教學(xué)目標(biāo)評論

1.復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星星》并與《星光恰恰恰》對比欣賞

2.學(xué)生通過欣賞、體驗,能用自然、優(yōu)美、歡快的聲音聲情并茂的演唱歌曲。

3.通過師生游戲,在情境中做音的高低練習(xí)

4.體驗歌曲帶來的的美好、喜悅心情,增強(qiáng)身體動作的協(xié)調(diào)性和團(tuán)隊協(xié)作能力。

2學(xué)情分析評論

一年級的學(xué)生無論生理上還是心理上在不同程度上還帶有幼兒的特征,以形象思維為主,好奇、好動,模仿力強(qiáng),嗓音自然,形體靈巧。對音樂藝術(shù)能夠產(chǎn)生愉悅的心情并產(chǎn)生美感。所以在教學(xué)設(shè)計上我借助多媒體設(shè)備以溫馨的卡通夜景畫面作為形象思維的引導(dǎo),以創(chuàng)設(shè)意境、故事情節(jié)的模式吸引學(xué)生,參與音樂表演。音樂課堂要豐富多彩、快樂無限,老師就得多動腦筋為孩子們制造情境、創(chuàng)設(shè)意境。本課由一個故事貫穿始終,時間:寧靜溫馨的夜晚。地點:夢幻般的星星王國。人物:可愛的卡通小星星。故事:外星人入侵,我和孩子們通過節(jié)奏練習(xí)登上UFO、同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作用動聽的歌聲和精彩的表演趕走了外星人,拯救了星星王國。為了慶祝勝利師生圍繞《星光恰恰恰》載歌載舞,快樂無比!

3重點難點評論

1.引導(dǎo)學(xué)生能用自然、優(yōu)美、歡快的聲音演唱歌曲,有節(jié)奏的表演歌曲。

2.在“趣味、情景”中調(diào)動學(xué)生的積極、主動的參與歌唱、表演實踐活動。

4教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時

4.1.1教學(xué)目標(biāo)評論

1.復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星星》并與《星光恰恰恰》對比欣賞

2.學(xué)生通過欣賞、體驗,能用自然、優(yōu)美、歡快的聲音聲情并茂的演唱歌曲。

3.通過師生游戲,在情境中做音的高低練習(xí)

4.體驗歌曲帶來的的美好、喜悅心情,增強(qiáng)身體動作的協(xié)調(diào)性和團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.1.2學(xué)時重點評論

引導(dǎo)學(xué)生能用自然、優(yōu)美、歡快的聲音演唱歌曲,有節(jié)奏的表演歌曲。

4.1.3學(xué)時難點評論

在“趣味、情景”中調(diào)動學(xué)生的積極、主動的參與歌唱、表演實踐活動。

4.1.4教學(xué)活動

活動1【講授】師生問好、創(chuàng)設(shè)情境評論

1.師生問好

師: 

2

4  1   2    3  4     | 5     5  6    | 5 0 ‖

         do re   mi fa    sol   同 學(xué)   好!

生: 

2

4  5   4     3   2    | 1      1   2   | 1 0 ‖

         sol fa    mi re    do    老 師   好!

2.創(chuàng)設(shè)情境:大屏幕出示美妙的卡通繁星夜景圖

師:“今天老師要帶大家去星星王國旅行,讓我們帶上美好的心情準(zhǔn)備好!(老師唱出)

 

2

4  5   5  4   3    3   4   |  5 5  1  0  0 ‖

   請  坐 好 我   們 要    出發(fā) 了”

   【設(shè)計意圖】為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣,用創(chuàng)設(shè)情境法引入課堂,將歌曲旋律潛移默化的運用在出發(fā)口令中,為學(xué)唱歌曲做鋪墊。

活動2【活動】聽辨音的高低評論

聽辨音的高低復(fù)習(xí)《閃爍的小星星》:

1.通過情景對話做聽辨音的高低游戲

(1)模唱黃色小星星的音高“6”

(2)以黃色小星星“6”為標(biāo)準(zhǔn)音,做聽辨音的高低游戲

游戲規(guī)則:大屏幕出示帶有音高的彩色小星星,如果其它小星星的音高比黃色小星星的音高高,將手舉向上方,如果其它小星星的音高比黃色小星星的音高低,將手指向下方。

