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視頻課題：部編版小學語文一年級下冊7《操場上》浙江省國家級優(yōu)質課

教學設計、課堂實錄及教案：部編版小學語文一年級下冊7 操場上-浙江省國家級優(yōu)質課

《操場上（第一課時）》教學簡案 
柯城區(qū)汪村小學  劉  敏 
教學目標： 
1.會認6個生字，會寫4個生字。 2.能根據(jù)語境說說自己喜歡的運動。 
3.了解一些有趣的活動，愿意積極參加一些有趣的活動。 教學重點：會讀會認6個生字，會寫四個生字。 教學準備：多媒體課件，生字卡片，識字日歷 教學流程設計： 
一、揭題，認讀“操場”。 
1.《運動員進行曲》響起，揭題板書，拼讀認讀“操場” 
2.“場”詞串積累：天安門廣場、菜市場、曬谷場，“場”表示寬闊平坦的地方。 【設計理念】倡導生活中識字，滲透生活即語文的大學習觀。 二、看運動，識生字。 
1.依次出示圖片，認讀生字，把詞串卡片貼在黑板上： 拔河：編個字謎記住“拔”（一群小朋友，用手一起“拔”） 拍皮球：換偏旁記住“拍”（以前學過什么字，換了偏旁變成“拍”） 
跑步：背背兒歌記住“跑”（有水把茶泡，有衣穿長袍，有手輕輕抱，有足慢慢跑） 踢足球：誰有辦法記住“踢”（加一加） 
【設計理念】識字方法多樣化。“拔”字采用有趣的編字謎，“拍”是熟字換偏旁，“跑”是復現(xiàn)學過的兒歌，“踢”是最直接的“加一加”。 2.認讀黑板上的六個詞語（小老師帶讀） 
3.根據(jù)課件上圖片顯示，把生字卡片按圖片順序認讀排列。 
4.說話練習：操場上，小朋友都在運動，有的在（               ），有的在 （              ），還有的在（              ）。 
【設計理念】識字過程重在反復強化，借助輕松的排排序，小老師帶一帶，說話練習，反復強化生字認記。同時，在語境中反復運用，更有利于生字的記憶。 5.同偏旁歸類識記，指導書寫 
“打、拍”（回憶提手旁的字書寫要求，寫字有秘訣：一看結構與寬窄，二看大小和
 
                    
                            高矮，三看壓線與穿插。） 
“足、跑”側重比較單獨的“足”字與足字旁的變化，范寫。 
【設計理念】寫字指導方法不宜單調。一下的孩子已經(jīng)有了一定的寫字經(jīng)驗，“提手旁”的生字寫過很多，在本文中鞏固使用。“足字旁”在本課時第一次書寫，與單獨的“足”有變化，讓學生自己發(fā)現(xiàn)，總結寫法，教師示范，扎實有效地落實寫字任務。 三、鞏固拓展，生字復現(xiàn) 
1.大禮包一：兒歌中認生字，把自己喜歡的運動編進兒歌。 下課了，真開心。           下課了，真開心。 操場上，活動多。           操場上，活動多。  打球拔河拍皮球，                         ，  跳高跑步踢足球。           天天運動長得高。  天天運動長得高。  
2.大禮包二：認識各式花樣運動，記住他們的名字。 
帶“提手旁”的活動：老鷹捉小雞、抖空竹、拖大船、抬花轎 帶“跳”的活動：跳遠、跳繩、跳房子、跳馬、跳竹竿、跳皮筋 3.大禮包三：表演動作猜運動找名片 
請六個小朋友手拿詞串卡片，請一個小朋友根據(jù)卡片上的運動做動作表演，其他小朋友找出運動卡片，大家一起讀一讀。 
【設計理念】第一學段識字教學，尤其要重視生字的復現(xiàn)和鞏固。三個禮包以趣味性吸引一年級學生，同時不同的生字鞏固方法讓孩子生動易記。

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