視頻標(biāo)簽：堆雪人

所屬欄目：小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：小學(xué)音樂人音版五年級(jí)上冊(cè)《堆雪人》蒼南

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)音樂人音版五年級(jí)上冊(cè)堆雪人-蒼南縣龍港鎮(zhèn)第一小學(xué)

《堆雪人》教學(xué)設(shè)計(jì) 
一、教材分析： 
《堆雪人》是動(dòng)畫片《雪孩子》中的插曲。這首童聲合唱歌曲以輕快流暢的旋律，富有特性的節(jié)奏，為我們展示了北風(fēng)呼嘯、大雪紛飛的冬天，孩子們?cè)阢y色的世界里堆雪人、滾雪球、嬉戲玩耍的動(dòng)人畫面，表現(xiàn)了少年兒童天真活潑的性格和充滿朝氣的精神面貌。歌曲為F大調(diào)，4/4拍，由六個(gè)樂句構(gòu)成的兩段體童聲合唱歌曲,在節(jié)奏與旋律上既有對(duì)比又有統(tǒng)一，使歌曲前后呼應(yīng)。 
二、學(xué)情分析： 
本班為五年級(jí)學(xué)生,音樂學(xué)習(xí)的積極性較高,學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)方面都不錯(cuò),尤其敢于在課堂上表達(dá)自己的音樂感悟和個(gè)性獨(dú)特見解。學(xué)生的音樂知識(shí)儲(chǔ)備較豐富,善于關(guān)注音樂要素,樂于思考、探究音樂要素與音樂形象以及音樂情緒之間的關(guān)聯(lián)。最為明顯的是,孩子們很享受音樂課堂。五年級(jí)的學(xué)生感受音樂和探索、創(chuàng)造音樂較強(qiáng)，具有一定的識(shí)譜及拍擊節(jié)奏樂句的能力，二聲部合唱能力相對(duì)較強(qiáng)。 
三、教學(xué)目標(biāo)： 
1、通過歌曲學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟表現(xiàn)力，提高學(xué)生的審美情操及引發(fā)學(xué)生對(duì)生活對(duì)大自然的熱愛之情。 
   2、在氣息支撐下、能夠用輕快、富有彈性的聲音來演唱歌曲《堆雪人》，用有感情的歌聲表達(dá)對(duì)冬天、對(duì)大自然的喜愛。 
 3、通過歌唱、拍手、即興創(chuàng)編、評(píng)價(jià)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)旋律、節(jié)奏模進(jìn)的美。感受、表現(xiàn)雪地游戲的意境和情趣，培養(yǎng)即興表演和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。  四、教學(xué)重點(diǎn)： 
1、X X X X X | 0 X X X X X | X X. X －｜的節(jié)奏演唱。 
2、引導(dǎo)學(xué)生用輕快、有彈性的聲音演唱歌曲《堆雪人》，創(chuàng)造性表現(xiàn)音樂的美。 
五、教學(xué)難點(diǎn)： 
二部合唱，體會(huì)合作之美,和聲之美,和諧之美。 
六、教學(xué)方法：多媒體課件展示法、歌曲聆聽法、節(jié)奏拍擊法、教唱法、欣賞法。 
 
         
                            七、教學(xué)用具： 鋼琴、多媒體課件 【教學(xué)過程】：  組織教學(xué): 
 愉快的音樂課馬上要開始了，拿出最好的狀態(tài)，你一定能收獲更多的快樂，準(zhǔn)備好了嗎？看誰有一雙音樂的耳朵。同學(xué)，你好！老師，您好！現(xiàn)在讓我們隨著歡快的音樂一起來拍拍手，活動(dòng)一下。     一、導(dǎo)入 
    1、律動(dòng)《鈴兒響叮當(dāng)》。 
師：這個(gè)音樂把我們帶到了哪個(gè)季節(jié)？ 
師：在冬天，你盼望神奇的大自然給你帶來什么禮物？ 師：“下雪”為什么？ 
師：看到神奇的雪花從天而降，把大地裝扮成銀白的世界，雪后初晴，能滑雪，打雪仗，滾雪球，還可以堆雪人。 
二、歌曲教學(xué) 
  （一）、拍手樂，拍出歌曲的節(jié)奏美 
師：今天就讓我們?cè)诟杪曋畜w驗(yàn)堆雪人的樂趣。為了更好地學(xué)唱歌曲，我們先來做一個(gè)節(jié)奏模仿的游戲，請(qǐng)聽： 
師拍生跟著拍。 
   A、||：X X X XX ：||  B、||：0X XX X X ：|| C、||：X X. X - ：||    生模仿節(jié)奏。（作手勢(shì)結(jié)束。） 
   2、師：剛才我們拍了幾種節(jié)奏？（學(xué)生思考，師幻燈展示三種節(jié)奏，生念2遍）                                3、完整拍打 
   師：把這三種節(jié)奏連起來拍試試。（試拍、糾正、鞏固） 
       X X X XX | 0X XX X X | X X. X - ||（要求節(jié)奏準(zhǔn)確、拍打輕巧。）    4、播放歌曲《堆雪人》，師帶領(lǐng)學(xué)生拍打節(jié)奏 
    師：現(xiàn)在，我們用這個(gè)“拍手樂”給歌曲伴奏。最后兩個(gè)樂句可自由發(fā)揮。    舞出韻律樂 
 

