視頻標簽：孤獨的牧羊人

所屬欄目：小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：小學(xué)三年級人音版下冊《音樂》聆聽歌曲《孤獨的牧羊人》重慶市優(yōu)課

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《孤獨的牧羊人》教學(xué)設(shè)計 
人音版 
一、教材分析：歌曲《孤獨的牧羊人》是《音樂之聲》這部影片中的插曲，
但與影片內(nèi)容并無直接關(guān)系。它是以“戲中戲”的方式出現(xiàn)。女教師和孩子們一起作木偶戲表演，歌曲為表演時所唱。歌曲第一部分的節(jié)奏緊促歡快，旋律活潑跳躍，大跳(七度、八度、九度)音程頻頻出現(xiàn)，使歌曲顯得十分輕松，充滿活力。第二部分的音調(diào)較平穩(wěn)，節(jié)奏也稍作拉寬。歌曲的尾聲部分是由音階后四個音的上下八度的節(jié)奏的變化而成。歌中的襯詞“來咿噢嘟”可視為牧羊人所唱的歌聲，使歌曲更為詼諧、有趣。演唱時常常提高嗓音，用假聲突然翻高的方法，這就是“約德爾唱法”還有不少流行音樂中也加進了約德爾的因素。  
二、學(xué)情分析：在音樂教學(xué)中，欣賞也是非常重要的，學(xué)生如果缺少大量的
音樂欣賞積累，那么音樂的美感就不能為學(xué)生所感受。因此，設(shè)計的重點放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣上，本節(jié)課主要是通過欣賞音樂電影《音樂之聲》里的一個片段，讓學(xué)生初步了解什么是“音樂電影、音樂劇、約德爾唱法、戲中戲等”并幫助學(xué)生積累經(jīng)典的音樂作品，提高學(xué)生的音樂感受能力，時刻關(guān)注學(xué)生的實際情況，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力營造活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受音樂的美。 
三、教學(xué)目標： 
情感目標：通過欣賞《孤獨的牧羊人》，讓學(xué)生感受這首作品歡快、
活潑、詼諧的情緒,激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生體驗音樂作品的能力。 
知識目標：了解什么是約德爾唱法、音樂電影的知識，體驗約德爾唱
法。 
能力目標：啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生能夠運用自身的語言表達對音樂的感悟；能夠
通過音樂實踐活動，充分感受歌曲《孤獨的牧羊人》的表現(xiàn)力。 
 
四、教學(xué)重點：通過欣賞《孤獨的牧羊人》，讓學(xué)生感受這首作品歡快、活
潑、詼諧的情緒, 提高學(xué)生體驗音樂作品的能力。 
五、教學(xué)難點：如何激發(fā)學(xué)生對影視音樂的學(xué)習(xí)興趣，并能簡單模仿約德爾
的演唱方法。 
六、教具準備:：鋼琴   多媒體課件 
 
                    
             
                    
                             
七、教學(xué)過程： 
1. 導(dǎo)入   課前律動 
師：同學(xué)們，請全體起立，跟老師一起動起來吧！ 生：律動 
2. 揭示課題《孤獨的牧羊人》 
師：同學(xué)們，剛才我們聽到的歌曲叫《孤獨的牧羊人》。 請問：這首歌給你的感受是怎樣的？ 生：歡快、輕松、活潑、詼諧、幽默的。 
3. （師出示PPT）聆聽歌曲旋律片段，選擇旋律情緒：A 活潑跳躍                                                 B 沉悶憂傷                                                 C 優(yōu)美柔和                                                生：選擇A 4. 師范唱第一樂段 
提問：歌曲節(jié)奏有什么特點呢？       A 悠揚舒緩       B 緊促歡快       C 自由如歌 生：緊促歡快 
師：請同學(xué)們感受一下襯詞部分的節(jié)奏，跟老師一起拍一拍。 5. 師：小結(jié) 
   像這種旋律活潑跳躍，節(jié)奏緊促歡快，并有大量的真假聲交替演唱，在西方被稱為“約德爾唱法”。 
生：什么是約德爾唱法，怎么唱呢？ 
6. 觀看微視頻《什么是約德爾唱法》（師播放微視頻） 生：觀看，學(xué)習(xí) 
師：看了這段微視頻，你學(xué)到了寫什么內(nèi)容呢？ 
生：真假聲交替演唱、源自西方的唱法、七度、八度的大跳。。。。。。 7. 學(xué)唱約德爾唱法 
 
