視頻標(biāo)簽：難忘的潑水節(jié)

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視頻課題：人教版部編二年級上冊課文17難忘的潑水節(jié)-浙江省

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：人教版部編二年級上冊課文17難忘的潑水節(jié)-浙江省

17難忘的潑水節(jié) 
教學(xué)目標(biāo)： 
1. 會讀本課的詞語，會寫“度”“潑”“炮”三個生字；  
2. 學(xué)習(xí)第三自然段，從人們的行為表現(xiàn)中感受潑水節(jié)的隆重、熱鬧； 3. 借助動詞說說潑水節(jié)的隆重場面。 
教學(xué)重點：抓住重點詞句，通過朗讀，體會課文的文字之美，感受潑水節(jié)的隆重?zé)狒[。 教學(xué)難點：借助動詞說說潑水節(jié)的隆重場面。 課時：第一課時 教學(xué)過程： 課前談話： 
1.談?wù)勥^春節(jié)的事兒。 
  2.介紹苗族、水族、哈尼族、獨龍族的新年。 （一）情系新年，激趣導(dǎo)入。 
1. 課件出示課題。過渡：今天我們要學(xué)的課文就跟傣族的潑水節(jié)有關(guān)。 2. 出示課題中的兩個生字“忘”“潑”。交流自己的發(fā)現(xiàn)。 （1）做潑水的動作。 
（2）誰有好辦法記住它？（水把頭發(fā)都潑濕了。）  （3）教師范寫“潑”（三點水，長又瘦，要給發(fā)字讓讓路。左窄右寬放放好，最后一點不要漏。）學(xué)生練寫。評價。 
3.聯(lián)系生活實際理解 “難忘”。 
4.指名讀課題，齊讀。注意“的”讀得又輕又短。 5.讀題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問嗎？  （二）說文解字，聊“潑水節(jié)”。 
1.初讀課文。過渡：課文講了一件什么事呢？請小朋友們拿出課文紙，大聲讀讀課文，讀通讀順，難讀的地方多讀幾遍。讀完以后，思考剛才提出的兩個問題。 
2.課件出示詞語： 
傣族人民   一年一度    
象腳鼓    鳳凰花    龍船      花炮   銀碗    柏樹枝 周總理    笑容滿面     祝福    健康長壽 （1）指名分別讀三排詞語。 （2）字理識記“族”。 
（3）出示其中的四字詞語，理解詞語意思。 笑容滿面（指名表情理解） 一年一度（聯(lián)系學(xué)校生活理解） 
健康長壽（你在什么時候聽過這個詞？課件出示壽星，老人） （4）出示表示潑水節(jié)中事物的詞語。學(xué)習(xí)生字“碗”。 
（5）為什么要用銀碗蘸了清水向人民潑灑呢？（課件播放微課）     3.齊讀詞語。 
    4.解惑：這個潑水節(jié)為什么難忘？你從哪兒知道的？（課件出示第二自然段）后半句很
 
                    
             
                    
                             
