視頻標(biāo)簽：螢火蟲(chóng)

所屬欄目：小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：小學(xué)音樂(lè)人音版六年級(jí)上冊(cè)《螢火蟲(chóng)》湖北省 - 荊州

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)音樂(lè)人音版六年級(jí)上冊(cè)螢火蟲(chóng)-湖北省 - 荊州

課    題：《螢火蟲(chóng)》（第二學(xué)時(shí)） 
課    型：演   唱 學(xué)    段：小   學(xué) 年級(jí)：六 年 級(jí) 
教材版本：人音2011課標(biāo)版（五線譜）小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第7課《七色光彩》 
教學(xué)目標(biāo)： 
1. 在已經(jīng)“唱會(huì)”的基礎(chǔ)上“唱好”歌曲《螢火蟲(chóng)》，體驗(yàn)歌曲的音色美與聲部的和諧美，激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣。感悟歌曲所傳遞的正能量——“燃燒自己，照亮他人”，愛(ài)的奉獻(xiàn)是無(wú)私的。 2、在歌唱訓(xùn)練中體會(huì)歌曲的意境，了解音樂(lè)要素在歌曲中的表現(xiàn)作用,利用聲音來(lái)塑造美，表現(xiàn)愛(ài)。 
3.選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，表現(xiàn)歌曲優(yōu)美寧?kù)o的意境。 教學(xué)重難點(diǎn)： 
保持聲部的音準(zhǔn)和音色統(tǒng)一，重點(diǎn)是B樂(lè)段合唱部分的和諧性。掌握好弱起節(jié)奏、大跳音程及其連音的演唱。 用恰當(dāng)?shù)乃俣取⒘Χ取⑶榫w演唱歌曲。 
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件、打擊樂(lè)器（三角鐵、碰鈴、沙錘、鈴鼓） 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程： 
活動(dòng)一   創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍。 
1、導(dǎo)入語(yǔ)：“同學(xué)們好！夏夜的微風(fēng)已徐徐吹起，在朦朦朧朧的田野上，一種小動(dòng)物的出現(xiàn)，讓夏夜變得更加浪漫靈動(dòng)。它們?nèi)�三倆倆，
 
                    
             
                    
                            忽前忽后，時(shí)高時(shí)低，好似一群提著燈籠的小精靈，在夜色中游動(dòng)，好像在尋找白天遺失的夢(mèng)。它們就是夏夜中的精靈——螢火蟲(chóng)！” 2、“上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了歌曲《螢火蟲(chóng)》，接下來(lái)，讓我們隨著優(yōu)美的旋律，用輕巧柔美的聲音再次唱響這首歌曲。” 3、播放歌曲伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲。 活動(dòng)二  聆聽(tīng)B段，訓(xùn)練合唱。 
1.師：“你們的歌聲仿佛把我?guī)нM(jìn)了夏夜的田野里，它們是夏夜里最美的一道風(fēng)景。那誰(shuí)能告訴我們這首歌分為幾部分?對(duì)！是我們常見(jiàn)的AB A′結(jié)構(gòu)。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聆聽(tīng)B段部分，一起來(lái)感受一下這兩個(gè)聲部各有什么特點(diǎn)？” 2、學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)B段范唱。 3、學(xué)生聽(tīng)后談感受。 
4、師：“高聲部明亮，低聲部柔和，如果我們把這兩個(gè)聲部比作兩只螢火蟲(chóng)，你們覺(jué)得它們會(huì)是什么樣呢？” 5、學(xué)生談感受。 
6、師：“你們的想象力真是太豐富了！把高低聲部用兩種不同形象的螢火蟲(chóng)呈現(xiàn)在我們面前，高聲部就像努力飛向夜空中的螢火蟲(chóng)，低聲部則像在草叢中若隱若現(xiàn)捉著迷藏的螢火蟲(chóng)。下面就讓我們?cè)谀X海中浮現(xiàn)這樣的美麗畫(huà)面，分聲部演唱一下吧！請(qǐng)高聲部同學(xué)先準(zhǔn)備，你們是高飛的螢火蟲(chóng)，大家在演唱時(shí)可以帶著手勢(shì)邊唱邊體會(huì)。” 
7、學(xué)生跟琴分聲部練唱，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏、音準(zhǔn)、強(qiáng)弱。                  
                            ①高聲部跟琴演唱。 
師：“那你們?cè)谘莩�的過(guò)程中有沒(méi)有感受到每個(gè)樂(lè)句中有什么特點(diǎn)？” 
②再次欣賞范唱后請(qǐng)學(xué)生回答。 
③師：“你們聆聽(tīng)的非常仔細(xì)!B段的每個(gè)樂(lè)句都是在弱拍上起唱的，形象地刻畫(huà)了螢火蟲(chóng)在夜空中飛舞時(shí)的輕悄與飄忽，弱起和強(qiáng)拍的對(duì)比更能體現(xiàn)螢火蟲(chóng)在黑暗中努力發(fā)光發(fā)熱照亮他人，我們?cè)谘莩獣r(shí)要注意這些細(xì)節(jié)上的處理。好，高聲部同學(xué)再演唱一次。” ④低聲部跟琴練唱。 
師：“低聲部是藏在草叢中若隱若現(xiàn)的螢火蟲(chóng)，唱時(shí)柔和一些。” 8、“下面高低聲部一起來(lái)合唱一次，演唱時(shí)注意兩個(gè)聲部間的和諧、統(tǒng)一。” 
①學(xué)生唱    ②師生唱   ③學(xué)生唱 
9、播放歌曲伴奏，學(xué)生完整的演唱整首歌曲。 活動(dòng)三  體悟詞曲，合作探究。 
1、 師：“同學(xué)們用歌聲營(yíng)造的意境特別感染人。那歌曲所表達(dá)的，
想傳遞給我們什么樣的感情呢？” 2、 請(qǐng)學(xué)生回答。 
3、  師：“通過(guò)剛才的演唱，你們覺(jué)得這首歌曲的三個(gè)部分在能用相同的方法演唱嗎？那你們覺(jué)得從哪幾個(gè)方面來(lái)體會(huì)好呢？” 4、生回答。 
5、學(xué)生分組討論，教師深入各小組了解情況，適當(dāng)引導(dǎo)。 
 
