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視頻標簽：法國號
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人音版一年級下冊第8課《法國號》北京
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人音版一年級下冊第8課《法國號》北京
法國號》 小學一年級下冊唱歌課
韓瑩
一、教學內容
1. 《法國號》的演唱、表演、演奏。
2. 初步認識西洋銅管樂器：圓號、大號、次中音號、小號 二、教學內容
《法國號》是一首法國萊茵河民歌，
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拍，F大調式，復樂段結構。歌曲的節奏平穩，旋律采用重復的手法構成以具有推動性的大跳音程起句，并由級進平穩的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙的結合在一起，最后一句完全改變了前面句法的進行方式，改用跳進音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進行到主和弦完滿的結束了全曲。本首歌曲采用了自問自答的方式，用夸贊的口氣炫耀自己會“唱歌”的法國號。歌曲簡單易學。
三、教學目標
1. 通過聆聽和表演《法國號》體驗音樂給我們帶來的樂趣。
2. 能夠用飽滿的情緒、甜美、輕快的聲音演唱歌曲《法國號》并表演。 3. 能通過用不同的方式及動作表現三拍子的強弱規律。 四、教學重點
歌曲《法國號》的演唱 五、教學難點
1．用甜美、輕快的聲音演唱歌曲
2．嘗試用斷、連結合的方式更好的表現歌曲情感。 六、教學準備 鋼琴、電腦、PPT
一、激發興趣 導入新課
1. 師：歡迎大家來到了今天的音樂小屋，咱們先來做一個回聲練習，請大家把聽到的音樂用“崩”哼唱出來。
★ 小手準備——開始音——聽——唱 ★ s m m s m m——s r r s r r
m r m f ——r d r m
2.師：大家唱的很準，老師把這些不同的小音符連成了句子。
★你來聽聽,下面老師彈奏的兩句旋律是相同的還是不同的？（1、3樂句相同） ★我們再來聽聽下面這兩段音樂？（1、2樂句 不同） 小結：剛才大家聽的都很仔細，
3．師:老師送給大家一段好聽的音樂，大家聽聽演奏這段音樂的樂器音色是渾厚柔和的？還是高亢嘹亮的？（出示課件 播放音樂）請聽音樂
2.師：誰來說說？(課件出示——圖片) 誰知道它的名字？ (課件出示——法國號)
它叫法國號，也叫圓號是西洋管樂中的一員，看看它的樣子，像什么？
3.師：下面我們就來學唱一首歌曲，名字就是《法國號》。（出示課件）聽聽這首歌是二拍子、 三拍子？情緒是安靜的還是歡快的？準備好，音樂開始播放？（出示課件 播放音樂）
二、整體把握 唱會歌曲
1. 師：一起復習一下，三拍子強弱規律？強弱弱，歌曲給你帶來什么感覺？
2. 師：請大家和老師一起來當小指揮，再來聽一遍歌曲，你注意體會一下我們做了哪些指揮動作？想想這些動作和我們聽到的歌聲有什么關系？ （出示課件 播放音樂：原唱）
誰來說一說？（有時斷開有彈性 有時連貫舒展）
3. 師：好，看著歌詞的路線圖來默唱一遍，聽一聽哪幾句是大家剛才沒聽到過的？ （出示課件 播放音樂）
提問：看看歌詞，猜猜老師為什么把歌詞寫的有高有低？
哎，誰注意到最后一個樂句唱了幾次？哎那少寫了一句，誰來想個辦法，加上什么音樂記號我們就可以不用再寫最后一句了？（反復記號）
4. 師：來，跟著老師的伴奏我們慢速輕聲地來唱一遍，節拍器準備，注意聽前奏，找一找哪些地方大家還需要老師的幫助。
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（師彈 前奏+單旋律） 誰來說一說？
5. 教師根據出現問題進行指導。
6. 師：這回咱們跟著音響唱一遍，不過沒有小朋友跟你們一起唱了，敢不敢？聽聽你是不是都會唱啦？（階段檢測 課件出示）
7.個別學生演唱，檢測。
★個別檢測：誰來唱唱你最喜歡的一句。 三、細致把握 唱好歌曲
1. 師：（點課件）看看多了一些音樂符號？聽聽老師是怎么唱的？
這個叫重音記號，看到它大家在唱時要加重力度唱；在看看這個倒三角叫頓音記號也叫跳音記號，看到它大家要輕、短、有彈性的聲音演唱。
“嗡巴巴、嗡巴巴”這是模仿什么聲音？。
師范唱——一起來——前面的聲音是斷開的，后面呢？——連貫——一起試試。
2. 師：（點課件）好，看著老師的指揮我們完整唱一遍，大家聽聽這四個樂句哪句語氣最強烈？想想為什么？
這句唱了幾遍？（范唱）——唱完一遍再唱一遍有什么作用？（強調—第二遍要更強調語氣） 3. 師：來咱們完整有語氣的把歌曲唱一遍。(斷、連、重復)
4. 師：誰想給大家表演唱一唱你唱的最有語氣的一句，比比誰唱的最好聽？
5．師：歌詞唱的很好聽，看！老師把歌詞變成了字母譜，咱們合作來唱一唱，大家負責紅框的部分，其他部分老師來負責。節拍器準備，眼睛看譜子，開始音S，速度。
6．師：連起來唱一次，注意速度快了。
7．師：誰會唱了？請四位同學一人唱一個樂句，誰來？大家來當小評委，聽聽誰唱的音高、節奏最準確。
四、拓展升華 開闊視野 （課件 圖片）
1. 師：同學們學習很認真。最后讓我們一起來聽一段由大號、圓號、小號、次中音號共同演奏的銅管五重奏，聽一聽你能找到法國號渾厚柔和的聲音？
總結：今天的音樂課就上到這里，下課。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
