教學目標評論

1、指導學生用活潑的情緒、真摯的情感演唱《侗家兒童多快樂》

2、表現侗家兒童在黨的關懷和哺育下,做文明禮貌的好兒童的精神風貌。

3、在老師的指導下,讓學生運用各種動作、豎笛、演唱形式去進行創造性的音樂活動,從而豐富學生的想象,開拓學生思維。

2學情分析評論

四年級的孩子大腦發育正好處于內部結構和功能完善的關鍵期,生理和心理特點變化明顯,是培養學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。同時,四年級孩子開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉變,心理發生了明顯的轉變。雖然開始有了一些自己的想法,但是辨別是非的能力還極其有限,社交經驗缺乏,經常會遇到很多自己難以解決的問題,是不安的開始。如果經過正確引導,孩子可以安然度過這個不安的時期,綜合能力得到快速的提高,在學習的旅途中將會實現一次具有人生意義的深刻轉折,從此踏上成功的人生之路。

3重點難點評論

教學重點:指導學生用活潑的情緒,真摯的情感演唱這首歌。培養學生創新表演能力。

教學難點 :1、和諧地演唱二聲部。2、即興創作。

4教學過程

4.1《侗家兒童多快樂》教學設計　一、導入　同學們好，讓我們一起來聽音樂做動作。（第一遍聽錄制樂譜）　二、印象最深的是什么動作？　1、我們拍一拍這些節奏xx　x　（貼卡片）　2、請同學們模仿這個節奏　xx　（貼卡片）還可以用什么形式表示　3、繼續模仿節奏xxx　4、同學們很出色，老師獎勵大家，請大家玩游戲　老師請一名同學到前面來拍這個節奏xx　x　，老師指哪個節奏就拍哪個節奏，試一試。　5、隨音樂開始游戲，兩遍游戲（第二三遍聽樂譜）　6、同學們節奏感真強，不知道你們唱的好不好，請伸出右手和老師一起畫旋律線，并用lu模唱。（第四遍聽樂譜　分聲部錄制版）　7、提問：說一說旋律相同的地方和不同的地方　8、下面我們唱一唱相同旋律處這四句樂譜，老師先唱，你們來唱紅色部分旋律。　9、用豎笛接龍吹奏好不好？師生慢吹。（第五遍聽樂譜　放純伴奏版）　10、咱們用動作表現不同處的旋律，我們分出高低兩個聲部，左邊高聲部右邊低聲部，老師加上襯詞來唱一唱，師生跟琴邊學動作邊學唱二聲部。　11、老師給這段音樂起了個名字叫“羅也舞”，咱們先聽一聽這段音樂，同學們在看老師指揮的同時在心里默唱自己的聲部（播放合唱部分原唱　第六遍聽音樂）　12、第一段高聲部唱跳，第二段低聲部加入進來。在演唱自己聲部時聆聽另外一個聲部。（第七八遍聽音樂）　看老師指揮兩聲部同時進入。（第九遍聽音樂）　13、同學們通過羅也舞你想到了哪個少數民族？老師告訴你們是侗族，今天我們學習歌曲的名子就叫《侗家兒童多快樂》，下面請同學們仔細聆聽這首歌曲，說說歌曲的情緒是怎樣的？演唱形式哪部分是合唱哪部分是齊唱？（播放原唱）　師：這首歌曲的情緒是活潑地，讓我們感受到侗家兒童高興快樂的心情，齊唱是指我們所有人演唱同一個旋律，合唱是指我們所有人演唱不同的旋律，歌曲的前后兩部分是齊唱，中間段是二聲部合唱。　14、既然說到侗族老師就來簡單介紹一下，侗族是我過的一個少數民族，那里的人們會唱大歌，會跳羅也舞，主要樂器是蘆笙和琵琶，大家看這是琵琶，琵琶主要演奏技巧有彈和挑，跟老師一起來讀邊彈琵琶邊讀歌詞。　15、彈琵琶讀歌詞（播放合唱部分原唱）　16、填詞完整演唱這首歌，齊唱部分我們邊彈琵琶邊唱，合唱部分高低聲部同時來跳羅也舞。　17、處理難點：根據歌詞我們知道侗族女孩頭上還戴著大花，引來蝴蝶招來畫眉鳥來唱歌，你捉過蝴蝶嗎？怎樣捉的？看老師給你露一手，看我是怎樣捉的？（播放原唱）　18、用活潑有彈性的聲音完整演唱歌曲。　三、拓展　同學們通過這首歌曲你感受到侗家兒童的幸福了嗎？老師為大家演奏一首樂曲《侗鄉之夜》大家隨著老師的笛聲再次感受侗族的文化以及人們的幸福生活。（播放伴奏　教師展示）　四、表現　　　　同學們讓我們再次跳起羅也舞，唱起歡樂的歌，讓所有的領導和老師感受到侗家兒童多快樂！

4.1.1教學活動