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視頻標簽：看圖畫,寫一寫
所屬欄目：小學語文優(yōu)質課視頻
視頻課題：人教部編版小學語文三年級下冊第二單元習作《看圖畫，寫一寫》第一課時-天津市 - 靜海
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《看圖畫，寫一寫》第一課時教學設計
一、教學目標
1.認真觀察圖片，想一想：圖畫上有哪些人？他們在干什么？他們的動作怎樣？可能說了哪些話？
2.運用準確的詞句，把自己看到的、想到的寫清楚。
3.寫完后，和同學交流，互相評一評：圖畫的內容是否寫清楚，有沒有錯別字，根據同學的意見修改習作。
4.通過觀察、表達，感受校園快樂的生活，感受習作的樂趣。
二、教學重難點
1. .運用準確的詞句，把自己看到的、想到的寫清楚。 2.能在評價和比較中學會欣賞他人的習作，感受習作的樂趣。
三、教學準備
1.教師準備：搜集相關資料，制作多媒體課件。 2.學生準備：圖片、字典、紅筆
四、教學過程 （一）古詩導入
1.我們在二年級上學期的時候，學了一首古詩。相信聰明的你一定會記得，我們一起來背誦一下：村居（高鼎）：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
有誰知道這里的“紙鳶”指的是什么？（風箏）風箏又名紙鳶，起源于中國，距今已有2000多年的歷史了。
2.今天，我們就來看圖寫一篇和放風箏有關的習作。 （二）出示圖片，整體觀察 （出示圖片）觀察圖片
1.說一說，圖片上有哪些人？他們在干什么？ 學生回答：有幾個小朋友在放風箏……
教師總結：你說清楚了“人物”/你不僅說出了圖片中的“人物”，還說清楚了事情。
2.除此之外，你還注意到了什么？ （1）學生回答：周圍都是草。 教師提問：那你覺得這里會是哪里？ 學生回答：這里可能會是公園。 教師總結：你說清楚了“地點”。
（2）學生回答：天空很藍，我覺得應該是春天，而且人們一般都在春天放風箏……
教師總結：你對“時間”的推測，把握的很準確。 3.誰能按照一定的順序再說一遍圖上有什么？
教師提問：剛才這位同學觀察到了地面的情況，誰能先說地面，再說天空？/誰還能由遠及近的觀察圖片呢？/那按照從地面到天空的順序呢？/……
教師總結：你們按順序說了圖片上的內容，說的真清楚。 （板書：有順序） （三）觀察人物，展開想象
1. 我們現在就來重點觀察這幾位小朋友——小紅、小明和小剛�？吹剿麄兎謩e做了什么動作呢？
① 出示“小明”的圖片——<邁開、握著、牽著、跑……> 教師提問：❶他是怎樣的跑呢？/握著呢？/牽著呢？/…… ❷看到了他這樣的動作，你覺得他可能會說些什么？
② 出示“小剛”的圖片——那這位小朋友呢？——<舉著、站住……>
教師提問：❶我們仔細地來看看他是怎么舉著的？你能一邊說，一邊做這個動作嗎？——他把雙手把風箏舉過頭頂。
❷那你覺得此時的他會說些什么？
③出示“小紅”的圖片——那這個小女孩她又是怎樣的動作？會說些什么呢？
2..那你覺得他們的風箏能夠放飛成功嗎？
能/不能——那他們會說些什么？會有怎樣的動作呢？
教師總結：正是因為有了你們的想象，我們的語言才會更加的豐富，畫面才會更加的清晰。
（板書：有想象）
3.出示整幅圖片——看到這樣的畫面，你覺得圖上的幾位小朋友會是什么心情？那你看到這幅畫有什么感受？
<他們很開心、高興、很喜歡來這里、他們童年很快樂……> 教師總結：你們的話語，讓我們感受到了放風箏的快樂。 （板書：有感受） （四）師生共寫，嘗試習作
1.現在，我們就試著把這幅圖片上的內容，按照一定的順序，加上自己的想象，寫一段話。要求：要把自己看到的、想到的，寫清楚。
2.寫完的同學，我們可以和身邊的朋友互相交換著讀一讀。讀完之后，請完成下面的評價表。（展示評價表格）
（1）他完成了哪一項，我們就在相應的括號里，畫上一顆小五星。
（2）如果他的習作哪里沒有完成，我們要毫無保留的告訴他。 （五）展示交流，體會方法
1.展示同學的習作，其他同學對習作進行評改。（說一說哪里好/不好？）（盡量展示優(yōu)秀習作）
你在……項中，畫上了一顆五星，為什么？ （引導學生回顧板書）
2.李老師也看圖寫了一段話，你們也來評一評。
讓學生們比較教師的習作與自己的有什么不同。（緊扣板書） （六）評價修改，完善交流
1.現在，我們再來進行修改，根據李老師和大家一起進行的總結，讓我們的習作變得更好。這一次，我們用紅筆在原文上進行修改。
2.找同學進行展示。（將自己原來寫的與現在完善的進行展示，說說自己添加了什么，為什么要這么做？）
（七）總結推展，布置作業(yè)
1.評價文章中的評價語：文章不厭百回改，反復推敲佳句來。 2.提示：注意修改符號的使用。
3.結束語：同學們，看到你們這么仔細的觀察圖片，這么認真的修改習作，我相信聰明的你一定會有所收獲。那么，這節(jié)課就上到這里，下課。
五、板書設計
看圖畫，寫一寫
有順序 有想象
有感受
視頻來源：優(yōu)質課網 www.www.fsyixinda.com
