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視頻標簽：狐貍和葡萄
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：蘇教版小學語文三年級下冊7.《伊索寓言三則—狐貍和葡萄》廣東省 - 佛山
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教學設計
學校：桂城街道燈湖小學
課題：《伊索寓言——狐貍和葡萄》 一、教學目標
1.以讀促悟，初步感受文本中狐貍的形象，培養閱讀興趣。
2.通過寓言、繪本、詩歌、紀錄片等多文本閱讀，豐滿狐貍的形象，體會狐貍形象的多樣性。
二、教學目標的確定依據 1.教材分析
作為《狐貍和葡萄》的第二課時，本課重在補充課外文本，拓展狐貍的不同形象。本組選文是同步教材《狐貍和葡萄》、繪本《火焰》和兒童詩《我喜歡你，狐貍》，三則材料以童話、繪本以及詩歌的形式，表現了狐貍正面的性格：機智、勇敢、熱情、善良等；同時也從中體現了狐貍狡猾奸詐、虛張聲勢等反面性格。另外根據教學需要，補充了科普視頻《歐洲狐貍的秘密生活》，表現了真實世界中，狐貍作為生態平衡者的地位，讓學生體會狐貍的多面性。
《狐貍和葡萄》選自蘇教2011課標版三年級下冊第二單元第七課。講述了狐貍在一個炎熱的夏日，走過一個果園，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。幾次三番嘗試摘葡萄，卻始終沒有得到葡萄。狐貍試了一次又一次，都沒有成功。最后，他決定放棄，他昂起頭,邊走邊說：我敢肯定它是酸的。《狐貍與葡萄》的故事告訴我們一個道理：吃不到葡萄說葡萄酸。我們要實事求是，不要因為自己利益的損失而欺騙別人。在經歷了許多嘗試而不能獲得成功的時候，有些人往往故意輕視成功，欺騙別人和自己以此來尋求心理安慰。文章語言生動形象，特別是對狐貍的神態、動作、語言描寫可以看出狐貍的狡猾、聰明。因此，要引導學生找到相關的詞句，并加以進行思考，再說說自己的感受，以兒童的視角出發體會這只狐貍形象的多面性。
繪本《火焰》描寫的則是不一樣的狐貍形象——狐貍媽媽火焰的其中一個寶寶斑點不小心掉進陷阱里，被獵人抓住了。火焰要救寶寶，卻被獵狗發現。為寶寶焦急擔心的火焰急中生智，聰明地甩掉追趕她的獵人，最后在其他伙伴的幫助下救回了自己的孩子。如此驚險而又溫馨的故事，此時的狐貍不再是《狐假虎威》中的狡猾聰明，而是盡職的、善良的、機智的。同時，繪本語言通俗易懂，生動形象，學生也能夠通過圈畫相關詞句，邊讀邊悟，感受不一樣的狐貍形象。
《我喜歡你，狐貍》是一首高洪波寫的兒童詩，語言同樣也是通俗易懂，而且更富有童趣。開篇寫了狐貍“聰明有心計”，但在詩人筆下，狐貍的心計是可愛的，狐貍的狡猾是機智的，狐
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貍的聰明是有趣的，這其實是對狐貍形象的多角度看法，同時也是從兒童視角去看待狐貍的，適合學生閱讀學習。
在閱讀教學中，除了落實課本的閱讀教學外，拓展學生的閱讀視野，開發孩子的學習品質、學習策略、思維方式等，實現1+N的大語文觀也很重要。本課意在通過不同的文本，讓學生從自己的視角出發，以讀促悟，體會不一樣的狐貍形象，培養其閱讀習慣和閱讀的興趣。同時，在教學過程中重視學生親身體驗知識學習的過程，培養學生自主學習的能力。
2.學情分析 ①行為習慣
經過兩年多的適應，我們班的孩子能夠清楚課堂要求，熟悉課堂行為規范，遵守課堂秩序。但學生之間仍存在個體差異，有的孩子已經養成良好的學習習慣，自覺投入課堂學習之中；但也有部分孩子仍未養成良好習慣，學習效率低下。因此，同桌合作學習，互補有無，是這節課的一個重要部分。
②知識積累
