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視頻標簽：西門豹治鄴
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視頻課題：人教版小學語文《西門豹治鄴》第二課時_新疆 - 伊犁
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人教版小學語文《西門豹治鄴》第二課時_新疆 - 伊犁
西門豹 （第二課時）
教材分析:
這是一篇講讀課文。講的是兩千年前，西門豹管理鄴那個地方時，通過調查，了解散到那里的豪紳和巫婆勾結在一起為害百姓，便設計破除迷信，大力興修水利使鄴地繁榮起來的故事。文章刻畫了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象。文章在寫作上主次分明，詳略得當。重點記敘了西門豹破除迷信的經過。描寫了西門豹如何將計就計，懲除邪惡，除害興利，尤其是教育群眾場面寫得特別精彩。 教學對象分析：
三年級的學生對于歷史故事和歷史人物的了解都比較少，加上學生平時所看的課外書，很多都是趣味性比較大的書。對于這樣的文章學生的興趣不太濃，加上文章的含義比較深刻，要體現西門豹做法的妙處對于三年級的學生來說難度比較大。 教學目標：
1、復習本課生字。
2、有感情地朗讀課文，感興趣的同學可以試著表演相關片段。
3、研讀第9－14自然段，抓住西門豹的語言和行為的描寫，揣摩西門豹內心的真實想法，體會西門豹懲治惡人的巧妙之處，并受到尊重科學的教育。
教學重點：抓住西門豹的語言和行為的描寫，揣摩西門豹內心的真實想法，體會西門豹懲治惡人的巧妙之處，并受到尊重科學的教育。 教學難點：理解西門豹辦法妙在哪里。 教學準備：多媒體課件 教學過程：
一、復習導入，進入課文 （課前聽寫）
1、上節課，我們認識了戰國時期魏國的一位利國利民的好官員，讓我們輕聲叫出他的名字——（生：西門豹）師板書課題
2、西門豹來到漳河邊一個叫鄴的地方，他看到（田地荒蕪、人煙稀少）。在上一節課中，我們和西門豹針對鄴的情況一起進行了調查研究，誰來匯報，造成如此情景的原因到底是什么？（多年旱災，巫婆、官紳勾結欺騙老百姓，人們思想愚昧，容易受迷信思想蠱惑。 用一個詞語就是天災人禍。）
情況已經了解，問題非常棘手，如果你是西門豹，你會怎么辦？
可是西門豹卻說：“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。”他葫蘆里到底賣的什么藥？讓我們穿越時空，隨著西門大人一起去參加河伯的婚禮。
二、研讀課文，體會妙處
1、師：話說到了河伯娶媳婦的日子，西門豹帶著衛士真的來送新娘了。出示第十自然段。指名讀。
看到此情此景，你最想說什么？如果你是鄴的百姓，你的心中在想什么？ 2、是啊，這個西門豹想干什么呢？ 默讀課文第11—14自然段
1、西門豹用什么辦法懲治巫婆和管紳的？他的辦法妙在哪里？ 2、畫出相關的句子，并在旁邊寫下你的感受。 （一）懲治巫婆，救下新娘
1、來到來到漳河邊西門豹先是怎么說怎么做的？生匯報，說自己的想法，兩人。 2、面對淚流滿面的姑娘，西門豹卻說，這個姑娘真的不漂亮？他擔心河伯不會滿意？ （生：救新娘） 師：真是聰明的西門豹。誰來救救新娘。指名讀
評價1：你把三“不”讀得很堅決。不容一點的拒絕，真有地方官的威嚴。
3、西門豹這句話中還巧妙在哪里？巫婆是欺騙百姓的罪魁禍首，可是西門豹，你是地方最大的官員，怎么會對巫婆這么客氣啊？還用“麻煩”這個詞呢？ 在平時的生活中，一般什么時候用上“麻煩”一詞？ 生：是在請求別人做某事的時候，但是對方也是可以拒絕的。
師：西門豹是在請求巫婆嗎？巫婆可以拒絕西門豹嗎？要在選一個更漂亮的？ 是啊，巫婆本來是用河伯娶妻來騙老百姓的錢，可這里其實西門豹卻故意借著新娘不漂亮讓巫婆去說說從而懲治了巫婆，這就是將計就計。
