視頻標(biāo)簽：秋天

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視頻課題：小學(xué)語(yǔ)文部編人教課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)1《秋天》-山東省

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)語(yǔ)文人教課標(biāo)版（部編）一年級(jí)上冊(cè)1秋天-山東省 - 濟(jì)南

《1秋天》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 
1、運(yùn)用加一加、生活中識(shí)字等多種方法認(rèn)識(shí)“秋、會(huì)”等10個(gè)生字和木字旁、口字旁、人字頭3個(gè)偏旁；會(huì)寫“人”“大”等4個(gè)字。 
2.借助拼音正確、流利朗讀課文，讀準(zhǔn)“一”的不同讀音。背誦課文。 3.認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)標(biāo)注自然段。 
4.結(jié)合插圖、視頻及生活中的體驗(yàn)，初步了解秋天的特點(diǎn)，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，產(chǎn)生對(duì)秋天的喜愛之情。 
5.養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，注意坐姿和握筆姿勢(shì)。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 
1．多種方法隨文分散識(shí)字，正確朗讀課文，背誦課文。 2．讀好“一”的不同讀音。 教學(xué)準(zhǔn)備 ppt課件 教學(xué)時(shí)間 
兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 
                                        第一課時(shí) 一、課前交流：導(dǎo)入新課 
1．同學(xué)們 ，老師讓你們到大自然里找秋天畫秋天，你把找到的秋天帶來(lái)了嗎，誰(shuí)上臺(tái)展示一下？（2—3名同學(xué)上臺(tái)投影展示、交流） 
預(yù)設(shè)一：黃葉圖 
師：對(duì)，變黃的樹葉告訴我們秋天來(lái)啦！ 對(duì)，秋天來(lái)了，樹葉穿上了黃顏色的衣裳。 預(yù)設(shè)二：果園豐收?qǐng)D 
師：秋天里，我們可以吃到好多豐收的水果。 預(yù)設(shè)三：大雁南飛 
師：天氣涼了，一群群大雁飛往南方過(guò)冬。 
 
                    
             
                    
                             
2.老師也去找秋天了，看看我找的秋天吧。（配樂(lè)出示課件：1、校門口，法國(guó)梧桐的葉子變黃了，秋風(fēng)一吹，一片片葉子從樹上慢慢飄落下來(lái)，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。2、天氣涼了，同學(xué)們穿上了秋季的校服。3、我們校園上方的天空，那么高那么藍(lán)。4、我們校園里的柿子樹結(jié)果子了，一個(gè)個(gè)小柿子像燈籠似的掛滿枝頭。     孩子們，秋天真的來(lái)到我們身邊了。 
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生觀察生活，感知秋天的特點(diǎn)，用繪畫的方式記錄下來(lái)并在課上交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手能力和表達(dá)能力，增加趣味性。老師通過(guò)音樂(lè)配圖、用優(yōu)美的語(yǔ)言把學(xué)生引入優(yōu)美的情境之中，讓學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的情感體驗(yàn)，為學(xué)文做好鋪墊。 
 
4.今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫秋天。請(qǐng)把你的圖畫放好，我們要準(zhǔn)備上課了。（上課）和老師一起寫課題。 
秋：強(qiáng)調(diào)“秋”是本課要認(rèn)識(shí)的生字。禾苗的“禾”加火把的 “火”就是“秋”。 齊讀課題。 
【設(shè)計(jì)意圖】老師通過(guò)組詞講解“秋”的組成部分，滲透加一加這種識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。 
 
