視頻標簽：我的植物朋友

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視頻課題：部編版小學語文三年級下冊第一單元習作《我的植物朋友》福建省 - 廈門

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部編版小學語文三年級下冊第一單元習作 
《我的植物朋友》教學設計 
          
【教學目標】 
1.遷移運用從觀察雞冠花中習得觀察和表達方法，調(diào)動多種感官，仔細、有序地觀察蝴蝶蘭，把蝴蝶蘭枝干、葉子特別是花朵的顏色、數(shù)量、形狀、大小及自己的感受寫清楚。 
2.學習使用比喻、擬人等手法表達自己觀察時的感受或聯(lián)想。 
3.運用學過的詞語和其他語言材料，正確使用逗號和句號等常用標點符號；學習修改習作。 
【教學重點】 
1.遷移運用多種觀察方法，把蝴蝶蘭的枝干、葉子、花朵的顏色、形狀及觀察感受表寫清楚。 
2.學習使用比喻、擬人等手法表達觀察時的感受或聯(lián)想。 【教學難點】 
1.使用比喻、擬人等手法表達觀察時的感受或聯(lián)想。 2.學習修改習作，體會修改習作的樂趣。 【教學過程】 
一、激發(fā)興趣，導入新課 
1.播放圖片、回顧：在第一單元“可愛的生靈”學習中，我們領略了葉圣陶老爺爺筆下那姿態(tài)不一、芬芳迷人的荷花。在我們身邊，也有各種各樣漂亮、有趣的植物朋友。瞧，這是廈門市市花——艷麗多彩的三角梅，還有形似小喇叭的喇叭花、這是向日葵、天堂鳥。植物朋友美麗、迷人，今天，我們就來觀察植物朋友。（出示課題——植物朋友） 
2.引出觀察對象：今天老師帶大家再認識一位新的有趣的植物朋友。（出示
 
                    
             
                    
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雞冠花的圖片）。你們認識它嗎？ 
師：是的，花朵的樣子多像雞冠哪！（出示對比圖）這植物因此而取名雞冠花。今天，我們就來仔細觀察雞冠花這個植物朋友。（出示圖片：整盆雞冠花） 
3.觀看微課，了解植物觀察方法：怎樣才能更好地觀察植物朋友呢？請同學們先看一段視頻。（播放微課《觀察植物有方法》 
二、引領觀察，點撥表達 
 1.整體觀察 
師：誰來說說你看到的。說的時候注意包含兩方面，它的葉子和花，以及整體的樣子。（出示句式：今天，老師帶來一位植物朋友，它是一盆……。） 
（先指名一兩位學生說，若說不完整，再請一位完整地說，力求達到類似的程度：今天，老師帶來一位植物朋友，它是一盆雞冠花。碧綠碧綠的葉子頂著火紅火紅的大紅花，遠遠看去，就像昂首挺胸的大公雞，美麗動人。） 
2.分解觀察 （1）觀察葉子 
師：現(xiàn)在，我們來細細地觀賞它。先來仔細看它的葉子。 
觀察葉子（希沃白板采用“放大鏡”），我們可以留心葉子的稠密、顏色、葉片形狀、大小、厚薄、葉脈等。 
指名交流。（學生交流時，教師重點點評用詞和修辭手法的句子。）說葉子顏色時可追問：這“綠”與一般植物葉子的 “綠”有什么不同？ 
（2）觀察花朵 
師：雞冠花的葉子看仔細說清楚了。現(xiàn)在，我們繼續(xù)往上看（指板書“看”）看清更重要的部分——花朵。這盆雞冠花有幾朵花？（兩朵） 
師：觀察雞冠花的花朵，可以從色彩、花瓣的特別之處看像什么。（出示雞冠花的花型圖片，圖片標注觀察提示。） 
學生同桌先交流，再指名回答，相機點評指導。（點評重點放在好詞語、
 
                    
             