2.聽辨音高最低的音引出復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星星》

老師點擊三顆帶有音高的星星,由音高最低的星星引出歌曲《閃爍的小星星》,師生復(fù)習(xí)表演唱歌曲《閃爍的小星星》

3.聽辨音高最高的音導(dǎo)入歌曲《星光恰恰恰》,初聽歌曲。

     【設(shè)計意圖】將聽辨音的高低、復(fù)習(xí)《閃爍的小星星》、導(dǎo)入新課巧妙的結(jié)合在一起,通過游戲的形式、與星星對話的形式輕松自然的在情境中完成知識技能聽辨音的高低。自然地過渡到復(fù)習(xí)《閃爍的小星星》和導(dǎo)入新課《星光恰恰恰》。

4.板書課題:《星光恰恰恰》

活動3【活動】欣賞、聆聽、體驗、感受歌曲評論

1.欣賞歌曲,體驗恰恰節(jié)奏

師:“我們再來欣賞一下這首歌曲,聽老師在樂句后邊拍了一個什么樣的節(jié)奏?”

2.學(xué)生體驗,老師講解。出示節(jié)奏并拍出節(jié)奏:  

2

4  xx x(注意強(qiáng)調(diào)歌曲最后一句四分休止符處沒有恰恰節(jié)奏)

3.第三次欣賞歌曲,師生跟隨歌曲拍出節(jié)奏

4.對比欣賞《閃爍的小星星》和《星光恰恰恰》有什么不同?

  學(xué)生討論回答。(著重從速度、情緒和風(fēng)格上進(jìn)行對比)

常識:《星光恰恰恰》屬于恰恰舞風(fēng)格,而恰恰舞屬于拉丁舞舞種,起源于墨西哥,節(jié)拍為4/4拍。老師師范恰恰舞步,學(xué)生代表上臺體驗。

  【設(shè)計意圖】從節(jié)奏入手,學(xué)生興趣高漲,通過與《閃爍的小星星》的對比了解歌曲風(fēng)格的不同,進(jìn)而了解恰恰舞。

活動4【活動】學(xué)唱歌曲（外星人出現(xiàn)）評論

1.按節(jié)奏讀歌詞,乘上UFO

師:“讓我們再來欣賞一下這首歌曲吧!糟糕!星星都不見了!他是誰?”(大屏幕上星星突然消失了,出現(xiàn)了一個外星人,外星人說話了:“星星王國已經(jīng)被我們外星人包圍了,你們要想拯救他們必修乘上我們UFO,敢不敢來挑戰(zhàn)?)

生:敢!

UFO的密碼就是:按節(jié)奏讀歌詞(大屏幕出示歌詞節(jié)奏譜)

(1)看節(jié)奏譜找規(guī)律,學(xué)生自由練習(xí)

(2)學(xué)生拍出每一句的節(jié)奏,難點地方老師指點

(3)跟老師按節(jié)奏讀歌詞

(4)學(xué)生按照節(jié)拍器的速度按節(jié)奏讀歌詞(UFO出發(fā))

2.學(xué)唱歌曲,動聽的歌聲、精彩的表演才能拯救小星星

(1)老師范唱歌曲,著重聽老師的咬字、吐字

師:“老師的演唱再動聽也沒有用,我一個人的力量是有限的,只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同努力,唱出優(yōu)美動聽的歌聲才能拯救小星星。”

(2)教師鋼琴伴奏,教唱歌曲

(3)跟圖形譜演唱,鞏固音高

(4)師生接龍視唱歌譜:

a老師唱每一樂句的第一小節(jié),學(xué)生接第二小節(jié)

b學(xué)生唱每一樂句的第一小節(jié),老師接第二小節(jié)

(5)跟伴奏演唱歌曲,“恰恰”節(jié)奏學(xué)生拍板凳表示

3.律動

(1)跟著音樂一邊唱一邊扭一扭,最后一句拍肩伸手結(jié)束

(2)兩人一組一邊唱一邊扭一扭,最后一句拍肩伸手結(jié)束

      【設(shè)計意圖】為了提高興趣,增強(qiáng)學(xué)生自主探究能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識我設(shè)計了趕走外星人拯救小星星的環(huán)節(jié),使歌曲的學(xué)習(xí)層層遞進(jìn),學(xué)生在每一個環(huán)節(jié)都很用心認(rèn)真,順利地完成歌曲的學(xué)習(xí)。對于一年級學(xué)生律動環(huán)節(jié)動作簡單,保證每一位同學(xué)都能邊唱邊律動。

活動5【活動】表演、展示環(huán)節(jié)評論

師:“經(jīng)過我們共同的共同努力拯救了星星,讓我們和小星星們共同來慶祝這個美好的時刻吧!但是他們還缺少伴奏的演員和舞蹈演員,你們想不想?yún)⒓?看看你們下一步的表現(xiàn)了!加油!”