長，指名讀通順。指名交流傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的，用文中的句子回答。 （三）迎周總理，讀句悟情。 
1. 交流這個潑水節(jié)給你留下了這樣的印象。 
2.讀讀課文第三自然段，找一找，從哪些地方感受到了潑水節(jié)的隆重、熱鬧？ 
句子一：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。 
（1）交流“敲起象腳鼓”。 
①（板書：敲起，課件出示“敲”）教師解說：左邊是高高的城墻，右邊一只手拿著武器防御前來入侵的敵人，就是“敲”。現(xiàn)在我們會說“敲”什么？ 
 ②這里還有一個表示動作的詞，板書“趕來”。“趕”與“走”區(qū)分，讀句子。 ③小結(jié)：這兩個表示動作的詞，用的真好！學(xué)著老師的樣子把它們?nèi)�出來�?nbsp;（2）交流“四面八方”。 ①理解“四面八方”。人們可能是從哪里趕來的？ 
②過渡：人們紛紛從寨子里，坪壩里，從各個地方趕來。很多人在天還沒亮就打著火把出發(fā)了，走了好幾個小時才趕到。齊讀句子。 
句子二：為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。 
（1）說一說，從哪里感受到這個節(jié)日的隆重，在什么情況下會鋪上鮮紅的地毯？（特別隆重的場合，迎接最尊貴的客人） 
①師生交流：鳳凰花的花瓣和紅地毯有什么地方相似？有多紅？你怎么知道的？（課件出示課文第一自然段） 
②“火紅火紅”： 老師把它改一改，感覺上有什么不一樣？同樣的詞語連用兩個，程度就更深了。（出示句子“火紅火紅的鳳凰花開了”）比較“火紅的鳳凰花”“火紅火紅的鳳凰花”  
③教師引導(dǎo)，齊讀。 
（2）為什么傣族人民用這么隆重的禮儀歡迎周總理？（課件出示，周總理簡介）學(xué)生談感受。指名讀句子，齊讀。 
句子三：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。 
（1）讀出節(jié)奏感 
①這兩句話你讀得真有節(jié)奏感。讓我看到了很多龍船，很多花炮。 ②指名再讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。 （2）理解并板書“駛過”。（馬兒跑得快，很迅速） ①給“駛”組詞。（駕駛，行駛） 
②出示一本駕駛證，指名讀上面的字。（課件出示） ③生活中我們也經(jīng)常用到“駛”，有一句俗話叫“小心駛得萬年船”，里面就有“駛”這個字，這句話是說做任何事都要深思熟慮的意思。 
（3）交流“一條條”“一串串”。 
①過渡：課文中駛過江面的有幾條船？你猜。說說從哪兒讀出來的。（板書：一條條）那天可能有很多條船，但絕對不會是一條船。指名說原因。 
 
                    
             
                    
                             
②這句話中，還有一個這樣的詞，是——告訴我們什么？ 
③交流這場面給你什么感覺？（課件出示圖片）指名再讀。男生讀，女生讀，齊讀。 
句子四：人們歡呼著：“周總理來了！” 
（1）交流“歡呼”。 
①討論：什么時候會歡呼？怎么樣叫“歡呼”？ ②指名歡呼文中的這句話。 ③評價句子是否讀到位。“！”讀出傣族人民激動的心情。指名三人讀。第一組，第二組，全班。 
（2）教師小結(jié)：我們不但可以通過動詞讀出潑水節(jié)的隆重，還可以通過疊詞讀出潑水節(jié)的隆重、熱鬧，甚至從標(biāo)點符號中也能讀出人們的心情。我們的文字真奇妙！齊讀第三自然段。  
   3.創(chuàng)設(shè)情境：很多傣族孩子也參加了歡迎活動，他們很想把歡迎周總理的情景說給大家聽。小朋友，你能幫幫他嗎嗎？借助黑板上的板書，試著說一說。    4.同桌互相練說。指名說。 （四）端正書寫，小結(jié)全文。 
1.（課件出示“度”“炮”）他們分別是什么結(jié)構(gòu)的？ 要注意什么呢？  2. 教師范寫“度”。廣字旁，里面是個“廿”，下面一個“又”。“又”在甲骨文中是手的意思。古代多用手或手臂來測量長度，所以“度”的下面是一個“又”字。（一點一橫剛剛好，一撇舒展長又長。里面是個廿和又，躲在屋下別露頭） 
3. 教師范寫“炮”（火字旁，有點胖，短撇長撇別相撞。擠一擠，讓一讓，炮字寫得真漂亮） 
4. 學(xué)生各練寫一個。評議。 
    5. 小結(jié)全文：潑水節(jié)的難忘僅僅是在迎接周總理的時候嗎？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。 
  
板書設(shè)計：   周總理和傣族人民一起過潑水節(jié) 
             敲起   趕來        火紅火紅    （度、潑）              撒滿   駛過        一條條              升上   歡呼        一串串 

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