                    
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比喻擬人的表達） 
（3）聞花香 
師：如果是站在雞冠花前，聞一聞，（貼板書：聞）你會聞到什么？ 3.述說感受 
師：觀賞了荷花，葉圣陶爺爺覺得自己仿佛就是荷花，這其實是作者的想象。（板書“想”）我們觀賞了這美麗的雞冠花，你有什么感受？ 
（給句式幫助：站在雞冠花前，我仿佛……一陣風吹過，眼前的雞冠花好像……） 
指名發(fā)言，相機評價，鼓勵學生運用比喻特別是擬人的手法說感受。 三、例文參照，明晰方法 
1.出示例文、朗讀體會。師：同學們，有一位小朋友也像我們今天這樣觀察雞冠花，并且把自己觀察到、感受到的寫下來，表達了他對雞冠花的喜愛。我們一起來聽一聽、讀一讀。看看他是按照怎樣的順序觀察的，用了哪些觀察方法，有哪些值得我們學習的地方。 
我喜歡的植物朋友雞冠花 
今天，老師帶來一位植物朋友，它是一盆雞冠花。一層層葉子頂著火紅火紅的花瓣， 遠遠看去，就像一只昂首挺胸的大公雞。 
這盆雞冠花，葉子密密層層的，把莖嚴嚴實實地遮起來，讓人看不清莖的樣子；葉子的顏色有些特別，是綠中帶點紅，綠中帶點紫。葉片薄薄的，長長尖尖的。葉片上面布滿一條條紅色的條紋，那是葉脈。葉子一片一片挨挨擠擠的，葉尖片片朝下。 
葉子中間的莖頂起兩朵大花，鮮紅鮮紅的，如同燃燒的火焰。雞冠花的花瓣，上面寬，下面窄，肥肥厚厚的。花瓣邊緣長著很多褶皺，就像仙女穿的百褶裙的皺紋。兩朵花挨在一起，看上去，像一對手掌，又像兩面扇子，當然，最像頭碰著頭擠靠在一起的兩個大公雞的雞冠， 不然它怎么叫雞冠花呢。 
 
                    
             
                    
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湊近雞冠花，輕輕吸上一口氣，會有一股淡淡的花香撲鼻而來。 
就這樣，看著，聞著，想著，仿佛覺得，眼前不是一盆花，而是兩只大公雞，面對東方，伸長脖子，喔喔喔地高聲鳴叫，比賽誰的聲音更動聽呢！ 
啊，雞冠花，美麗動人的“大公雞”！我真想把你放在我的房間，伴我睡覺和學習。深夜，你會吵醒我的美夢嗎？清晨，你會催我早起學習嗎？ 
我喜歡植物朋友雞冠花！ 2.小結提煉、清晰方法。 
這位小朋友按照什么樣的順序觀察？ （從整體到部分，從葉子到花朵。） 用了哪些方法觀察雞冠花。（看  聞  想）    
哪些地方特別值得我們學習？（既寫自己看到的，又寫自己感受到的；用了比喻、擬人的寫法） 
四、遷移方法，觀察表達 1.引出觀察對象 
師過渡：同學們，剛才我們一起觀察了雞冠花這個植物朋友。還有一個植物朋友，它的取名方式跟雞冠花一樣。看——（出示花朵和蝴蝶對比圖）它的名字叫？是的，就叫蝴蝶蘭。美嗎？喜歡這個植物朋友嗎？ 
2.學生觀察，動筆表達 （1）出示觀察要求 
觀察順序：按照從整體到部分，從葉子到花朵 觀察方法：看、聞、想等方法，觀察蝴蝶蘭。 
觀察內(nèi)容：蝴蝶蘭的莖、葉、花的數(shù)量、顏色、形狀、大小和自己的感受。 （2）學生自主觀察 
教師按照順序播放圖片，并借助希沃白板的“放大鏡”聚焦葉子、花朵。學生靜靜觀察。 
（3）出示要求、動筆寫作 
 
                    
             
                    
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按照從整體到部分，從下到上的觀察順序把蝴蝶蘭的莖、葉、花的數(shù)量、顏色、形狀、大小和自己的感受寫清楚。 
用上學過的詞語和比喻擬人等手法表達自己的感受或聯(lián)想。 注意正確使用標點符號。 
（4）學生動筆習作。（繼續(xù)播放蝴蝶蘭圖片，師巡視。）約15分鐘 五、目標為據(jù)，展開評價 1.重溫習作評價標準。 
（1）按照觀察順序蝴蝶蘭的顏色、形狀、大小和自己的感受等寫清楚。 （2）運用看、聞、想的方法觀察。 
（3）注意用上學過的詞語和比喻擬人等手法，正確使用常用的標點符號。 2.展示習作1，組織評價（展示2份作品） 3.展示習作2，組織評價。 六、布置作業(yè)，完成習作 1.根據(jù)寫作要求，補充修改習作。 2.寫好全篇后，讀一讀，改一改。 
【板書設計】 
我的植物朋友——蝴蝶蘭 
                         
                            看 聞 想

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