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視頻課題：部編教材小學語文優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場（臨沂）【觀摩比賽+逐字稿】三年級下冊第六單元25肥皂泡

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人教版小學語文三年級下冊第六單元25肥皂泡

《肥皂泡》
 
師：
會唱的一起唱，（學生聽《童年》歌曲）。孩子們這首歌的名字是《童年》是一個美的無法描繪的詞，也是一首百聽不厭的歌，讓我們帶著輕松愉快的心情開啟今天的課堂之旅吧。
 
師：
上課，同學們好，請坐。童年，是人一生中最美的時光。一代人有一代人的童年，一代人有一代人的童年樂趣，視頻中，你最感興趣的是什么？
 
生1:
掏鳥窩
 
生2:
放紙鳶
 
生3:
我也喜歡放紙鳶
 
生4:
用彈弓打蜻蜓
 
師：
多么自由快活。在不同人的眼中，童年的味道是不一樣的。在作家張繼樓的眼中，童年是一幅。（水墨畫）在兒童文學家秦文君的眼中，童年是一個有趣的（故事）那在文學大師冰心的眼中，童年又是什么樣的？今天，就讓我們一起走進冰心，走進它的美麗童年。齊讀課題
 
生：
生齊讀課題
 
師：
課前呀，同學們借助預習單預習了課文，對本文的作者冰心有哪些了解？
 
生1:
冰心的原名是謝婉瑩
 
生2:
冰心活了99歲。
 
生3:
冰心是現(xiàn)代著名的散文家
 
師：
看來同學們對于作者冰心都有了一定的了解，那本課的生字會讀了嗎？同桌之間互相讀一讀，會讀得夸夸他。不會的，幫幫他，開始吧。
 
師：
誰想讀給大家聽？
 
生：
學生讀生字
 
師：
請坐。看來同學們課前預習得很充分，生字中有個多音字，誰發(fā)現(xiàn)了？
 
生1:
和huo，他還念和he，
 
師：
你真棒！課文中就有這樣一個詞
 
生：
糊弄
 
師：
h弄什么意思？
 
師：
把東西摻合在一起
 
生1:
這是你的理解。
 
生2:
攪拌，
 
師：
他給糊弄找了個近義詞就理解了他的意思。請坐。之前我們還學過他的一個讀音，給他組個詞
 
生1:
和平
 
生2:
和好。
 
生3:
和睦相處。
 
師：
是的，這個字可不簡單，它可有5個讀音，自己讀一讀
 
師：
生字都會讀了，詞語乘著小泡泡飛來了
 
生：
指名生讀生字
 
師：
廊子指什么？
 
生1:
走廊
 
師：
你是這樣理解，
 
生2:
屋檐下的過道，
 
師：
你是怎么理解的？
 
生2:
借助課文插圖理解的
 
師：
你借助課文插圖就理解了廊子的意思，真不錯，咱們一起來看，知道廊子的意思了嗎？看來這記住插圖也是理解詞語的好方法。繼續(xù)讀。
 
師：
清晰透明，光影凌亂。有什么發(fā)現(xiàn)？
 
生1:
都是描寫肥皂泡的。
 
師：
是呀，在冰心奶奶的眼中，這肥皂泡就是這樣的。（清晰透明，光影凌亂）是本節(jié)課要求會寫的生字，嬌的偏旁是（女字旁）在本課要求會寫的生字中還有一個女字旁的字，誰發(fā)現(xiàn)了？
 
生1:
嬰兒的嬰
 
師：
沒錯，仔細觀察，同是女字旁有什么不同
 
生1:
但是它們的位置不同。是的，
 
生2:
他們有一個是在左邊，有一個是在下面
 
生3:
腰的女字旁橫不出頭，嬰的女字旁橫出頭。
 
師：
是呀，位置不同，寫法就不一樣，伸出手和老師一起寫一寫，先來寫嬌。女在左橫電梯撇折變小才秀氣，再來寫嬰。女在下，女字扁扁橫長穩(wěn)。在學習單上寫一寫，先寫在描，再寫開始吧。注意頭正升，指腳放平，寫完之后，同桌互相評一評，看看你能得幾顆星。完成之后，用你的座姿告訴我，你得了幾顆星啊？
 