經過兩年多的學習，孩子們基本能夠自己閱讀課文，養成了一定的閱讀習慣；同時也積累了大量的童話、兒歌，對學習課文的基本過程有了感性的認識。但是，孩子們的閱讀能力還比較有限，還需要進一步的提高。所以，要充分調動孩子的理解能力和感受能力，在原有的水平上展開教學，提高閱讀能力，注重有效教學。
③能力發展
剛進入三年級的孩子對動物特別感興趣，選一組寫狐貍的文章，拓寬孩子們的閱讀面，讓他們感受不一樣的狐貍形象。
三年級學生閱讀能力培養的基本要求是拓展閱讀視野和了解一般閱讀過程和要求。本次教學以“類文閱讀”策略為指導，充分運用文本資源和相關材料，讓學生在自主思考和合作學習的過程中了解狐貍的多面性格，培養學生從多角度看待事物、思考問題的能力。同時，指導學生學習閱讀，培養孩子們的閱讀習慣，提高閱讀理解能力。另一方面，拓展閱讀視野，激發孩子們的閱讀興趣，也讓孩子們在閱讀中積累語言表達。
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
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一、共讀《狐貍和葡萄》，
初悟狐貍形象 （一）回顧復習 1.復習導入，回顧課文內容：《狐貍和葡萄》講述了一個怎樣的故事？
2.指名生簡要復述故事 （二）探討狐貍形象 1.自讀課文，提出閱讀要
求：這是一只怎樣的狐貍？圈畫相關詞句。
2.交流匯報，教師相機板書。
3.指導朗讀相關狐貍形象的句子。
回顧課文內容，復述故
事。
自由讀課文，圈畫語
句。再進行同桌交流，感受《狐貍和葡萄》中的狐貍形象。
同桌討論。 學生匯報分享。
學生進行情感朗讀。
通過回顧學習《狐貍和葡萄》，交流文章中的狐貍形象，初步體會這一文
本中狐貍的多面性。
二、小組合作讀《火焰》，
再悟狐貍形象 （一）閱讀《火焰》 1.播放繪本音頻，啟發學
生思考：這又是一只怎樣的狐貍？
2.默讀繪本文本，思考狐貍形象
。
（二）合作學習 1.同桌交流，合作學習。
2.班級匯報，教師相機板書。
學生邊聽邊思考問題。
學生在學習單上圈畫相關的詞句。
同桌交流《火焰》中的狐貍形象。
學生拿學習單上臺匯報，同桌補充。
讓學生閱讀同
樣描寫狐貍形象的
文本，開展類文閱讀，拓展了學生的閱
讀視野，豐滿了狐貍的形象。同時，通過合作學習的方式，讓學生交流表達自己
對狐貍不一樣的看法，培養了學生從多
角度看待事物、思考問題的能力。
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3.小結 學生從多角度感悟狐貍形象。
三、觀看視頻，體會真實世界的狐貍形象。
1.指導學生分享在生活中對狐貍這種動物的印象。 2.觀看科普視頻：《歐洲狐貍的秘密生活》。
3.對照視頻閱讀文字材
料，思考發現。指導孩子圈畫相關詞句。
學生交流分享。
觀看視頻，思考狐貍的不同形象。
閱讀文字材料，圈畫相關詞句，找支撐依據。 在觀看視頻前先喚醒學生，同時滲
透積累搜集資源的方法。通過觀看科普教育視頻《歐洲狐貍
的秘密生活》，讓學
生認識到真實自然世界中，狐貍作為生態平衡中的作用，更好地對狐貍形象產生全方位的理解。
四、閱讀童詩，
比較完善狐貍形象。
（一）自讀童詩，思考形
象。 1.自由讀兒童詩《我喜歡你，狐貍》。
2.指導交流匯報詩中的狐貍形象。
3.指導趣讀童詩
（二）展示讀詩
學生自由讀詩歌。
學生思考問題，匯報交流。
同桌合作，趣讀童詩。
全班展示，趣讀童詩。
通過閱讀兒童詩，實現語言逆轉，豐滿狐貍的形象，回歸孩子們的童真童
趣。 五、梳理統整，總結形象
（一）分享積累，拓展閱讀。
指導分享在課外閱讀中跟狐貍有關的故事。
（二）梳理統整，比較三
學生分享自己課外閱讀積累的有關狐貍的故事，再次感受不一樣的狐貍形象。
通過分享課外
積累的跟狐貍有關