1.個別學(xué)生選擇打擊樂器為歌曲伴奏,其他學(xué)生拍板凳,老師用創(chuàng)意打擊樂器伴奏(創(chuàng)意打擊樂器用酒瓶、紙盒和木桶制成)師生共同演唱。

2.學(xué)生自主選擇表演形式展示(打擊樂、舞蹈、歌唱)

3.將打擊樂器傳給旁邊同學(xué)體驗,其他同學(xué)選擇自己喜歡的表演形式表演展示

【設(shè)計意圖】表演環(huán)節(jié)體現(xiàn)學(xué)生的主動性,學(xué)生自主選擇表演形式,老師創(chuàng)新運用創(chuàng)意打擊樂器,啟發(fā)學(xué)生多動腦、多創(chuàng)新。

活動6【講授】總結(jié)、下課評論

1.師:“大家的表演真是太精彩了!夜深人靜了,小星星都回到了自己的小床上睡著了。希望每一位同學(xué)都能像這一顆顆可愛的小星星活潑、快樂,閃爍自己的美麗人生!同學(xué)們再見!

2.師生跟隨《星光恰恰恰》舞曲音樂快樂地走出音樂教室,下課。

活動7【講授】星光恰恰恰教學(xué)反思評論

                                                                                      星光恰恰恰教學(xué)反思

       音樂課堂要豐富多彩、快樂無限,老師就得多動腦筋為孩子們制造情境、創(chuàng)設(shè)意境。《星光恰恰恰恰》由一個故事貫穿始終,時間:寧靜溫馨的夜晚。地點:夢幻般的星星王國。人物:可愛的卡通小星星。故事:外星人入侵,我和孩子們通過節(jié)奏練習(xí)登上UFO、同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作用動聽的歌聲和精彩的表演趕走了外星人,拯救了星星王國。為了慶祝勝利師生圍繞《星光恰恰恰》載歌載舞,快樂無比。

      為了激發(fā)學(xué)生興趣,用創(chuàng)設(shè)情境法引入課堂,將歌曲旋律潛移默化的運用在出發(fā)口令中,為學(xué)唱歌曲做鋪墊。學(xué)生積極性很高,從學(xué)生的眼神中能夠感受到急迫想要去星星王國旅行的心情。達(dá)到了預(yù)期效果。

      第二環(huán)節(jié),將聽辨音的高低、復(fù)習(xí)《閃爍的小星星》、導(dǎo)入新課巧妙的結(jié)合在一起,通過游戲的形式、與星星對話的形式輕松自然的在情境中完成聽辨音的高低的目標(biāo)。自然地過渡到復(fù)習(xí)《閃爍的小星星》和導(dǎo)入新課《星光恰恰恰》。學(xué)生積極性很高,效果良好。

       為了提高興趣,增強(qiáng)學(xué)生自主探究能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識我設(shè)計了趕走外星人拯救小星星的環(huán)節(jié),使歌曲的學(xué)習(xí)層層遞進(jìn),學(xué)生在每一個環(huán)節(jié)都很用心認(rèn)真,順利地完成歌曲的學(xué)習(xí)。對于一年級學(xué)生律動環(huán)節(jié)動作簡單,保證每一位同學(xué)都能邊唱邊律動。表演環(huán)節(jié)體現(xiàn)學(xué)生的主動性,學(xué)生自主選擇表演形式,老師創(chuàng)新運用自制打擊樂器,啟發(fā)學(xué)生多動腦、多創(chuàng)新。

       本節(jié)課不足之處:教唱過程中個別樂句音準(zhǔn)不是很好,應(yīng)該強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)練習(xí)。聲音控制方面有待加強(qiáng)。律動中,恰恰舞風(fēng)格動作不夠突出,需要進(jìn)一步改進(jìn)。表演環(huán)節(jié)應(yīng)該多關(guān)注一下后邊的孩子,爭取能夠發(fā)揮每一個學(xué)生的特長,調(diào)動他們的積極性,課堂效果會更佳。

本節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo),教學(xué)設(shè)計本著“以學(xué)生為本”的原則進(jìn)行構(gòu)思,每一個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞主題循序漸進(jìn)地展開,注重環(huán)節(jié)之間的銜接自然流暢,主題鮮明。很好地利用多媒體輔助教學(xué),整個教學(xué)過程在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

       作為教師,除了要具有很高的音樂素養(yǎng)、專業(yè)能力以外,還應(yīng)該思考怎樣很好地拉近老師與學(xué)生之間的距離,使得整個教學(xué)環(huán)境更加和諧融洽,這對能否達(dá)到很好的教學(xué)效果是至關(guān)重要的。只有真正從學(xué)生出發(fā),才能算是一節(jié)真正的音樂課。