所以西門豹的語氣是：假裝是客客氣氣的，但卻是非常堅決的命令口氣。
誰再來讀一讀，3人 評價2：是啊，對這種人就不能客氣。評價3：你的語氣客氣中帶著不容拒絕的嚴厲。
4、通過剛才的分析，我們明白了西門豹的話假中有真。誰最擁有智慧的頭腦，來分析分析。 課件再呈現：
西門豹說___________是假，____________才是真。
西門豹說___________是假，____________才是真。 5、師：是的就算此時新娘是美女西施，西門豹也會說„„
他的目的就是„„（救下新娘，懲治巫婆。）這一招就叫正話反說。 讓我們一起來讀出西門大人語言的巧妙。齊讀。 6、西門豹說著，出示。齊讀。
瞧：出示插圖。你仿佛看到巫婆怎樣的的神情動作，他仿佛在呼喊著什么？
西門豹語氣平靜，態度堅決，一個“叫”字把巫婆投進了漳河。假戲真做，長期宣傳迷信，殘害婦女的巫婆得到了應有的下場。 （二）懲治貪官，教育百姓
1、師：他同樣巧妙地懲治了貪官，現在同桌之間交流西門豹懲治貪官時的所說所做，說一說妙在哪里，并試著讀一讀。
2、哪組同桌來匯報？西門豹又是如何懲治官紳的？兩人匯報。課件出示 2人。 評價：是啊，雖然西門豹心里是要嚴懲官紳頭子，但臉上要不露聲色，假客氣。 他讓官紳頭子去催催的借口，假戲真做，懲治了官紳頭子。
3、這里的你指官紳頭子，第二句中的你們指的是官紳。你有什么疑問嗎？為什么不把他們直接扔下去？ 明確，官紳頭子和官紳不一樣。 官紳頭子：① 首惡，他和巫婆勾結騙錢害人。
② 不投官紳頭子，就不能嚇唬別的官紳，逼他們說出真相。 ③ 不殺他，他又會叫別的巫婆來騙錢害人。
如此欺騙百姓的大貪官，西門豹又一個“叫”字立即把官紳頭子投進了漳河。
4、除了語言，你還從哪里感到西門豹做法的巧妙？ 在懲治官紳頭子和官紳之前，西門豹都有一個動作，等了一會兒，站了很久，他在等什么？演戲給誰看？（生：官紳們，老百姓）
給老百姓看是為什么？（生：教育老百姓）
給官紳們看又是什么？ （生：嚇唬官紳們）從哪能讀出這一點？（提心吊膽，連氣都不敢出）
誰能用你的朗讀讓我們感受到官紳們此時心中的恐懼？生齊讀，理解“面如土色”的意思。
5、看著官紳們驚慌失措的樣子，西門豹說“”等了一會兒，巫婆和官紳頭子回來了嗎？會回來嗎？他才說“”言外之意：原諒了官紳。
6、這場戲演得真是太精彩了， 此時此刻，官紳會想？西門豹會想？鄴的百姓會想？ 師小結：西門豹的計可真妙啊！西門豹選擇了河伯娶媳婦的好日，以送新娘為名，當眾處治了巫婆和官紳頭子，也懲罰了其他官紳。這件事教育了老百姓，讓他們親眼所見，親耳所聞，弄清了愚弄他們多年的河伯娶媳婦原來是假的。這樣，河伯娶媳婦的迷信就破除了。這正是西門豹要達到的目的。 6、誰想來演一演？（五分鐘，兩組） 三．進入情境，再次體會
1、孩子們，西門豹的除惡的方法真是太妙了，妙就妙在（生：將計就計 正話反說 假戲真做），從此“誰也不敢再提給河伯娶媳婦的事，漳河也沒有發過大水。”
3、師：送走了巫婆和官紳，送走了封建迷信，一心為民的西門豹還為百姓們做了什么呢？生：自由讀第16自然段，回答。 五．總體感知，評價交流
1、現在你們來評價一下西門豹，你覺得他是怎樣的官？（善良，聰明，有計謀，一心想著老百姓）
2、師總結：正因為西門豹是一個關心百姓生活、重視調查研究、尊重事實、做事講方法的人，所以西門豹治鄴的故事流傳下來，成為了千古佳話。這個故事發生在兩千多年前，當時科學不發達，許多人都非常相信迷信，老百姓沒有真正認識到巫婆和官紳的真面目。 這也告訴我們崇尚科學，反對迷信的重要性。
3、布置作業：把這個故事講給爸爸媽媽，收集有關崇尚科學、反對迷信的名言。
板書設計：
30 西門豹 調查 天災人禍
除惡 將計就計 正話反說 假戲真做
開渠 利國利民
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