的故事，不僅能夠讓學生感悟不一樣的狐貍形象，同時也讓
學生體會到類文比
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種文本的同異之處，總結學法。
（三）指導交流分享：這節課有什么收獲？
（三）作業布置：閱讀同一動物的不同文本，感受不同的動物形象。
討論交流不同文本的異同之處。
較閱讀所帶來的快樂，從而激發他們的閱讀興趣。
附件1：板書設計
類文閱讀——狐貍和葡萄
讀不同文本 悟不同形象
（狡猾）（聰明）（善良）（慈愛）（生態平衡者）
狐貍
附件2：教材《狐貍和葡萄》文本
狐貍和葡萄
葡萄架上，垂下幾串成熟的葡萄。一只狐貍看到了,饞得直流口水。他想盡了各種辦法去夠葡萄,但是白費勁。
狐貍感到無望了，只好轉身離開。他邊走邊回過頭來說:“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。” 有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時機還沒有成熟。
附件3：繪本《火焰》文本
火焰(yàn)
母狐貍火焰帶著兩個寶寶斑(bān)點和紅毛住在森林深處。
一天，斑點不小心掉進了獵(liè)人的陷阱(xiàn jǐng)里。他被獵人關進了鐵籠子里。
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火焰急得像熱鍋(guō)上的螞蟻。“我一定要把孩子救出來。”火焰自言自語地說。 她悄悄地跟著獵人來到院門外。獵狗發現了火焰，大叫起來。獵人連忙拿著槍追出來。 火焰靈機一動，連忙沖進羊群，跳上一只老山羊的背上。獵人不敢開槍了。火焰趁(chèn)亂逃走了。
天快亮的時候，火焰又回到了農場。可是，獵人已經做好了一切準備，火焰一點辦法也沒有。火焰站了一會兒，突然，轉身朝遠處跑去。不久，山坡上就出現了狐貍的身影：一只、兩只、三只……
獵人們害怕極了，他們趕緊放了斑點。
火焰沖上去，緊緊地抱著斑點，眼圈紅了：“我的好孩子，我終于把你救出來了。”斑點重新回到了媽媽溫暖的懷抱。
附件4 科普視頻《歐洲狐貍的秘密生活》文本
歐洲狐貍的秘密生活（節選）
啊！狐貍和雞舍。狐貍先生和人類的沖突可謂由來已久。人人都知道狐貍性情殘忍，會在農場上制造大屠殺。這個小偷經常偷雞模狗，早在中世紀人們就這樣描述狐貍。但這個描述可能有失公允。因為狐貍只有在迫不得已時才會干出這樣不光彩的勾當。
鮮為人知的是，狐貍的主要捕食對象是野兔。這種嚙齒動物經常被人指責是破壞菜地的元兇。狐貍總是埋伏在野兔的洞穴附近守株待兔。它傾向于捕捉老弱病殘，比如，患有黏液瘤病的野兔。因為它們反應遲鈍、易于捕捉，由此，狐貍幫助維持了這個物種的健康。它們選擇獵物的標準可以阻止疾病的傳播。
除了野免，野鼠也是狐貍重要的捕食對象。每隔四五年，野鼠的數量就會出現井噴，田野里到處都是這種小動物。你知道嗎？一只狐貍平均每年能吃八千只野鼠。因此，狐貍如同是野鼠數量的天然調節器，作用當然不容忽視。
附件5 兒童詩 《我喜歡你，狐貍》
我喜歡你，狐貍
高洪波
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你是一只小狐貍， 聰明有心計，
從烏鴉嘴（zuǐ）里騙肉吃， 多么可愛的主意！
活該，誰叫烏鴉愛唱歌， 呱呱呱自我吹噓（xū）！ 再說肉是他偷（tōu）的， 你吃他吃都可以。 也許你吃了這塊肉， 會變得漂亮無比！ 尾巴像紅紅的火苗， 風一樣掠（lüè）過綠草地。
我喜歡你，狐貍，
你的狡猾（jiǎo huá）是機智， 你的欺騙（qī piàn）是有趣。 不管大人怎么說， 我，喜歡你。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
