視頻標簽：金孔雀輕輕跳

所屬欄目：小學音樂優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：小學音樂人音版二年級下冊第4課演唱《金孔雀輕輕跳》北京

教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人音版二年級下冊第4課演唱《金孔雀輕輕跳》北京市 - 房山區(qū)

指導思想與理論依據(jù) 
（一）指導思想 
從聽覺及相關音樂文化入手，通過分析歌曲的情緒、節(jié)奏、速度、力度等音樂要素，在感受與欣賞實踐活動中了解體會歌曲《金孔雀輕輕跳》的音樂特點。 （二）理論依據(jù) 
依據(jù)《音樂課程標準》中感受與欣賞領域的相關建議，采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗活動，旨在關注學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。 
本節(jié)課涉及的“關注學生核心素養(yǎng)的發(fā)展”領域為文化基礎人文底蘊維度中的審美情趣維度，即：能理解和尊重文化藝術的多樣性，具有發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評價美的意識和基本能力；具有藝術表達和創(chuàng)意表現(xiàn)的興趣和意識，能在生活中拓展和升華美等。  
教學背景分析 
（一）教學內(nèi)容： 
以歌曲《金孔雀輕輕跳》的感受與欣賞為核心內(nèi)容，有機的結合本領域的：音樂表現(xiàn)要素、音樂情緒與情感、音樂體裁與形式。以及它領域的：編創(chuàng)、綜合性藝術表演等內(nèi)容展開。 
1、教材分析 
《金孔雀輕輕跳》是一首具有傣族風格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩。整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。  
（二）學生情況分析： 
以我校二（1）班學生為例，從三個方面來看： 1、年齡特點： 
低年級學生活潑好動，想象力豐富，表現(xiàn)力強，喜歡優(yōu)美的樂曲。 2、感受與欣賞認知能力： 
能區(qū)分幾種典型的音樂情緒，能夠辨別并描述樂曲中節(jié)奏、速度、旋律、情緒的變化。 3、聽覺習慣： 
本班學生在音樂欣賞學習方面有較好的聆聽習慣，樂于參與音樂實踐活動。 （三）教學方式說明： 
本課我主要采用演唱、合作探究、模唱旋律、反復聆聽、摹仿、編創(chuàng)舞蹈等主要的教學手段，引導學生參與音樂，感受歌曲的音樂特點。 （四）教學技術準備： 
1、上網(wǎng)搜集各種相關資料，制作孔雀頭飾。 
2、用暴風影音軟件截取《金孔雀輕輕跳》各段的音響。 3、用Microsoft PowerPoint制作相關的演示文稿。 4、課前進行歌曲的演唱、彈奏練習及編創(chuàng)環(huán)節(jié)的設計。    
 教學目標 
（一）“情感·態(tài)度·價值觀”目標： 
初步感受歌曲優(yōu)美的情緒，喜歡演唱《金孔雀輕輕跳》這首歌曲，樂于參與音樂實踐活動。 （二）“過程與方法”目標： 
用聆聽、模唱、感受歌曲特點，再參與摹仿、編創(chuàng)等音樂實踐活動，體驗歌曲的音樂特點。（三）“知識與技能”目標： 
    能夠準確掌握連音線（一字多音）音樂知識；能體會音樂要素對音樂情緒的作用；了解傣族人文特點。    
教學重點與難點 
（一）教學重點 
1、掌握歌曲《金孔雀輕輕跳》中連音線（一字多音）的演唱，感受其優(yōu)美的旋律特點。 2、了解傣族人文特點。 （二）教學難點 
1、歌曲《金孔雀輕輕跳》中連音線（一字多音）的演唱。    
教學過程 
 
                    
             
                    
                             
