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視頻標簽：看圖講故事
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版小學語文二年級上冊口語交際—《看圖講故事》貴州省優課
教學設計、課堂實錄及教案：部編版小學語文二年級上冊口語交際—《看圖講故事》貴州省優課
統編本二年級上冊
《看圖講故事》教學設計
【教材簡析】
《看圖講故事》這一口語交際話題是統編本二年級上冊第六單元的口語交際內容。本話題屬于獨白類話題，要求明確，訓練點突出。
教材中間是一組漫畫，選自埃·奧·卜勞恩的《父與子》。漫畫的大意是：媽媽讓爸爸兒子吃飯，兒子到了餐桌旁，爸爸卻沒有回來，媽媽只得讓兒子再去叫爸爸。漫畫共六格，最后一格進行留白，讓學生想象“爸爸可能去了哪里”，猜想故事的結局。
教材的左下方給出了講多圖故事的方法：“看圖，先了解每幅圖的內容，再把這些圖畫的內容連起來，講一講這個故事。”同時，對思維訓練提出要求：“想一想，這個故事接下來會怎么樣？”這兩個提示為教師在教學時提供抓手。
教材右下方有兩條小貼士：“按順序講清楚圖意”“認真聽，知道別人講的是哪幅圖的內容”。這兩個訓練重點第一條側重對“說”的要求——按順序和清楚。按順序實則是圖畫的順序，這和之前的口語交際《做手工》是不同的。如何清楚？首先表達清楚，吐字要清晰，其次是內容的清楚，要求學生在看懂圖意的基礎上進行講述。第二條側重對“聽”的要求，態度是認真聽，同時要求學生聽懂，達到一邊聽一邊努力了解別人講話的內容。
【學情分析】
二年級的學生喜歡聽故事，部分學生喜歡講故事，仍有部分學生不會也不敢當眾講故事。所以，對那一部分還不善于表達和表現自己的學生，要予以更多關注和幫助，關注他們的語言表達，幫助他們樹立表達的自信心。
經過一學年的學習，學生的口語表達能力和交際習慣都較剛入學時有了一定的基礎。同時，教材的編排也顯得很有梯度：一年級上冊，教材安排了 “小兔運南瓜”，一年級下冊，教材安排了“聽故事，講故事”這樣的口語交際訓練內容。所以，學生“講故事”并不是零起點，能用簡單的語言將圖畫較少的內容講清楚，講故事的禮儀和方法略知一二，但是也需要教師的指導。在指導學生觀察多幅圖把故事按順序講清楚將完整的基礎上，可以讓他們鞏固講故事的禮儀，在交際中滲透將故事講得更生動的方法。
通過這樣的口語交際話題訓練，可以讓學生提高表達能力，提升表達自信。
【教學目標】
1．指導學生了解看漫畫的順序，引導看懂多幅圖的漫畫故事，想象故事結局，學習用普通話把圖意講清楚、講完整。
2．在交際過程中，規范學生語言。引導學生認真聽、聽明白，了解講故事和聽故事的禮儀。
【教學流程】
課前交流： 1．自我介紹
2．師講繪本故事《為什么》 3．教故事大會口號
【設計意圖】因執教是陌生班級學生，在課前通過講述故事，吸引學生注意，拉近師生距離。
一、創設情境，觀察圖畫
1．直接導入，板書課題
師：今天我們也要來開一個故事大會，我是主持人柳老師，今天我們故事大會的主題是“看圖講故事”。
板書課題：看圖講故事 2．觀察封面，介紹畫家
師：今天我給大家帶來一個漫畫故事，出自這本漫畫書，叫《父與子》。請看封面，圖上的爸爸什么樣？ 生匯報，引導學生把話說完整。
小結：仔細觀察圖畫，是我們看懂漫畫的第一步。 板貼：眼睛 板書：看仔細
3．觀察漫畫，理清順序
師：卜勞恩先生將他和克里斯蒂安之間發生的很多有趣的故事畫成了漫畫，老師給大家帶來了其中一個故事？（出示整組漫畫）我們應該先看哪一幅？
生匯報，引導學生說清理由。
小結：漫畫上的數字可以幫助我們有順序地觀察漫畫，清楚地知道漫畫的意思。讓我們按順序一幅一幅地觀察漫畫吧！ 板書：按順序
【設計意圖】課標指出：口語交際應在具體的交際情境中進行。通過創設“故事大會”的情境，激發學生的交際興趣，點燃學生的交際熱情。通過觀察封面，提出觀察圖畫的要求——看仔細。出示整組漫畫，讓學生整體感知，并了解看漫畫可以借助序號來理清順序，為按順序講故事做鋪墊。
