視頻標簽：小猴子下山

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視頻課題：部編版小學(xué)語文一年級下冊《18.小猴子下山》山東省 - 淄博

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18小猴子下山 
教學(xué)目標： 
1.會正確認讀“猴、結(jié)、掰”等12個生字；讀準多音字“結(jié)、只、空”的字音；能正確規(guī)范書寫“瓜、非、常，空”等4個生字。 
2.能正確、流利地朗讀課文。 
3.借助插圖、圖文對照，讀懂故事內(nèi)容，并仿照“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這個句式，說說故事主要情節(jié)。 
4. 知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，明確目標，始終如一。 教學(xué)重點： 
認識帶有提手旁的動詞，能夠正確流利讀課文。 教學(xué)難點： 
能夠簡單的在課文中提取信息，整合信息。 教法學(xué)法： 
教法：圖文結(jié)合情景教學(xué)法，多媒體演示法，直觀教學(xué)法。 學(xué)法：自主探究，自主發(fā)現(xiàn)法，讓學(xué)生自主運用多種方法識記生字。 教學(xué)準備：生字卡、微課 一、 情趣導(dǎo)入 
1.出示“猴”，字源識字。師：同學(xué)們，你們能猜到這是什么字嗎？看來難倒大家了，這個字是猴子的猴，它是一個形聲字，反犬旁表意，表示猴是哺乳動物；侯表聲，侯指貴族、君主，表示猴是最高等的哺乳動物。你還知道哪些帶反犬旁的字？教師相機評價老師也很喜歡小狗；對小貓咪也很可愛呀；哇，你喜歡的是狼啊，那是個喜歡群體行動的動物，看來你的集體榮譽感也非常強！課件出示狗貓豬狼，學(xué)生讀一讀。 
2.今天一起跟隨小猴子下山去看看發(fā)生了怎樣的故事，齊讀課題，注意“子”的讀音。 二、初讀課文，整體感知 
1. 昨天晚上，我們預(yù)習(xí)課文，并標好自然段，現(xiàn)在請借助拼音自由讀課文，讀準字音，讀通句子。要求：借助拼音自由讀課文，讀準字音，讀通句子，思考小猴子下山，到了哪些地方？ 
2.利用一對一平板排序。師：老師一不小心把這些地點弄混了，你們來幫老師排序好不好？在相應(yīng)的括號里寫上數(shù)字。 
3.一對一平板展評，在黑板貼相應(yīng)地點，謝謝你們幫助老師。 
 
                    
             
                    
                            如果在地點前加上量詞就更好了，讀的時候注意“一”的變調(diào)。 4.相機學(xué)習(xí)生字“塊”。 
（1）字理識字，這是一個會意字，表示土地在筐器之中，后來寫作“塊”，變成形聲字，現(xiàn)在簡化為“塊”，本義就是土地的意思。 
（2）觀察生字“塊”，做好輔助線，編寫好口訣。讓我們伸出小手一起隨著微課學(xué)寫字“塊”。學(xué)生練寫，展評。 
（3）夬字族識字。 
師：同學(xué)們，塊的右邊念guai，分決，決斷的意思。我們之前學(xué)過了青字族和包字族的識字，今天我們一起來想一想還有哪些夬字族的生字。（你來說，對快樂的快，還有剛才我們用到的口訣的訣）老師這里還給大家編了一首兒歌，找一位同學(xué)來讀一下。 
三、 識字、學(xué)文 
1. 小猴子下山了，來到了一塊玉米地，他看到了什么，做了什么？（指生讀第一段） （1）學(xué)習(xí)“掰”、“扛”，板書掰、扛。 先給大家謎語：兩手一分 
生活中識字：生活中都會有那些人扛些什么？（出示圖片：農(nóng)民伯伯扛糧食） 
滲透德育：扛水工，扛水，農(nóng)民伯伯扛糧食，解放軍叔叔保衛(wèi)國家，爸爸媽媽雙手扛起我們的小家都很辛苦，就像習(xí)爺爺說的，我們的幸福都是奮斗出來的！ 
（2）學(xué)習(xí)又大又多 
師：像這樣的詞語文中還有兩個，誰可以快速的找出來？一對一平板廣播給學(xué)生課文，學(xué)生做批注。 
桃子（     ）西瓜（     ） 出示圖片拓展  鉛筆  又（）又（）               香蕉  又（）又（） 師：你還能說出什么樣的詞語？ 
（3）指導(dǎo)朗讀長句子。詞語放到句子里，你能讀好嗎？指一生讀句子，教師拿出分隔號這個法寶，指導(dǎo)朗讀長句子。（教會學(xué)生利用分隔號來讀長句子） 
2. 小猴子扛著玉米往前走，又看到了什么，做了什么？相機板書扔、摘。請自由讀第二段并，像老師一樣，在平板上圈畫相關(guān)詞語。（教師以提問的形式發(fā)給學(xué)生） 
師：什么是滿樹的桃子？相機學(xué)習(xí)“滿”的結(jié)構(gòu)。（字卡識字） 拓展（）星星（）西瓜 
 
