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視頻標簽：那達慕之歌
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人教版（簡譜）四年級上冊唱歌《那達慕之歌》湖南省 - 張家界
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人教版（簡譜）四年級上冊唱歌那達慕之歌-湖南省 - 張家界
《那達慕之歌》教學設計
教學內容：學唱歌曲《那達慕之歌》 教學目標： 一、知識目標
1.通過節奏訓練，教會學生識譜、學唱歌曲。
2.初步掌握歌曲的附點節奏、結束句的設計多種力度變化。 3.了解內蒙古風俗文化。 二、技能目標
識譜學唱，表演技能訓練，樂感培養。 三、情感、態度、價值觀目標
激發學生熱愛祖國邊疆民族情懷，培養民族團結意識。 教學重點：能夠用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲。 教學難點：掌握歌曲中的附點節奏。 教學方法：開放式教學、互動合作法。 教學準備：多媒體、哈達、筷子。 教學課時：一課時
教學過程：
一、導入
用音樂的方式師生問好。
師：同學們，你們知道我們祖國有多少個民族嗎？那么我們土家
族有哪些風俗習慣呢？
師介紹土家織錦又叫“西蘭卡普”，是中國三大名錦之一。 土家族愛唱山歌，愛跳擺手舞等等。
師：我們已經非常了解自己民族的文化，今天老師帶去一個美麗的地方，去體驗他們的民族風俗。看！這是哪兒？（課件出示圖片：內蒙古美麗的大草原）
師：剛好今天是蒙古族一個盛大的節日，讓我們一起去看看吧！同學們準備好了嗎？（老師環視同學，引導學生坐好課件出示視頻）
師：那達慕大會是蒙古族人民盛大的群眾性體育文藝集會，這一天，四面八方的蒙古人聚集在一起進行摔跤、賽馬、射箭、文藝演出等一系列的活動。
二、新授
師：熱情好客的蒙古族同胞邀請同學們一起去參加那達慕大會，但蒙古同胞要考一考聰明的同學們，你們有信心嗎?（老師環視同學，可向同學們伸出大拇指，給同學們信心。） 第一關：騎馬
師：蒙古族是一個馬背上的民族，蒙古族同胞第一關要考驗我們的就是騎馬，看看同學們是否向他們一樣能變成一位無畏、勇敢的草原小騎手。
課件展示騎馬要領，老師指導學生騎馬
師：現在展示一下我們小騎手的風采吧！（課件播放音樂，建議播放歌曲前十小節的音樂，反復播放。）
師：看！（播放獻哈達的圖片）熱情好客的蒙古同胞為我們小騎手獻上了哈達，哪位同學知道哈達是什么意思？
生：（學生簡單回答，然后課件出示哈達的含義，學生整齊朗讀） 師：看！這是載滿蒙古同胞誠摯情誼的哈達。（老師出示哈達）現在讓哈達在音樂中傳遞到每一位同學手中，接受蒙古同胞對我們真誠的祝福。（學生傳遞哈達，課件出示音樂，建議音樂為歌曲11－18小節的音樂，反復播放） 第二關 學唱歌曲
師：聽說張家界土家族的小朋友們，歌聲如土家山泉一樣婉轉動聽，蒙古同胞第二關要考驗我們的就是學唱蒙古族歌曲《那達慕之歌》。同學們準備好了嗎？（老師鼓勵的眼神環視同學）
1、你能讀這首歌的歌詞嗎？（課件出示歌詞，老師指導學生有節奏的朗讀歌詞,指出節奏中的難點大附點。A、學生齊讀。B、學生拍手，老師示范有節奏地讀歌詞。C、指導學生拍手有節奏地讀歌詞。此處也可分組，一組拍手，一組讀歌詞，然后交換。老師注意參與、指導學生）
2、你會唱歌譜嗎？（課件出示歌譜，老師逐句教唱，學生體會歌曲旋律，編配動作）
3、你會用“啦”模唱歌曲嗎？（課件出示歌詞全是“啦”歌譜） A、老師講解如何模唱歌曲，并示范。（課件出示歌曲伴奏錄音，老師模唱，提醒學生小聲跟著老師一起模唱。）
B、老師彈琴，指導學生跟琴模唱歌曲。（可先一句一句模唱，后
一首歌曲完整模唱，老師視學生情況定）
4、學唱歌曲（課件出示歌曲，老師彈琴指導學生學唱歌曲，老師視情況定可范唱、教唱、老師彈琴學生齊唱。）
5、表現歌曲（A、老師引導學生把握速度演唱。B、老師設計力度引導學生演唱。C、分組分角色演唱等等） 設計結束句的力度
根據自己對歌曲的理解設計結束句的力度。 A、漸強，表示場面越來越熱烈。
B、漸弱，表示馬兒越跑越遠。
第三關 學跳筷子舞
師：你們真是聰明的孩子，有著土家族最甜美的歌聲。你們的表現折服了蒙古族同胞。同學們知道第三關是什么嗎？。
師：聰明的蒙古人把小小的筷子當成了舞蹈的工具，經常隨著音樂的節拍敲打起身體的各個部位就跳起了筷子舞。蒙古同胞要教你們學跳蒙古族最有特色的舞蹈筷子舞！（學跳筷子舞）（課件出示筷子舞的圖片，老師示范引導學生學跳筷子舞。） 三、 拓展延伸 民族聚會
我們土家族的孩子真勇敢，剛才我們已經闖關成功，那么下面讓我們帶上剛才學會的本領去參加蒙古族的盛會，讓我們唱起來跳起來，認識更多的好朋友吧！（學生分組圍成圓圈進行表演。小組可分筷子舞組、騎馬組）
四、總結
師：同學們，今天你們開心嗎？在今后的音樂課中，老師會帶著你們參加更多的聚會，學習更多的知識。 （音樂方式下課）
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