生：
5顆
 
師：
那還有努力的空間。加油。看來生字難不倒大家了。讓我們一起走進《肥皂泡》。請同學們自由地讀課文，注意讀準字音讀通句子，邊讀邊想課文圍繞著肥皂泡寫了哪些事情？開始。
 
師：
好了，孩子們課文都讀完了，說一說，讀了課文之后，你都知道了哪些事情？
 
生1:
吹肥皂泡的過程，
 
師：
這是吹肥皂泡，
 
生2:
肥皂泡飛起來很美麗，
 
說話人1
這是冰心看到的。
 
生3:
肥皂泡的玩法
 
師：
還有嗎？
 
生4:
肥皂泡會飛到哪里？
 
師：
是的，這是冰心想到的，課文，寫的就是冰心。小時候吹肥皂泡，看肥皂泡，以及想肥皂泡的事，那就讓我們和冰心一起去玩玩，那有趣的游戲吧。
 
生：
默讀課文三到五自然段畫出印象深刻的句子，在小組內(nèi)交流自己的感受。
 
師：
你讀得真有情感，請坐，聽明白了嗎？先畫句子再交流開始。
 
師：
討論完了，就可以坐回來了，同學們剛才討論的都很投入，誰先來分享你劃的句子。
 
生1:
方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點水，和弄，和弄，使它融化，再用一只竹筆套管蘸上那粘稠的肥皂水，慢慢的吹起，吹成一個清圓的網(wǎng)球，大小的泡兒，再輕輕一提，那清圓的球便從管上落了下來，軟悠悠的在空中飄游
 
師：
你的感受是？
 
生1:
我的感受這是冰心童年時制作肥皂泡的過程，很開心當時
 
師：
是的，請坐
 
生2:
這肥皂泡吹起來很美麗，五色的浮光在那輕輕透明的球面上亂轉(zhuǎn)，
 
師：
你的感受是
 
生2:
冰心小時候玩肥皂泡，肥皂泡的顏色非常的美麗，非常的多。我畫的句子是，有時候吹的太大了，扇的太急了。這脆薄的球會扯成長圓的形式，顫微微的，光影凌亂，這時大家都懸著心，揚著頭，頂住呼吸。不久，這光麗的薄球就無聲的散裂了，很擔心
 
師：
你的心情。看來同學們都說出了自己的己的感受，那就讓我們按照冰心奶奶的寫作順序，先來一起吹泡泡吧。
 
生1:
自由朗讀第三自然段，試著用自己的話說一說吹肥皂泡的過程。
 
師：
自由朗讀第三段，開始
 
師：
誰能用自己的話來說一說，這吹肥皂泡的過程。
 
生1:
先把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點水和弄和弄，使它融化。然后用一只竹筆套管，蘸上那粘稠的肥皂水，慢慢地吹成一個清圓網(wǎng)的網(wǎng)球大小的肥皂泡。在輕輕一提，那清圓的球就從管上掉落下來，
 
師：
請坐，很好，你來說。
 
生2:
方法是用剩的碎肥皂放在一個碗里，加上點水，使肥皂碎肥皂融化，然后拿一只管子蘸上那濃稠的肥皂水，再慢慢吹起，吹成一個清圓的球兒就可以了。
 
師：
老師發(fā)現(xiàn)了剛才這兩位同學都關注到了，放加蘸，這些都是表示，沒錯，他們倆還都用上了。這些是表示，冰心奶奶就是準確地運用了這些動詞以及表示順序的詞語。這吹肥皂泡的過程，就活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前了。我請一位同學來讀一讀這一段，其他同學做動作，我們一起來感受這吹肥皂泡的樂趣。準備好了嗎？
 