二、初讀課文 整體感知 
 1．自讀全文：請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到54頁(yè)，自己出聲朗讀課文，這可是咱們第一次讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音拼一拼讀正確，誰(shuí)要是一字不錯(cuò)地讀下來(lái)，誰(shuí)就是最棒的。 
【教師提醒學(xué)生自己讀自己的，不要等別人。】 
 2．教師范讀：耳朵聽老師讀，眼睛看課本，注意剛才是不是把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)了。  3．同桌互讀：你讀給我聽，我讀給你聽，同桌讀不準(zhǔn)的字音，你就幫幫他。 
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生初讀，到老師示范正音，再到同桌互讀糾字音，在規(guī)范讀音方面步步深入，初步落實(shí)正確讀課文這一目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生整體感知的意識(shí)。 三、認(rèn)識(shí)自然段 
1.認(rèn)識(shí)自然段：同學(xué)們，一篇文章是由一個(gè)個(gè)自然段組成的。每一個(gè)自然段前面都會(huì)空兩格，就是兩個(gè)字的位置，下面的每一個(gè)自然段開頭都空兩格。 
2.示范標(biāo)自然段：記住了嗎？那我來(lái)考考你，這里空兩格了，這是第一個(gè)自然段，標(biāo)1。 誰(shuí)能上臺(tái)指出第二、三自然段在哪里？ 
其他同學(xué)和他想的一樣嗎？ 
3.自己標(biāo)記：那就把自然段的序號(hào)標(biāo)在課本上吧。 小結(jié)：今后再學(xué)習(xí)課文的時(shí)候就要標(biāo)好自然段。 
【設(shè)計(jì)意圖】這是本冊(cè)第一篇課文，通過(guò)老師下定義、示范標(biāo)段，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)自己標(biāo)注自然段。 
 
四、隨文識(shí)字 感情朗讀 （一）學(xué)習(xí)第一自然段 
1.（出示第一自然段）自己大聲讀一讀第一自然段。（生字變紅：氣、了、樹、也、片）這幾個(gè)字是要認(rèn)識(shí)的生字，你讀的時(shí)候要特別注意喲，指名讀。 
2.認(rèn)識(shí)樹葉及口字旁、木字旁 （1）認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)樹葉 
師：看，老師給你們帶來(lái)什么？對(duì)，是秋天的樹葉。讀一讀這個(gè)詞。 （2）認(rèn)識(shí)葉及口字旁 
師：看電視機(jī)，生字單獨(dú)誰(shuí)認(rèn)識(shí)？誰(shuí)知道這個(gè)字幾部分組成？ 
師：對(duì)，口就是偏旁（板書），我們稱他為“口字旁”（大屏幕：“口”變紅、口字旁）。 （3）認(rèn)識(shí)樹及木字旁 樹：樹的偏旁誰(shuí)知道 生：木字 師：誰(shuí)給他糾正？ 
師：捺變成點(diǎn)，就讀作木字旁，木字旁的字與樹木有關(guān)。 （4）拓展木字旁的生字 師：你都知道哪些樹木？ 
小結(jié)：對(duì)，剛才你們說(shuō)的楊樹、柳樹、松樹、梧桐樹，這些字都是木字旁。 樹葉：這些樹木都有不同形狀的樹葉，再讀“樹葉” 
【設(shè)計(jì)意圖】從卡片讀詞到拆分成字，建立文字與圖片的聯(lián)系，降低識(shí)字難度；從生字的組成部分到認(rèn)識(shí)偏旁，達(dá)到認(rèn)識(shí)偏旁“口”“木”這一目標(biāo)；從偏旁的學(xué)習(xí)到拓展帶有木字旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生初步感受偏旁與字義練習(xí)，感知偏旁表義特點(diǎn)。最后回歸讀詞，充分尊重孩子由易到難的認(rèn)知過(guò)程。 
3.情景識(shí)詞：一片片 
 
                    
             
                    
                             
