視頻標(biāo)簽：狐貍分奶酪

所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：部編版二年級(jí)上冊(cè)第22課第一課時(shí) 狐貍分奶酪-福建省優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編版二年級(jí)上冊(cè)第22課第一課時(shí) 狐貍分奶酪-福建省優(yōu)課

《狐貍分奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì) 
【教學(xué)目標(biāo)】 
1. 認(rèn)識(shí)“酪、撿、倆、”等生字，會(huì)寫“吵、咬”兩個(gè)生字。 
2. 聯(lián)系生活理解“小哥兒倆、不勻、拌嘴”等詞語(yǔ)意思；聯(lián)系上下文，想象情景，理解“笑了笑”的含義，體會(huì)狐貍的狡猾。 3. 指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞、借助先后順序詞講述課文內(nèi)容。 4. 分角色朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)話讀得自然。 
 
【教學(xué)重難點(diǎn)】 
1.通過(guò)“笑一笑”等詞語(yǔ)感受狐貍的狡猾。 2.分角色朗讀課文，能把對(duì)話讀得自然流利。 
 
【教學(xué)過(guò)程】 
一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1.介紹故事由來(lái)，揭示課題。 
2.書寫課題，微課展示，溯源學(xué)習(xí)“酪”字。（教學(xué)助手，視頻展示。） 3.齊讀課題。 
二、初讀課文，情景識(shí)字 
1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 
2.回顧故事，認(rèn)讀“小哥兒倆、不勻、拌嘴”等詞語(yǔ)。（教學(xué)助手，動(dòng)畫出示。） 
（1）認(rèn)識(shí)主人公“小熊兄弟”，課文里用“小哥兒倆”來(lái)稱呼它們。認(rèn)識(shí)會(huì)意字“倆”，拓展詞匯“兄弟倆”、“父子倆”、“姐妹倆”…… 
（2）認(rèn)讀“開始、拌嘴”，理解詞意。 
（3）認(rèn)讀“幫忙、不勻、嚷著”等詞，回顧故事內(nèi)容。 
 
                    
             
                    
                            （4）“詞語(yǔ)大轉(zhuǎn)盤”游戲，復(fù)習(xí)生詞，鞏固讀音。（教學(xué)助手，動(dòng)畫出示。） 
三、抓住動(dòng)作，體會(huì)狡猾 
1.狐貍是怎么分奶酪的？用“——”畫出狐貍分奶酪的動(dòng)作。（教學(xué)助手，學(xué)生劃線。） 
2.分享狐貍分奶酪的動(dòng)作。相機(jī)貼板書。 
3.出示段落，請(qǐng)學(xué)生把相應(yīng)詞語(yǔ)填進(jìn)段落。（指名學(xué)生到臺(tái)前來(lái)拖動(dòng)。） 4.總結(jié)說(shuō)話方法。適當(dāng)加進(jìn)表示順序的詞語(yǔ)，能讓我們的說(shuō)話更有條理。 5.說(shuō)話訓(xùn)練，請(qǐng)用你掌握的表示順序的詞說(shuō)話。 6.學(xué)寫“咬、吵”兩個(gè)字。 
7.展示學(xué)生作業(yè)。（教學(xué)助手，實(shí)時(shí)傳送圖片。） 四、想象情景，指導(dǎo)朗讀 
1.教師口述故事起因，問(wèn)：狐貍是來(lái)幫忙的嗎？ 2.出示狐貍說(shuō)的話，全班讀。 
3.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)掰奶酪。問(wèn)：此時(shí)你心里想什么。 
4.聯(lián)系下文理解“笑了笑”是狐貍動(dòng)了歪腦子后狡猾的笑。出示狐貍壞笑的圖片，感受“笑了笑”這樣的用詞更具畫面感。 
6.出示小熊哥倆的話。指名讀。 7. 體會(huì)“嚷”，指導(dǎo)朗讀。 8.師生表演。 
五、分組朗讀、合作學(xué)習(xí) 1.合作朗讀。 
請(qǐng)四人小組合作朗讀5-6自然段。一人當(dāng)狐貍，兩人當(dāng)熊兄弟，一人讀旁白。比比哪組讀得流利有感情，而且對(duì)得自然。 
六、課堂小結(jié)，書目推薦 
1.利用板書回顧狐貍分奶酪的過(guò)程，指導(dǎo)用上先后順序的詞語(yǔ)概括的方法。 2.強(qiáng)調(diào)故事中的對(duì)話要讀得自然。 
 
                    
             
                    
                            

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