視頻標簽：鈴兒響叮當?shù)淖冞w

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視頻課題：小學音樂人音版五年級下冊《鈴兒響叮當?shù)淖冞w》武漢

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小學音樂人音版五年級下冊《鈴兒響叮當?shù)淖冞w》武漢市江岸區(qū)長春街小學

音樂五年級下冊 第四課 你好，大自然 
《鈴兒響叮當?shù)淖冞w》 
執(zhí)教者：楊怡旻            
課題 鈴兒響叮當?shù)淖冞w 
課時 第一課時 課型 
欣賞課 
教具 
鋼琴、電子琴、 
多媒體 
    教 學 目 標 
1.情感態(tài)度價值觀：通過欣賞歌曲《鈴兒響叮當?shù)淖冞w》，感受不同的音樂風格及情緒，提高音樂欣賞能力。 
2.過程與方法：通過聆聽、對比、律動等方法，感受不同音樂風格的特點。 
3.知識與技能：初步了解什么是變奏，并體驗節(jié)拍、節(jié)奏、速度等音樂要素對音樂風格的影響，并能自主表達。 
   教 
材 分 析 
《鈴兒響叮當?shù)淖冞w》這首童聲合唱歌曲系我國著名指揮家楊鴻年
根據(jù)美國歌曲《鈴兒響叮當》改編。全曲十個段落，每個段落的旋律分別采用原歌的主題或副歌加以變奏和發(fā)展。在變奏中，吸收了牧歌、華爾茲、狐步舞、爵士、搖滾等多種音樂風格。 
重點難點 
1、教學重點：體驗音樂要素對音樂風格的影響； 2、教學難點：學生在欣賞中自主體驗、表現(xiàn)不同的音樂風格。 
 
 
                    
             
                    
                            教學流程 教學內(nèi)容 師生活動 
達標意圖 教學用具 一、導入 
         二、分段了解、體驗不同的音樂風格 
情景導入 
    
哼鳴           
牧歌          
華爾茲 
 
1、播放合唱視頻片段——招募合唱團員 2、復習歌曲《鈴兒響叮當?shù)摹?nbsp;——生唱   
1、闖第一關(guān)： 
這段音樂和剛才演唱的《鈴兒響叮當》中間部分相比有什么不同？它的情緒是怎樣的？ ——慢速；抒情、安靜  這段音樂是用什么方式演唱的？——哼鳴 
用哼鳴感受安詳、恬美的感覺——師彈琴，生哼鳴   
2、闖第二關(guān)： 
這是什么演唱形式？——合唱——這段合唱的音樂有伴奏嗎？——沒有伴奏——無伴奏合唱 
旋律是怎樣的？——旋律自由 
這種音樂風格就叫做牧歌   
3、闖第三關(guān)： 
這段音樂和剛才演唱的《鈴兒響叮當》又有什么變化？ ——節(jié)拍不同 
這段音樂是幾拍子的？ 
引發(fā)興趣 
 復習歌曲 
 
  感受 哼鳴的音樂情緒       初步了解牧歌的 音樂風格 
       初步感受、了解華爾茲的 
音樂風格 鋼琴 多媒體                           
多媒體 
 
 
                    
             
                    
                            教學流程 
教學內(nèi)容 
師生活動 
達標意圖 
教學用具 
       
      
  狐步舞 
           
爵士   
3/4拍——拍出3/4拍的強弱規(guī)律 
演唱——師彈生唱 
三拍子——舞蹈性、旋律特點 這種音樂風格就叫做華爾茲通過一小段視頻進一步了解   
4、還有一種音樂風格和華爾茲很相似，也具有舞蹈性，但它們有一個最大的不同點，請同學們聽了這段音樂告訴我 ——節(jié)拍不同 華爾茲：三拍子 狐步舞：四拍子 旋律跳躍 
這種音樂風格就叫做狐步舞通過一小段視頻進一步了解   
5、老師也給大家?guī)�來了兩段旋律，請仔細聽聽它們有什�?br /> 不同——加了裝飾音/變化音 （加了變化音更有趣、俏皮） 這些變化音/裝飾音就是布魯斯音階中的特點音 
還有什么不同——節(jié)奏（附點節(jié)奏）——搖擺的感覺 師帶生一起搖擺(節(jié)奏)——配師彈琴  
          初步了解狐步舞的 音樂風格 
         
初步感受、了解爵士的 音樂風格 
 旋律對比 
   鋼琴  
 多媒體                鋼琴 
 
 
                    
             
                    
                            教學流程 
教學內(nèi)容 
師生活動 
達標意圖 
教學用具                        三、整體聆
聽  
   
 搖滾                   回顧總結(jié) 
這種含有布魯斯音階的特點音、節(jié)奏搖擺的音樂就是典型的爵士的風格——簡介爵士  
6、請同學們隨著接下來這段音樂一起拍拍手 （a）學生節(jié)奏 4/4  X  0  X  0 | （b）變化強弱拍的位置為 4/4  0  X  0  X | 配合電子琴節(jié)奏拍手 （c）老師唱 （d）學生唱 
（e）師生合作演唱（師加入二聲部） （f）生唱二聲部 
（g）生生合作演唱（加節(jié)奏） （h）加入B-box共同合作 （i）富有動感、節(jié)奏強烈，這就是搖滾風格的特點 （j）再次感受歌聲中的搖滾   
1、回顧本節(jié)課中所了解、體驗的音樂風格 
2、這些音樂風格是根據(jù)《鈴兒響叮當》這一主題進行變化的，進行了哪些方面的變化？——速度、節(jié)奏、曲調(diào)、節(jié)拍 3、這就是變奏  
    初步感受、
了解搖滾的 音樂風格 
 
節(jié)奏對比      鍛煉學生協(xié)調(diào)合作的能力    
    
   什么是變
奏 
多媒體 
  
      
 
   電子琴           
 
打擊樂器 
 
 
                    
             
                    
                            教學流程 教學內(nèi)容 師生活動 
達標意圖 教學用具 
 
      四、拓展 
     
 
4、這就是我國著名指揮家楊鴻年先生根據(jù)《鈴兒響叮當》改編的合唱歌曲《鈴兒響叮當?shù)淖冞w》 
5、完整聆聽（出示音樂卡片）   
1、同學們自主對主題旋律進行創(chuàng)編或表演 小組討論 小組展示 
2、老師希望同學們課后也能嘗試用你自己的方式把這么美的音樂表現(xiàn)出來！ 
出示課題    
聆聽   小組合作 自主創(chuàng)編

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