視頻標簽：黃山奇石

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視頻課題：部編二年級上冊第四單元第9課《黃山奇石》銀川市實驗小學

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課時教案 
教學單元 
部編版二年級上冊第四單元 
累計： 
課題及課時 黃山奇石（第一課時） 教學內容 教科書第46頁—48頁 
教學目標 1．隨文學習生字及通過聯系上下文等方法理解新詞的意義。 2．正確流利的朗讀課文，有感情地朗讀課文。 
3．通過看圖、學文，運用多種形式體會黃山石的奇特，激發學生對祖國大好河山的熱愛。 
教學重點 重點：隨文學習生字及通過聯系上下文等方法理解新詞的意義。 
正確流利的朗讀課文，有感情地朗讀課文。 
教學難點 難點：通過看圖、學文，運用多種形式體會黃山石的奇特，激發學生對祖國大好河山的熱愛。 教學準備 
教學課件。 
教學過程 
二次備課 
第一課時 
一、錄像引入，激趣質疑 1、談話導入。 
   同學們，你們喜歡旅游嗎？（喜歡）今天老師要帶大家去我國安徽省的黃山，一睹那里的奇石。下面請同學們看一段視頻。    播放視頻 
   誰能告訴老師在黃山風景區，你看到了什么？（指名回答） 2、出示課件地圖： 
   聞名中外的黃山風景區在我國安徽省南部。 
隨地圖識記“中外聞名、安徽省、南部、黃山風景區”    你還知道哪些省？你還去過哪些風景區？（出示卡片） 3、這節課我們就來一睹黃山奇石的風采。（板書：黃山奇石）    齊讀課題 
設計意圖：視頻的播放可以激發孩子對黃山奇石的興趣，也可以讓沒有去過黃山的孩子，直觀的了解黃山奇石的千姿百態。結合地圖創設情境，讓孩子在情境中自然的識記生字。 4、質疑 
讀了課題，你想知道什么？ 
預設：黃山有哪些奇石？黃山奇石長什么樣子？ 
   是啊，作者是怎么寫奇石的，讓我們快讀讀課文。 
設計意圖：低年級學生在參與學習的過程中，質疑能力的培養有助于提高學生主體的學習主動性。通過設計這一環節，有助于發散孩子的思維，培養學生獨立思考的能力。  
 
 
                    
             
                    
                                   YIN CHUAN SHI SHI YAN XIAO XUE           銀 川 市 實 驗 小 學 備 課 本 
 
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二、初讀課文 
1、自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，把難讀的字音多讀幾遍。 
2、誰愿意把課文讀給大家聽？（指名朗讀課文，邊讀邊正音） 3、課文都寫了哪些奇石？快速的在課文中找到它們，并用直線畫出來。（指名回答，板書粘貼） 三、學習課文。 （一）第二自然段 
就說“仙桃石”吧……        
出示段落：就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。  A、識記“仙” 
B、指導朗讀：重讀“飛、落”（你特別重讀了“飛”“落”能告訴老師為什么這樣讀嗎？） C、背誦段落 
過渡：是啊，那里的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。   出示句子：那里的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。 A 識記生字“秀”“神”“尤”“其”（出示卡片） B 齊讀詞語：秀麗神奇，尤其 
設計意圖：識字教學也是低年級孩子學習的重點，隨文識字，在自然的語境中識字，可以降低了孩子識字的難度，也有益于孩子理解詞語意思，提高識字效率。 （二）第三自然段 出示圖片：“猴子觀海” 
A、大家猜猜圖上畫的是哪塊奇石？ B、課文是怎么寫的？快讀一讀。（出示段落） 
C、誰能告訴老師“陡峭”是什么意思呢？你是怎么知道的？    （你的理解跟字典里一樣，你會聯系上下文，厲害！） 
D、你們就把凳子當作陡峭的山峰，老師來讀，你們來表演“猴子觀海”（老師范讀：它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭……） E、這只小石猴你蹲在陡峭的山峰上仿佛看到了什么？那只小石猴你想到了什么？ 
F、嘗試背誦第三自然段。 
設計意圖：通過課堂上讓孩子表演，加深對“陡峭”一詞的理解，也讓孩子真正的感受作者抓住一些表示動作的詞語突出奇石的有趣。把自己當作奇石，感受景色的秀麗神奇。 
過渡：是啊，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。 出示句子：男生齊讀 （三）第四、五自然段 過渡：“仙人指路”“金雞叫天都”就更有趣了！大家自由的讀一讀4、5自然段。 
1、識記“巨石、著名” 
出示：“巨石”（石頭還不夠大，你來讀讀）       “著名”（齊讀） 2、“著名”還有個意思相近的詞語藏在課文里，你找到了嗎？ 
 
                    
             
                    
                                   YIN CHUAN SHI SHI YAN XIAO XUE           銀 川 市 實 驗 小 學 備 課 本 
 
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   “著名”“聞名” 
過渡：那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。 出示句子：你能用“尤其”說一句話嗎？ 
3、大家發現了嗎？全文都是在圍繞著這句話寫的呢。讓我們用波浪線畫出這句話。 齊讀這句話。（板書：秀麗神奇） 
設計意圖：每次學習一塊奇石，老師感嘆那里的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。一方面鞏固識字，另一方面，讓孩子感受課文就是圍繞著這句話去寫的。 （四）第六自然段 
過渡：黃山的奇石還有很多……（學生跟讀） 1、識記“形狀” 四、鞏固字詞 
過渡，對啊，那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢！要想起好名字，得先把字記牢。 1、開火車讀詞語。 五、指導書寫 
過渡：起名字光記住了字還不夠，還得學會寫。 出示四個生字。“南、部、位、狗” 1、齊讀生字。 
2、識記生字，交流識字方法。 
   “部”雙耳旁，雙耳在右與地方有關，雙耳在左與山有關。 4、書空筆畫。 
5、交流書寫需要注意什么？ 6、教師范寫。 7、學生練習。 8、展示交流 
板書設計 
9、黃山奇石 
仙桃石 猴子觀海 
秀麗神奇              仙人指路             奇形怪狀 
金雞叫天都 
天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴

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