                    
                             5、分樂段 
師：在聽歌曲拍手的同時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？這首歌曲的情緒是怎樣的？根據(jù)前后情緒的變化可以分為幾部分？（生回答跳躍、連貫）        
 師：好！根據(jù)音樂的情緒，我們拍手時(shí)盡量要把兩種情緒特點(diǎn)給拍出來。 （再次聽歌曲拍打節(jié)奏） 
 6、揭題《堆雪人》，出示歌譜。 
師：這么輕快，活潑的音樂，是什么歌曲呢？現(xiàn)在老師范唱一遍，大家看歌譜，邊聽邊思考一個(gè)問題，這首歌曲的前4個(gè)樂句有什么關(guān)系？生回答。 
   （二）、劃線樂，劃出歌曲的旋律美 
 師：為了發(fā)現(xiàn)這4個(gè)樂句間的關(guān)系，我們來做第二個(gè)游戲：劃線樂。 
師：請(qǐng)用手跟著音樂走，看看你有什么發(fā)現(xiàn)，生:三個(gè)樂句幾乎相同,只有后面稍有不同。 
師：我們來對(duì)比下，這三句旋律線條是相同的。拿出手，一起來邊畫邊唱。     生：全體一起唱樂譜和劃旋律線。     1、畫旋律線： 
 
   師：這4個(gè)樂句的開頭音和尾音上你發(fā)現(xiàn)了什么?    生：它們的音高是一樣的。 
   師小結(jié)：這4個(gè)樂句旋律相同，音高不同，這種作曲手法叫做“模進(jìn)”。 
2、看旋律線圖唱四句曲譜，體驗(yàn)音樂“模進(jìn)”手法。（抓住3、2、5、4、1進(jìn)行背唱曲調(diào)，要求唱得頓宕、跳躍、有彈性） 3、學(xué)唱歌詞，舞出音樂韻律美 
   A、聽老師范唱，找一找第一部分的四個(gè)動(dòng)詞（揮、滾、吹、舞）。這四個(gè)動(dòng)詞把冬日的活力都給唱出來樂，其余呢？都是啦啦啦襯詞    B、齊唱 
   師：怎么樣，自己評(píng)價(jià)一下，老師相信大家可以做的更完美一些，比如...... 

                               C、力度表現(xiàn)--引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲起承轉(zhuǎn)合的感覺。 
    師：這才是富有感染力的歌聲，老師給你們鼓掌送。給你們四個(gè)關(guān)鍵詞——起承轉(zhuǎn)合，你覺得每個(gè)樂句的力度該如何表現(xiàn)？ 
D、設(shè)計(jì)動(dòng)作 
師：從你們的歌聲中老師聽出了堆雪人的快樂心情，能加上堆雪人的動(dòng)作嗎？（引導(dǎo)學(xué)生得出每句的動(dòng)作） 
E、表現(xiàn)歌曲 
（三）、和聲樂，唱出歌曲的和聲美     1、和聲練習(xí) 
師：雪地里的歡笑聲吸引了樹上的小鳥。接下來我們就要玩第三個(gè)游戲，和聲樂。為了唱好這合唱部分，老師提取了主干音，讓我們先來唱唱這兩組和聲。（引導(dǎo)學(xué)生唱出合唱的和諧統(tǒng)一，相互聆聽。） 
2、解決休止符，畫出雪人樂。 3、接唱樂句。 4、鞏固練唱。 四、拓展延伸 
師：今天，我們?cè)谕嬉魳返耐瑫r(shí)，學(xué)會(huì)了一首歌曲《堆雪人》。音樂帶給我們不僅是歡樂，還有心靈的歷練，讓我們南方小朋友也過了一把堆雪人的癮。 
師：聽，班得瑞的《初雪》，這首樂曲又帶給你什么樣的感受？ 生回答。 
師：優(yōu)美輕柔的音樂讓我們的心都平靜下來了。同樣是表現(xiàn)冬天，不同的音樂表現(xiàn)形式卻帶給我們不同的感受，多么奇妙的音樂世界啊！ 
師：同學(xué)們，請(qǐng)你們回去收集一些關(guān)于冬天主題的音樂，下節(jié)課和老師一起分享好嗎，走，讓我們帶上雪橇，向快樂音樂出發(fā)！ 
播放歌曲《堆雪人》。 

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