                    
             
                    
                            6、分組匯報(bào), 請(qǐng)小組代表上臺(tái)發(fā)言，發(fā)言間隙穿插個(gè)人或小組的范唱，讓學(xué)生用演唱將體會(huì)直接呈現(xiàn)出來(lái)。 
7、師總結(jié)討論結(jié)果：“小組代表們的發(fā)言都很精彩，看得出同學(xué)們的討論是認(rèn)真細(xì)致的，體現(xiàn)了集體的智慧。整首歌曲的速度是中速，B段是高潮部分，表達(dá)了人們對(duì)螢火蟲(chóng)精神的贊美，所以力度上加強(qiáng)，情緒上更加熱烈一些。結(jié)束句上表達(dá)我們對(duì)螢火蟲(chóng)漸漸離去的不舍，正所謂情到深處情更濃，所以情緒上可以更加抒情一些。接下來(lái)，就讓我們把這些體會(huì)用歌聲表達(dá)出來(lái)，老師也想和大家一同來(lái)演唱這首歌曲，好嗎？” 
8、師生共同演繹歌曲兩次。 
表演形式①:  A   部分    老師領(lǐng)唱  高聲部用“m”哼鳴              B   部分    全班合唱              A′ 部分    女生齊唱 
表演形式②   A   部分    女聲領(lǐng)唱  女生用“m”哼鳴              B   部分    全班合唱              A′ 部分    全班齊唱 9、欣賞伊能靜版《螢火蟲(chóng)》的演唱。 
師：“融入了體會(huì)的歌聲更能打動(dòng)人心！同學(xué)們，你們知道嗎？在臺(tái)灣有位女歌手也十分喜愛(ài)螢火蟲(chóng)，讓我們來(lái)聆聽(tīng)一下她的演唱，體會(huì)一下她和我們的演唱有什么不同？” 
 
                    
             
                    
                            同學(xué)們，視頻中的這位音樂(lè)才女是臺(tái)灣歌手伊能靜，《螢火蟲(chóng)》這首歌曲就是她在上世紀(jì)90年代作詞并演唱的一首通俗歌曲，那她的演唱與我們的演唱有什么不同？帶給你什么不一樣的感受呢？ 
生回答。 
師總結(jié)：伊能靜版的演唱簡(jiǎn)潔而又充滿了童話般的溫馨，改編后的合唱曲在音樂(lè)旋律上更加豐滿優(yōu)美抒情，更富于歌唱性，也更具感染力。所以同一首音樂(lè)作品會(huì)因?yàn)橐魳?lè)元素的不同帶給聽(tīng)者不一樣的感受。描寫(xiě)螢火蟲(chóng)的音樂(lè)作品還有很多，感興趣的同學(xué)不妨課后上網(wǎng)搜集聆聽(tīng)一下吧！” 
活動(dòng)四   拓展主題，升華情感。 
1、師：“上節(jié)課我請(qǐng)大家在課后選擇自己喜歡的、擅長(zhǎng)的表演形式來(lái)演繹歌曲，你們準(zhǔn)備了嗎？好，下面就請(qǐng)大家按表演形式進(jìn)行自由組合，稍作準(zhǔn)備后我們進(jìn)行表演。” 2、學(xué)生按表演形式自由組合后進(jìn)行準(zhǔn)備練習(xí)。 3、師生共同演繹歌曲。 
“同學(xué)們，讓我們用柔美的歌聲、優(yōu)美的舞蹈、動(dòng)聽(tīng)的旋律來(lái)表達(dá)我們對(duì)螢火蟲(chóng)的贊美與喜愛(ài)吧！” 4、請(qǐng)學(xué)生談本節(jié)課的收獲和感受。 
師：“同學(xué)們，此刻你有什么感受？你想對(duì)小小螢火蟲(chóng)說(shuō)些什么？” 生①螢火蟲(chóng)雖小，但它所傳遞的正能量是巨大的——“燃燒自己，照亮他人”，愛(ài)的奉獻(xiàn)是無(wú)私的。 
生②人的一生不一定要做一只引人注目的蝴蝶，做一只小小的、不起
 
                    
             
                    
                            眼的螢火蟲(chóng)，用自己短暫的一生發(fā)出生命的光芒，也是無(wú)憾的。 活動(dòng)五  課堂總結(jié)： 
1、 師：“是啊！螢光雖弱，卻能點(diǎn)亮四方，在我們身邊就有著許
許多多像螢火蟲(chóng)似的愛(ài)心志愿者們，不論是在日常生活中還是每一次的大災(zāi)大難之際，他們都默默地伸出援助之手，傾盡所能，無(wú)私奉獻(xiàn)。我們雖如螢火蟲(chóng)般渺小，但是匯聚的光芒足以照亮黑暗中的每個(gè)角落，點(diǎn)燃他人新的希望！有一種愛(ài)叫無(wú)私，有一種愛(ài)叫奉獻(xiàn)！孩子們，讓我們攜起手來(lái)，加入這愛(ài)的隊(duì)伍吧，讓我們的光更強(qiáng)，讓我們的愛(ài)更溫暖！” 2、 師生再次載歌載舞演唱歌曲。 
3、 師：“孩子們，讓我們記住這感人的瞬間吧！分享愛(ài)，溫暖心！”

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