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視頻標簽：小步舞曲
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人教版（簡譜）五年級上冊唱歌小步舞曲-遼寧省 - 大連
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人教版（簡譜）五年級上冊唱歌小步舞曲-遼寧省 - 大連
《小步舞曲》教學設計
向陽小學 朱敏
教材分析：《小步舞曲》選自人教版小學五年級上冊第三單元“歡樂的舞步”，
這首歌曲是在巴赫器樂作品基礎上改編、填詞而成，師一首二聲部的合唱作品。全曲包括四句，高聲部第一句和第三句完全一樣，第二句和第四句在結尾有一些變化；低聲部和高聲部形成對比，在節奏、旋律上都有所不同，起到對比、呼應的作用。
學情分析：五年級學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創
造的活動能力增強，識譜能力有了很大的提高，但欣賞音樂時往往缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。所以，如何引導學生在聽到音樂的時候自然的動起來，通過動再到喜愛上本節課的音樂是很重要的。
教學目標：
1、情感、態度、價值觀：感受合唱的魅力，對巴赫的宗教音樂有一定的了解；提高學生的音樂審美能力，理解音樂文化的多樣性。
2、過程與方法：通過舞蹈、合唱表演等不同形式，進一步加深對巴赫及其作
品的體驗與感受，拓寬學生的音樂視野。
3、知識與技能：背唱歌曲主旋律，了解《小步舞曲》的創作背景。
重點：學會演唱合唱歌曲《小步舞曲》 難點：背唱歌曲主旋律 教學用具：電鋼琴、電子白板
教學方法：啟發法、體態律動教學法、情感體驗法、示范法
教學過程：
一、導入
組織教學，師生問好
1 2 3 4 ︱ 5 － ︱ ⅰ 5. ︱ 6 3. ︱5 4 3 2 ︱ 1 － ‖
同學們 好 您 好， 您 好， 老師 您 好！
二、趣味律動，激發興趣
1、初聽歌曲，感受節奏 師：請同學們和老師一起隨音樂做聲勢，仔細的感受這是一首幾拍子的歌曲。 （通過聲勢動作感受音樂，學生們能夠很輕松的聽出是3 拍子的歌曲） 2、啟發學生，動作表現
師：哪位同學可以嘗試用腳步的動作或者步伐來示意一下3拍子呢？ （請幾名同學做動作，老師對學生的動作加以改編，變成墊腳尖）
師：“左23 右23”，同學們可以模仿老師的動作狀態，咱們完整的隨著歌曲來跳一邊。
師：同學們完成的很棒，讓我們嘗試著在教室里用這樣的步伐走動一下怎么樣？先原地跳動，輪到你這一排的時候再走動起來。好了同學們，讓我們伴隨著音樂跳起來吧！
（如果學生走動的狀態不太好可以提示學生，再做一遍）
師：看來同學們都非常有舞蹈的天賦啊，那么我們嘗試著在腳步動作的基礎上添加一些手上的動作怎么樣？學生...... 師：大家看看老師的這樣動作怎么樣？
那么老師就把這個動作加入到舞蹈里面，同學們注意看。
師：你們覺得老師的動作風格比較抒情優美還是高貴典雅呢？沒錯，那就請同學們在做的時候也做出這種高貴典雅的感覺。
師：同學們喜歡配合歌曲的這段舞蹈嗎？我們跳的是“小步舞”，由于它高貴典雅的風格，所以很受古典時期歐洲貴族們的喜愛。但他們都是以雙人舞的方式呈現的，下面我們來看一段視頻。
師：同學們，我們兩人一組創編一個代替這個的動作。 （完整跳一邊）
同學們，這一次我們在歌曲尾奏的時候加一個敬禮的動作。
三、探索發現，學習新知
1、高聲部學唱
師：下面老師來完整演唱歌曲，請個別同學和老師動作配合，大家來劃分一下歌曲為幾個樂句？
師：同學們感受的很準確，那就請隨著老師的琴來演唱一下吧。 同學們有沒有發現這四個樂句之間存在著怎樣的聯系？
很好，所以同學們在演唱的時候一定要特別注意有變化的地方。請同學們再來演唱一下，這一次注意聲音盡量輕巧一些。
學生跟隨伴唱演唱歌曲高聲部，老師注意提示學生個別處咬字的部分。 2、合唱練習
科爾文手勢加入演唱，學生主動把控音準。 師：下面同學們分成高低聲部分別用科爾文手勢來演唱老師彈奏的音，同時，請注意傾聽兩個聲部的和聲效果 3、低聲部學唱 演唱樂譜
師:請同學們保持這樣的聲音位置，我們來輕聲演唱低聲部樂譜。 老師示范演唱，學生對比高聲部聆聽
學生找換氣處
學生在唱到換氣處舉手示意，請一名同學操作白板，在樂譜中畫出換氣符號。
三、合唱表演，成果展示
1、初次合唱，隨伴唱演唱歌曲，老師提示演唱中出現的問題。
2、表演唱，激發學生合唱的自信，提示學生注意老師的指揮手勢。 3、表演唱，隨伴奏演唱歌曲。
四、小結
在《小步舞曲》的合唱中結束本節課。
師：同學們，這就是我們今天學習的合唱歌曲《小步舞曲》，希望大家學會演唱的同時更能夠感受到歌曲帶給我們的快樂。最后，讓我們在這段優美的旋律中走出教師吧！
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