二、細致觀察，說清圖意
1．觀察第一幅圖：指導說清圖意，引導想象。 師：請仔細看第一幅圖，說說你看到了什么。
生匯報，根據學生發言指導學生說清什么時間，誰在什么地方干什么。引導學生觀察人物的動作和關注圖上的問號。
小結：把誰在什么地方干什么一說，事情就說得很清楚。 板貼：嘴巴 板書：說清楚。
師：想象一下，爸爸媽媽有可能說什么？ 生匯報。
師：現在可以把誰在什么地方干什么，和你想到的爸爸媽媽的對話連起來說一說試試？ 生匯報。
小結：通過仔細觀察漫畫，想到爸爸媽媽說的話，想象力很豐富，說得也很清楚。
2．觀察第二幅圖：練習說清圖意，指導表演
師：誰能用剛剛的方法來說一說第二幅圖呢？ 生匯報，指導把話說清楚、說完整。
師：如果是你爸爸來叫你吃飯，分別會怎么說？誰愿意扮演爸爸和兒子。
學生表演，指導學生有禮貌。
小結：仔細觀察圖畫后展開想象，聲音洪亮、大方清晰地說清楚圖意，可以讓聽的人聽得很明白。
3．觀察第三和第四幅圖：合作練習，說清圖意
師：請仔細觀察第三四幅圖。試著說給你的同桌聽一聽。聽的小朋友一定要仔細聽，看看他說的是哪幅圖。
生練習并匯報，生生評價。 4．觀察第四和第五幅圖：關注事物變化
師：小安和媽媽在飯桌前等爸爸吃飯，等了多久？
生匯報，引導學生觀察第四、第五幅圖上的食物熱氣的變化。 小結：仔細觀察多幅圖的漫畫，一定要關注圖上事物的變化。 5．想象第六幅圖
師：如果你是畫家，你會畫什么呢？ 生匯報。
小結：展開豐富的想象，可以讓我們的故事更有趣。
【設計意圖】通過指導第一幅圖，引導學生細致觀察漫畫，關注人物動作和漫畫細節，說清楚圖意，想象人物對話；接著指導學生觀察第二幅圖，通過合作表演，引導學生展開想象，發展語言；然后讓學生自主觀察三、四幅圖，合作練習講清圖意，由扶到放，讓學生逐步掌握方法；最后，讓學生通過猜想結局，展開想象大膽表達，發散學生思維。
三、練習講述，師生共評。
1．合作練習，講清故事。
師：現在咱們就把這幾幅圖，連起來講一講這個故事，結局就說你自己想象的。講故事的時候要注意什么呢？
生匯報，相機點撥。 板貼：耳朵 板書：聽明白
師：聽的小朋友一定仔細聽，如果他有說得不清楚的地方，可以幫幫他。
2．全班匯報，師生共評。
師：現在我們就請出今天的故事嘉賓。其他小觀眾，你們在聽的時候一定要認真聽，一會要請你起來點評哦！生上臺講故事，師生共同評價。
【設計意圖】通過合作練習，讓學生按順序講述漫畫故事。引導學生點評互動，提出看圖講故事要點：講清楚圖意，可以加上人物的語言，做上簡單的動作。通過生生評價互動，發展學生語言，提升交際能力。
四、總結拓展，推薦閱讀
1．總結方法
師：小朋友們，通過今天的故事大會，你知道看圖講故事的時候要注意些什么嗎？
生匯報。 2．推薦閱讀
師：今天咱們嘉賓講的這個故事的結局是什么呢？你可以去看看《父與子》，這本書里還藏著許多有趣的故事，看了以后，可以用上今天我們課堂上學到的觀察圖畫和講述故事的方法，把它們分享給你的伙伴和爸爸媽媽，當然也可以是別的漫畫或者繪本故事。 【設計意圖】通過總結，將本課所學進行提煉，最后延伸到課外，讓學生明白掌握了這些方法，不僅可以看漫畫講故事，還可以看繪本講故事，明確口語交際的目標，服務于生活。同時，不揭示故事結局，
讓學生充滿閱讀期待。
【板書設計】 口語交際
看圖講故事 按順序 講清楚
看仔細 聽明白
【設計意圖】
板書是一節課教學重點內容的凝練體現。板書左上角明確課型——口語交際，中間板書本課的課題——看圖講故事。在下方以三角的版式分別以學生喜歡的卡通“嘴巴”“耳朵”“眼睛”引出“說”“聽”“看”的要求。突出話題交際要點，通過“看仔細”才能“按順序”“講清楚”故事，最后讓聽的人“聽明白”。清晰簡潔，讓學生一
目了然。
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