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視頻標簽：反復結構的童話故事
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版三年級上冊語文快樂讀書吧群文閱讀《反復結構的童話故事》江西省優課
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部編版三年級上冊語文快樂讀書吧群文閱讀《反復結構的童話故事》江西省優課
快樂讀書吧群文閱讀——《反復結構的童話故事》教學設計
教學目標：
1．通過群文閱讀并借助結構圖，發現童話故事中的反復結構； 2．學習比較性閱讀，了解反復結構的基本特點；
3．運用結構圖，合作創編反復結構的童話故事，激發閱讀興趣。 教學重點：
通過群文閱讀，激發學生閱讀興趣。 教學難點：
體會童話的反復性結構基本特點 教學準備：
多媒體課件 群文閱讀文本
群文篇目：《小壁虎借尾巴》《漁夫和金魚的故事》《田鼠太太的項鏈》《老頭子做事總不會錯》 教學過程： 一、游戲導入
1、我說你猜：“同學們，你們都喜歡讀童話故事嗎？上課前我們來做個游戲，我說故事內容，看誰能快速猜出這個故事的名字。”—— 師：這是一雙神奇的鞋子，它帶領一個姑娘參加了王子的舞會。可是姑娘必須在午夜12點回到自己的家，這雙水晶鞋是誰的？（《灰姑娘》）
師：有一個姑娘，大冷天要去賣火柴，再街頭她凍得受不了了，擦亮了火柴，最后看到了她最愛的奶奶……這個可憐的小女孩是誰呢《賣火柴的小女孩》
2、這兩個故事都是我們喜歡的童話，童話故事為什么會那么吸引人呢？其實，它里邊隱藏著許多奧秘。今天，我們就來探尋其中的一個奧秘，如果你掌握了這個秘密武器，沒準你也可以成為童話大王呢。（板書：童話故事） 二、回顧《小壁虎借尾巴》
1.我們以前學過童話故事《小壁虎借尾巴》，大家還記得嗎？請大家重溫故事內容看看你有什么新的發現？(板小壁虎借尾巴） 生答....
2.哪幾個自然段寫了小壁虎借尾巴的過程?能不能用關鍵詞概括出來？
第一次借尾巴的關鍵詞是小魚、撥水，第二次借尾巴的關鍵詞是老牛、趕蠅子，第三次借尾巴的關鍵詞是燕子、掌握方向。(教師貼關鍵詞)
3.了解情節結構圖：
剛才我們用找重點句抓關鍵詞的方法來梳理了這個故事的情節結構圖，跟據這個結構圖故事的主要內容就一目了然了。你們從結構
小魚 撥水
老牛
趕蠅子
燕子
掌握方向
圖中體會到了什么？(生:動物的尾巴都是有用的。) 4.了解反復結構:
請孩子們看這個結構圖，你發現小壁虎三次借尾巴在寫法上有什么共同特點呢？它都是先寫什？再寫什么的？(先看上面的詞語,再看下面的詞語。）
三次借尾巴，都是先寫小壁虎向哪種動物借尾巴，再寫動物不借尾巴的原因。像這樣的寫法我們就叫它反復，反復的情節多次出現,結構相同，內容相近，我們就叫它反復結構。(補完課題: 反復結構的童話故事)今天，我們就借助情節結構圖，了解反復結構的特點。這節課我們的群文閱讀議題就是童話中的反復結構。 三、共讀《漁夫和金魚的故事》
師：下面我們一起來讀一篇具有反復結構的童話故事，看一看這個故事的反復結構有什么特點。 1.按要求自主學習: 自主閱該提示:
(1)快速默讀《漁夫和金魚的故事》用橫線勾出老太婆提出要求的相關語句,在相關語句中畫出關鍵詞。
(2)對比作者描寫老太婆的幾個要求在寫法上的共同特點。 2.指名學生回答:貪婪的老太婆一共提出了幾個要求?第一個要求是……這個要求得到滿足了嗎?
師:第一個要求的關鍵詞是要……（教師貼關鍵詞）
3.比較《小壁虎借尾巴》和《漁夫和金魚的故事》的情節結構圖，
了解反復結構的兩個基本特點。
師:請大家看看這兩個故事的情節結構圖,每個故事的情節能前后調換順序嗎？為什么? 指名學生回答。
師小結：對，小壁老可以先向小魚借尾巴，也可以先同老牛借尾巴，故事情節互不影響，我們叫它并列結構。(板書)
《漁夫和金魚的故事》故事情節為什么不能前后調換順序呢？ 師：是的，反復情節里邊表達的感情和意思依次更進一層的，就不能調換順序,我們叫它遞進結構。(板書)
師:我們看看哪些圖例可以用來呈現并列結構和遞進結構的情節？并列結構的可以用櫻桃形、花瓣形、蝴蝶形。房子形、泡泡形、樓梯形和樹形的圖例就可以用來呈現遞進結構的情節。你們在畫情節結構圖時,可以選擇這上面的圖例，也可以設計自己喜歡的圖例。 四、群文共讀《田鼠太太的項鏈》片段、《老頭子做事總不會錯》（片段）
師:下面,我們就用剛才學習的找、畫、比、悟的方法進行小組合作閱讀童話故事《田鼠太太的項鏈》《老頭子做事總不會錯》 閱讀提示: 1.按要求自主閱讀:
找:找反復的情節,用橫線畫出相關語句。
畫:用波浪線在相關語句中畫出關鍵詞，填情節結構圖。 比:對比反復情節都是怎么寫的，是哪種結構特點。
.悟：從反復的情節你體會到什么。 2.小組合作完成一份情節結構圖。 3.全班交流。 (分工)
展示情節結構圖，學生在全班文流。 五、規理統整
孩子們這節課我們學習了四個反復結構的串話故事,了解了反復結構的兩個基本特點并列結構和遞進結構。接下來我們來梳理統整一下這四個故事,它們的相同點有哪些?不同點有哪些？
1.相同點:（1）故事中都有反復情節。 （2）每個童話故事都蘊含了一個道理。
2.不同點：（1）反復情節出現的次數不同。(師:大家想一想反復出現的情節至少要反復幾次？為什么？老子曰：“一生二二生三，三生萬物。”一般“三”就表示多。很多事物都與“三”有關，此如，“三思而行，三顧茅廬,三人行必有我師焉等。最多可以反復幾次?為什么?一般反復5次。我反復8次,10次,20次行嗎?為什么?這樣貌太羅嗦了,沒趣味。)
（2）反復結構的特點不同：有并列結構和遞進結構。 六、讀寫結合，課外延伸
有人說，童話是一座奇妙的橋梁，走過它，你的行囊里就裝滿了很多好東西。今天我們一起走進了一組反復結構的童話故事，認識到它的特點和類型，感受到了童話故事中反復結構的魅力。
1、看大屏幕《小猴學本領》續編反復結構的童話故事。 2、課后，同學們去讀一讀這些童話故事書（出示《安徒生童話》《格林童話》），看看哪些具有反復結構，畫一畫情節結構圖，也可以將剛才續編的的童話故事寫出來。
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