                    
             
                    
                            3.過渡，學(xué)習(xí)第三段 
師：捧著桃子繼續(xù)走，看到又圓又大的西瓜，于是小猴子又看到了什么，做了什么？（請一位同學(xué)來讀一讀第三段） 
師：如果你是一只小猴子，面前有滿地的西瓜又圓又大你的心情如何？讀出你的心情。是啊，這么誘人的西瓜小猴子摘下來怎么拿的呀？板書:抱 
區(qū)分：捧、抱（請一位同學(xué)上來做一下動作來區(qū)分） 
師小結(jié)：老師抱抱學(xué)生，總結(jié)我可以捧著他嗎？哦，原來捧是又輕又小的東西，抱是又大又重的東西。現(xiàn)在你們理解了嗎？ 
4. 師：小猴子抱著西瓜又看到了什么，做了什么？小猴子抱著西瓜，走著走著，它看見一只小兔子，蹦蹦跳跳的，真可愛，就扔了西瓜去追小兔子。 
指導(dǎo)朗讀：剛才那么喜愛的西瓜都扔掉了，到底有多可愛，才會扔掉西瓜去追小兔子，誰來讀出小兔子的可愛？（指生讀） 
5.學(xué)習(xí)最后一段，指導(dǎo)朗讀“只好” 
師：這么可愛的小兔子不見了，小猴子心情怎么樣？課文中怎樣說的？（指生） 
請你帶著難過的心情來讀一讀這一句話。同桌兩個互相讀一讀，男生讀第一句，女生讀第二句。 
6.小結(jié)：可愛的小兔子，跑得飛快一溜煙不見了。摘板貼，那些又大又多的玉米被小猴子扔掉了，那些又大又紅的桃子被小猴子扔掉了，那些又大又圓的西瓜被小猴子扔掉了，連可愛的小兔子都跑過樹林里不見了，小猴子只好，學(xué)生接讀。小猴子，心情如何？傷心難過，帶著這種心情來讀一讀最后一句。是啊，小猴子，最終兩手空空，小猴子為什么只好空著手回家去？看來我們要做一只明確目標始終如一的孩子。板書：明確目標，始終如一 
四、課堂檢測 
小猴子兩手空空，我們卻收獲滿滿，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了與手有關(guān)，帶有提手旁的詞，請同學(xué)們連一連。（平板廣播，學(xué)生連線上傳） 
五、回顧課文，拓展兒歌 
1.讓我們把這些字再請回課文中，大聲的讀讀這個故事，標紅表示反復(fù)的詞語。2.老師還把這么長的課文編成兒歌，請同學(xué)們自由的讀一讀這首兒歌。 
3.拍手讀兒歌。 
六、小結(jié)：這節(jié)課我們跟著小猴子學(xué)習(xí)這個故事，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文的寫法，并學(xué)會講好這個故事。 
 
                    
             
                    
                           

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