小步舞。

師:“這個舞蹈給你怎樣的感受?

2、學一學,跳一跳。老師進行主要動作的分解學習,讓學生模仿。

3、配合音樂(《小步舞曲》A段)練習跳,感受動作與音樂的結合

4、聆聽鋼琴曲《小步舞曲》師:“這首音樂是怎樣的情緒?幾幾拍?與剛才我們跳舞的音樂一樣嗎?(分析樂曲的結構A+B)

5、教師介紹作者——巴赫,及音樂的情緒速度。

三、發展

1、教師表演(唱+跳)。師:“老師表演個不一樣的《小步舞曲》

2、出示歌曲名《我們大家跳起來》

3、聆聽歌曲旋律,觀察有哪些音樂符號?

4、跟琴輕聲學唱。分析兩個相同樂句的不同結尾,及頓音記號的唱法。

5、跳(A)與唱(B)完整表演。教師進行評價

6、口風琴學習。先唱譜,再進行自由練習,最后配合音樂合奏。

7、跳(A)+唱(B)+彈(A)完整表演。

四、拓展

1、欣賞視頻。觀看芭蕾、民間、現代三種不同舞蹈,感受舞蹈的多樣性。

2、教師總結:音樂還有很多的姊妹藝術,如與語言的結合——抒情詩、說唱。。與美術造型的結合——木偶戲、皮影戲。。。。。。讓我們在音樂中發現生活,在生活中更熱愛生活!

3、下課

 

5.1.2教學活動