生：
方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點水，和弄和弄，使它融化，然后再用一只竹筆套管，蘸上那粘稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一個清圓的網(wǎng)球大小的泡兒，在輕輕一提，那清圓的球兒，便從管上落下來。軟悠悠地在空中飄游，若用扇子在下面輕輕的扇送，有時能飛得很高很高。
 
師：
你讀得真好，有一個讀音老師給你糾正一下扇送好極了，請坐。看來同學們都學會了吹肥皂炮，可是要吹出那清圓的網(wǎng)球大小的泡。還有什么要提醒大家的
 
生1:
要慢慢地吹。輕輕的提，不要把肥皂泡弄裂了。
 
生2:
吹的時候吹的不能太急。慢慢的
 
師：
是的，不然這肥皂泡可是會破裂的。我們一起來….
 
師生合作朗讀
師生合作讀
 
師：
注意看他飛來了。
 
師：
你看到了什么樣的泡泡？
 
生1:
又長又大的泡泡
 
生2:
五彩繽紛的泡泡，
 
師：
那這美麗的泡泡作者是怎樣描繪的？
 
生1:
這肥皂泡吹起來很美麗。五色的浮光在那清新透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散紛飛
 
生2:
有時吹得太大了，扇得太極了，這脆薄的球會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。
 
師：
當你讀到五色的浮光時，你想到了什么？
 
生1:
五顏六色
 
生2:
五光十色
 
生3:
五彩繽紛
 
生4:
絢麗多彩
 
師：
色彩可真豐富。那生活中你見過這樣的泡泡嗎？
 
生1:
我在生活中見過這樣的泡泡，五彩繽紛的
 
師：
好，請坐。還有嗎？
 
生2:
我在吹泡泡的時候，看見五色的光在球面上亂轉(zhuǎn)
 
師：
哎呀，你看孩子，咱們聯(lián)系的生活實際就讀懂了這句話，帶這理解，再來讀這肥皂泡起
 
生：
生齊讀
 
師：
這肥皂泡呀，不僅要吹得好，還得扇得好。若是扇得好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散奔飛。若是扇不好呢？
 
生1:
一個大球會分裂成了兩三個玲瓏嬌軟的小球
 
師：
那要是扇不好呢？
 
生2:
扇不好，有時會破裂。
 
生3:
有時會扯成長圓的形式，顫顫巍巍的。
 
師：
是的，冰心奶奶就是這樣說的。顫巍巍的，光影凌亂，這光影凌亂，什么意思？
 
生1:
他轉(zhuǎn)得太急了，上面的五色的浮光亂轉(zhuǎn)，
 
師：
這是你的理解的。
 
生2:
太急了，五色的浮光交叉在球面上
 
師：
交叉在球面上，請坐，是的，孩子們，當吹得太急，扇得太急了，那五色的浮光會在球的表面轉(zhuǎn)得更…..有的，甚至還會…..這就是光影凌亂。你看咱們聯(lián)系的上下文就理解了，光影凌亂，也就讀懂了這句話。
 
師：
此時，這美麗的，脆薄的光影，凌亂的小球即將破裂。
 
生1:
大家都懸著，心仰著頭，秉住呼吸
 
師：
你的心情是
 
生1:
著急的。
 
生2:
大家都懸著心，仰著頭，秉住呼吸
 
師：
我感受到了你的緊張。一起讀。
 
生：
生齊讀
 
師：
這美麗的小球，時刻牽動著我們的心。那一個個輕新脆麗的小球，像一串美麗的夢，是我們自己小心的，輕輕吹起的，吹了起來，又輕輕地飛起。是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗，目送著他們借著扇自的清風，把他們一個個送上天去，送過海去。到晚上，輕輕地挨著明月到天下輕輕的挨著明月，渡過天河，跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛躍山巔，又滴滴地落下，落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上
 