老師給你們帶來(lái)的只是一片樹葉，在第一自然段里有一個(gè)詞是說(shuō)很多很多片，讀一讀，找找哪個(gè)詞？讀“一片片” 
師評(píng)價(jià)：我好像真的看到了很多葉子落下來(lái)。 4.想象畫面 推動(dòng)朗讀 
（1）掃清障礙學(xué)生讀：生字認(rèn)識(shí)了，誰(shuí)愿意把這段話再讀給大家聽？ （2）老師范讀指導(dǎo)：師范讀，老師讀的好不好？ 
是啊，那是因?yàn)槔蠋熥x的時(shí)候，眼前有個(gè)畫面呢（出示落葉圖），所以我能讀得好。 （3）再看畫面，推動(dòng)朗讀：你也看著這樣的畫面，自己練一練。 （4）學(xué)生展示讀：（配樂(lè)）誰(shuí)想讀給大家聽？ 
評(píng)價(jià)：你讀的不僅準(zhǔn)確，你聽他讀的“一片片”葉子，仿佛讓我們看到了葉子落下來(lái)的樣子。     你看，葉子落得多么輕巧啊！ 一起讀。（配樂(lè)） 
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)借助老師范讀、看圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象葉子飄落的秋景，教給學(xué)生邊讀邊想象畫面的方法，讓學(xué)生有滋有味朗讀，在朗讀中自然流露對(duì)秋天的情感。 
5.魔方游戲 鞏固識(shí)字 
老師把第一自然中6個(gè)生字放到了魔方上，我們玩一個(gè)識(shí)字魔方游戲。 
游戲規(guī)則：四人一小組，一人拋起魔方，落在桌上后最上的字是什么就讀什么。看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。玩起來(lái)吧 
反饋檢測(cè)：玩得真開心，誰(shuí)愿意和李老師一起玩，老師轉(zhuǎn)魔方，學(xué)生讀。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)玩識(shí)字魔方游戲，落實(shí)學(xué)生對(duì)第一自然段中6個(gè)生字的掌握。 （二）學(xué)習(xí)第二自然段 
（出示第二自然段）帶著這份好心情，學(xué)習(xí)第二自然段，看第二自然段能不能讀好，自己試一試。指一到兩名同學(xué)讀。 
1．認(rèn)識(shí)“會(huì)” 讀準(zhǔn)一會(huì)兒 
【預(yù)設(shè)一】有一個(gè)詞不好讀，但是他讀的特別準(zhǔn)，跟老師讀—指名讀。 【預(yù)設(shè)二】這個(gè)詞他讀的不準(zhǔn)，聽老師讀—指名讀。 會(huì) 
師：?jiǎn)为?dú)還認(rèn)識(shí)嗎？  師：他的偏旁誰(shuí)知道？ 
 
                    
             
                    
                             
小結(jié)：很多字由不同偏旁組成，偏旁在左右叫什么旁，像剛才我們剛學(xué)的口字旁、木字旁，偏旁在上面稱什么頭，像“會(huì)”的偏旁就是人字頭。還有偏旁在哪里的呢，隨著學(xué)習(xí)啊，你會(huì)有多的發(fā)現(xiàn)和收獲。 
師：你用什么辦法記住這個(gè)字？ 
老師在校園里也找到了這個(gè)字：出示“學(xué)校會(huì)議室”、標(biāo)語(yǔ)“樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)”圖片，滲透在生活中識(shí)字。 
小結(jié)：在生活中識(shí)字也是一個(gè)好辦法！ 2．“一”字變調(diào) 
（1）在這段話里還有個(gè)調(diào)皮的字寶寶。 （2）看看他是誰(shuí)？ （2）為什么說(shuō)他調(diào)皮呀？ 
（3）對(duì)，調(diào)皮的“一”遇到不同的字，發(fā)不同的音，多調(diào)皮啊！  （4）那體會(huì)著你的發(fā)現(xiàn)，讀讀這些詞語(yǔ)。             
 
 
 