                    
             
                    
                            師：請同學(xué)們一同學(xué)唱約德爾唱法，首先學(xué)唱襯詞部分，（PPT音高圖形譜）老師：請一位小幫手，幫忙彈奏一下單音。 生：學(xué)唱。用手的高低，感受演唱八度大跳。 
師：請大家，用約德爾唱法，試著演唱這首歌的第一樂段。 生：跟音樂演唱。 
8. 聆聽錄音《孤獨的牧羊人》第一樂段。 9. 分小組演唱第一樂段，表演不同角色。 
師：請同學(xué)們分小組表演唱不同角色，現(xiàn)在我們一同來分組。 生：師生共同分組，3分鐘編排。 
生：跟音樂表演，唱到自己表演角色的地方，小組就起立表演。     學(xué)生表演兩次 
10：欣賞音樂電影《音樂之聲》里的歌曲《孤獨的牧羊人》 生：看木偶劇《孤獨的牧羊人》 
師：同學(xué)們，你們知道這個片段是出自那部音樂電影嗎？ 生：不知道。 
師：老師告訴大家，（出示ppt）這首《孤獨的牧羊人》出自音樂電影《音樂之聲》的，這個木偶劇片段跟電影沒有直接關(guān)系，是通過戲中戲的形式出現(xiàn)的。現(xiàn)在讓我們一起了解一下這部音樂電影《音樂之聲》 生：看大屏幕（出示PPT） 
11. 欣賞《孤獨的牧羊人》第二樂段音樂 師：播放音樂 
生：聆聽第二樂段的歌曲 12. 生長學(xué)習(xí) 
師：同學(xué)們，今天我們欣賞的這首歌曲是來自西方的歌曲，那我們中國有沒有類似于這樣的演唱方式呢？ 生：有 
師：是的，在我們中國也有很多類似這種約德爾方式演唱的歌曲，比如 （PPT播放）《采蘑菇的小姑娘》片段襯詞部分 生：聆聽，感受 
師(小結(jié))：同學(xué)們，好聽吧，像這種運用襯詞、旋律又很活潑，并且有七度以上的大跳的演唱方式啊，真的特別有趣，有機會同學(xué)們可以去學(xué)一學(xué)。 
 
                    
             
                    
                            13. 拓展欣賞 
師：請同學(xué)們欣賞兩段流行音樂《黃昏放牛》《魔術(shù)先生》 同學(xué)們感受到了歌曲帶來的快樂了嗎,非常的有趣吧！ 
14. 總結(jié) 
師：同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)到了什么？ 生：約德爾唱法是七、八度以上的大跳； 
法是什么，怎么唱的； 約德爾唱法是從哪里來的； 戲中戲； 
約德爾唱法的音程關(guān)系。。。。。。 
同學(xué)們，今天你恩收獲了很多，通過音樂電影《音樂之聲》我們知道了，這首好聽的木偶劇《孤獨的牧羊人》，從這首歌曲中我們了解了很多的音樂知識。   其實《音樂之聲》里還有很多，很好聽的歌曲，同學(xué)們可以和家人一起觀看這部影片，一起徜徉在音樂的海洋里。 
  今天我們的音樂課就上到這里，請同學(xué)們伴隨音樂，結(jié)束今天的音樂課，同學(xué)們再見！

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