師：
孩子們，這些美麗的泡泡都飛到了哪里呀？
 
生1:
飛到了天上
 
生2:
飛到了天河
 
師：
所到之處皆識人間最美的地方。想一想，這些美麗的泡泡還會飛到哪里？
 
生1:
那一個個清新脆麗的小球，像一串美麗的夢，輕輕地飛到南極，在企鵝的背上滑滑梯
 
師：
真有趣。
 
生2:
那一個個輕輕的脆麗的小球，像一串美麗的夢，輕輕地飛到我的家里，輕輕地落到我弟弟的頭發(fā)上
 
師：
好有畫面感。
 
生3:
那一個個輕輕脆麗的小球，像一串美麗的夢，輕輕地飛到鳥窩里，輕輕地落到鳥窩里，跟小鳥捉迷藏。
 
師：
你們可真會想象，孩子們看，我們借助著想象就讀懂了冰心童年的夢，那一個個小球，是冰心童年的夢，也是她童年最美的詩。那一個個清新脆麗的小球，像一串美麗的夢
 
生1:
那么圓
 
生2:
那么自由
 
生3:
那么透明
 
生4:
那么美麗，
 
師：
目送著他們
 
生：
生齊讀
 
師：
目送著他們。
 
生：
生齊讀
 
師：
這些美麗的小球，是冰心童年的夢，那都是陰雨時節(jié)，母親在廊子下陪我度過的。那些回憶，是那樣深刻，是那樣快樂，所以他曾這樣說
 
生讀：
母親，天上的風雨來了，鳥兒躲到了他的巢里，心中的風雨來了，我只躲到你的懷里
 
師：
讀了這首小詩，你有什么感受呢？
 
生1:
媽媽的愛非常偉大
 
師：
還有嗎？
 
生2:
我遇到心事了。媽媽會給我安全感。
 
師：
是的，還有
 
生3:
媽媽的愛，深不見底，
 
生4:
我是到了媽媽的愛
 
師：
這就是母親。這就是母愛。在冰心的作品中，充滿了對母愛與童真的贊頌。
 
生讀：
嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了一片海洋，水里一群赤角的孩子快樂的好像神仙一樣。小哥哥使勁地踩著水，把水花濺起多高？他喊妹，小心。說著自己就滑了一跤，他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說糟糕糟糕。而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射由興奮和驕傲
 
師：
他那通紅的臉上，為什么泛著興奮和驕傲呢？
 
生1:
因為他本來就是開心的，所以他摔倒了還是很興奮
 
生2:
他跳水很有趣
 
生3:
因為他那時候很快樂。摔倒了。這點小痛也不在乎了
 
生4:
給妹妹做了榜樣
 
師：
你說得真好。此時此刻，你一定感受到了冰冰淇冰心童年的那份快樂。冰心一生熱愛自然，熱愛母親，熱愛兒童，在他近80年的寫作生涯中，共創(chuàng)作了詩集六部，散文集17部，通信集三部，亦作九步，他把這份美好與快樂，用文字播撒給了更多的人。在寄小讀者中，他曾這樣說
 
生讀：
大海好像我的母親。他生闊無際，不拙一字。他的愛是神秘而偉大的。
 
師：
在小菊冬中，他曾這樣感慨
 
生讀：
這朦朧的桔紅的光，雖然照不了多遠，但卻鼓舞了我，我似乎覺得眼前有無限光明。
 
師：
在詩集繁星中，他曾這樣描繪
 
生讀：
童年啊，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑
 
師：
繁星點點，童真依然，在冰星童年的百花園里，還有這么多的真善美等待著你去發(fā)現(xiàn)，去采擷，去聆聽，去感受，老師更加希望在座的每一位同學能夠好好珍惜，好好感受屬于你們自己的美麗童年。下課，同學們，再見。
 

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