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所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：小學四年級語文導讀課上冊《第六組單元導讀課》_孫老師
教學設計、課堂實錄及教案：單元導讀課 基于單元整組教學之上的單元導讀教學的思考與探索 新課標推崇語文教學從精讀走向略讀，從單篇教學走向單元整組教學，重視知識點建構的過程，進行組塊教學，模塊教學，主題教學，而主題教學首推單元整組教學。教材是個例子，更是一個整體，小學階段六年十二冊書是一個大整體，每一冊又是一個相對完整的整體，而每冊教材的每個單元同樣是圍繞同一人文主題編寫組合而成的一個整體。無論是從編者的意圖、教材的特點看，還是基于系統論教學的思想看，語文教學都應以整體的思想進行，突顯語文教學的整體性，更為關鍵和根本的是——生命是一個整體性的概念（郭思樂語）。
興趣是最好的老師，是維系學生學習的動力來源。每一單元的學習都要持續兩周左右的時間，在這么長的時間里要讓學生始終保持強烈的興趣和學習熱情是很難的，單元導讀課的主要任務正在于此。借助教材專題組元的特點，利用課文內容在主題上的統一，通過單元導讀讓學生深入感知主題，激起學生的學習興趣，點燃學生的學習熱情，完成“導趣”的任務；在興趣與熱情的驅動下， “導行”（布置搜集）的任務也在教師的指導下成為學生的自發行為，為學生的后續學習奠定堅實基礎。學法的滲透應點到為之，因為還有精讀課文的學習讓學生去領會感悟，有略讀課文的學習讓學生去實踐運用，有口語交際和習作的訓練讓學生去完善和提高。
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