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本課教學由：猜謎導入、初聽全曲、識譜填詞、創(chuàng)編舞蹈、拓展延伸、課堂小結六個環(huán)節(jié)組成，具體過程如下： （一） 情境導入 
環(huán)節(jié)目標：通過音畫結合的形式導入，激發(fā)學生興趣，為本課學習做好組織、鋪墊。 
設計說明：用音畫結合的形式導入（聽《金孔雀輕輕跳》，看與歌詞相關圖片），抓住學生眼球，引起學生興趣，快速導入本節(jié)課所學內(nèi)容。 
活動1 —— 聽歌曲看圖片，感受歌曲風格、了解傣族文化 （二） 初聽全曲 
環(huán)節(jié)目標：初步感受歌曲情緒，引出傣族樂器——象腳鼓。 
設計說明：通過完整聆聽并哼唱全曲，使學生對該曲產(chǎn)生整體感知，并結合用六面凳模仿象腳鼓拍擊節(jié)拍的形式，穩(wěn)定基本拍，同時激發(fā)學生興趣，了解傣族音樂文化。 活動2 —— 哼唱旋律，隨象腳鼓伴奏 
教師播放完整歌曲音頻，請學生邊哼唱邊隨教師拍基本拍。 （三） 識譜填詞 
環(huán)節(jié)目標：通識全譜，自主填詞。 
設計說明：通過五線譜與字母譜的結合，讓學生通識全譜，在此基礎上能夠自主填詞，對一字多音的連音線正確演唱。 
活動3.1 —— 快速辨認第三樂句音符的唱名，并結合音高節(jié)奏視唱歌曲第三樂句 活動3.1.1 ——快速辨認第三樂句音符的唱名 
【設計意圖】將音符與孔雀形象結合，激發(fā)學生辨認五線譜音高的興趣，為歌曲的進一步學習做準 備。    
活動3.1.2 ——結合音高節(jié)奏視唱歌曲第三樂句 【設計意圖】·引導學生把握音高與節(jié)奏的概念 
·引導學生區(qū)別歌曲第二樂句與其它兩樂句的區(qū)別 ·減輕識譜負擔，提高學生興趣 
 
                    
             
                    
                             
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活動3.2 —— 通識全譜 
（1）出示歌曲全譜，請學生找出剛剛視唱的樂句，然后將其移除，呈現(xiàn)歌曲其他四個樂句。 【設計意圖】讓學生對歌譜有整體的認識，了解樂曲結構，減輕學生識譜負擔。 
    
（2）看字母譜，演唱樂譜第一樂句 
（3）“紅綠燈”小游戲，師生輪唱第一樂句字母譜 
【設計意圖】每隔一小節(jié)將字母譜隱去，請學生演唱，師生合作，鍛煉學生記憶樂譜能力。 （4）畫一、二樂句旋律線 
【設計意圖】引導學生通過畫旋律線的方式感受旋律走向，進而體會旋律優(yōu)美抒情的特點。（5）隱去字母譜，完整演唱曲譜 活動3.3——填詞 
活動3.3.1——講授“連音線”知識點 
【設計意圖】“一字多音”是演唱歌詞的難點，同時讓學生了解歌曲中加入連音線是傣族歌曲的特點。 活動3.3.2——填第一段歌詞 
活動3.3.3——填第二段歌詞并完整演唱 （四） 創(chuàng)編舞蹈 
階段目標：為歌曲創(chuàng)編簡單的舞蹈動作。 
設計說明：本首歌曲具有濃郁的傣族風格，在熟悉歌曲之后，教師可以帶著學生做一做孔雀舞的簡單動作，既可以增添學習興趣，又可以豐富學生學習形式、了解傣族文化，進一步體會歌曲優(yōu)美抒情的情緒。  
活動4.1 —— 教師介紹幾個孔雀舞動作 
【設計意圖】教師簡單介紹幾個孔雀舞動作（孔雀鶴立、孔雀開屏），讓學生了解孔雀舞，并能在音樂舞蹈中進一步陶冶情操。 活動4.2 ——結合歌曲，跳孔雀舞 （五） 拓展延伸 
環(huán)節(jié)目標：讓學生多維度了解傣族文化，豐富學生認知；能夠體會藝術與生活的共通性。 設計說明：教師介紹傣族樂器“葫蘆絲”“巴烏”并演奏，在提高學生興趣的同時讓學生感受藝術的多樣性。 
活動5 —— 教師介紹“葫蘆絲”“巴烏”并演奏 （六） 課堂小結 
階段目標：讓學生回顧本節(jié)課所涉及的重點知識，梳理整首歌曲相關知識，加深認知。 設計說明：復習課堂學習中涉及的問題，加強課堂實效性。 活動6 —— 課堂小結 當堂檢測  
環(huán)節(jié)目標：讓學生回顧本節(jié)課所涉及的重點知識，梳理整首歌曲相關知識，加深認知。 設計說明：復習課堂學習中涉及的問題，加強課堂實效性。 （1）歌曲的情緒是怎樣的？ （2）學習了哪種舞蹈？ （3）認識了哪兩種傣族樂器？ 
 
                    
             
                    
                             
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（4）連音線有幾種類型？  
下課，同學們再見！ 

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