評(píng)：看來(lái)調(diào)皮的“一”沒(méi)有難住你們啊！ 
【設(shè)計(jì)意圖】“一”的不同讀音是朗讀的重難點(diǎn)，通過(guò)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)的方式，初步感悟“一”遇到不同的字讀不同的音，在反復(fù)朗讀中讓學(xué)生了解這個(gè)現(xiàn)象，最后出不同讀音的“一”相關(guān)詞語(yǔ)，進(jìn)行檢查、鞏固。 
3.同學(xué)們，看，大雁飛來(lái)啦，你可要看仔細(xì)啊！    一群大雁：一群大雁飛走了， 讀詞語(yǔ)“一群大雁” 
一會(huì)兒：大雁在那么短的時(shí)間里又飛走了，這就叫“一會(huì)兒” 評(píng)價(jià)：真的有一會(huì)兒的感覺，時(shí)間很短哦！ 
飛：看，最后一只大雁也飛走了，讀最后這個(gè)字“飛” 
4．大雁在天空自由飛翔的時(shí)候啊，還會(huì)變換不同的隊(duì)形呢！我們一起來(lái)看看（第一遍看大雁南飛視頻，看視頻老師讀。 
同學(xué)們站起來(lái)，現(xiàn)在我們就是南飛的大雁，老師就是領(lǐng)頭的大雁，我們一起飛起來(lái)（動(dòng)
作） 
一   
一片片  一會(huì)兒  
一群大雁  
 
                    
             
                    
                             
【設(shè)計(jì)意圖】大雁南飛時(shí)的情景很多同學(xué)沒(méi)有見過(guò)，所以讓學(xué)生一邊觀看大雁南飛的視頻感受雁陣飛行時(shí)的隊(duì)形變化，一邊聽老師范讀，使學(xué)生對(duì)這一部分有整體感知。然后帶著孩子做大雁的動(dòng)作，增加趣味性。 
5．學(xué)生讀：大雁在天空中自由的飛，多開心啊！你愿意讀給大家聽嗎？ 
評(píng)價(jià)1：我聽出來(lái)了，你重讀了“那么藍(lán)，那么高”，我們好像看到了秋天天空天高云淡的樣子。 評(píng)價(jià)2：你把“一會(huì)兒„„一會(huì)兒„„”讀的很重，就把大雁南飛變化的兩種隊(duì)讀了出來(lái)，多有趣啊。 
6. 一、二自然段連起來(lái)可有難度，誰(shuí)讀？ （三）第三自然段，指導(dǎo)正確、流利朗讀第三段。 1．出示畫面：落葉、天空、大雁。（配樂(lè)） 2．看到這樣的畫面，你想說(shuō)什么？ 
帶著你的感受讀一讀這句話：啊！秋天來(lái)了！ 3. 全班一起讀。 
4.同學(xué)們，作者和你們一樣喜歡秋天、盼望秋天的到來(lái)，所以這里連續(xù)用了兩個(gè)相同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)強(qiáng)烈的感情，這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫“感嘆號(hào)”，跟我說(shuō)“感嘆號(hào)”,以后再看到它你就知道了，他表達(dá)了人們強(qiáng)烈的感情。 
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)播放秋天圖片、音效讓學(xué)生產(chǎn)生美的感受 ，自然而然的抒發(fā)對(duì)秋天的喜愛之情。 四、指導(dǎo)寫字。 1.摘果子游戲鞏固讀音 2．指導(dǎo)寫人、大兩字。 
人（1）寫好字認(rèn)真觀察很重要，仔細(xì)看這兩個(gè)字有什么相同、不同的地方？(占格、筆畫兩方面引導(dǎo)) 
（2）老師板書  
強(qiáng)調(diào)：撇起筆在豎中線上半格中間，斜撇；捺在撇的中上部起筆；撇捺在一條線上，這個(gè)字才站穩(wěn)了呢！ （3）生寫 （4）點(diǎn)評(píng) 
3．同學(xué)們，這節(jié)課我們從飄落的樹葉，高而藍(lán)的天空，南飛的大雁，知道秋天來(lái)了，這是一個(gè)多么美麗的季節(jié)啊！課下我們繼續(xù)走進(jìn)秋天，探訪他的美麗！ 
 
                    
             
                    
                             
【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)將課內(nèi)閱讀教學(xué)延伸到課外，讓學(xué)生到生活中找秋天，豐富孩子的生活體驗(yàn)。

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