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視頻標簽：巴西
所屬欄目：初中地理優質課視頻
視頻課題：人教版初中地理七年級下冊第九章第二節巴西-內蒙古
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人教版初中地理七年級下冊第九章第二節巴西-內蒙古
任課班級 2.5.9.11.14
課題
第九章 西半球的國家 第二節 巴西（1） 教 學 目 標
知識與技能
1.掌握巴西種族構成特點，理解巴西文化的多元性及其影響。 2.說明巴西工農業發展的歷程，了解工農業生產與資源利用的關系。
過程與方法
通過創設情景自主學習，掌握巴西種族構成特點，理解巴西文化的多元性及其影響。通過《導與練》引導說明巴西工農業發展的歷程，了解工農業生產與資源利用的關系。 情感態度與價值觀
通過本節課的學習，使學生懂得尊重巴西文化和傳統；使學生認識發展獨立的民族經濟的重要性。
教學重點 1.巴西人種構成特征。
2.巴西經濟特征及主要熱帶經濟作物，主要工業部門。
教學難點 巴西是發展中的工農業大國 教具 多媒體課件、練習冊 課型 新授課 課時 1課時
教學方法 自主學習、讀圖分析法、交流歸納法等
教學過程
教學環節 教師的活動 學生的活動 導入新課 3分鐘
播放2014年巴西世界杯的視頻 看視頻感受巴西足球 出示目標 2分鐘 出示本節課學習目標。 教師解讀目標，強調重點。 學生齊讀目標、理解記憶目標 自主學習 8分鐘 屏幕出示自學要求 教師巡視指導學生自學，及時為學生解釋疑難。
學生按照自學要求，完成自主學習部分。
讀圖匯報 8分鐘 教書過渡
教師補充 3分鐘
合作學習 8分鐘 一、大量混血種人的社會
1.讀圖9.15和9.20，說出巴西的地理位置（半球位置、海陸位置、大洲位置、緯度位置）
巴西是拉丁美洲面積最大的國家，那同學們想一下在這片廣闊的土
地上生活著什么樣的人種？接下來我們以卞卡這一家族為例，了解巴西的人種。
2.結合圖9.16，說出巴西人種構
成的特點及其原因。 教師出示課件并過渡;巴西的這種人種特征對巴西的文化有重要的影響，接下來了解巴西多元文化及其影響。
教師過渡:巴西是拉丁美洲最發達的國家，那么它是怎樣發展起來的？
二、發展中的工農業
3.讀圖9.20，從地形和氣候方面分析巴西的自然環境特點。 平坦的地形和濕熱的氣候有利于巴西熱帶農作物的生長。
4.結合圖9.19，總結20世紀以前
巴西經濟的特點。 5.第二次世界大戰以后，巴西經濟有何特點？指出巴西具有影響力的工農業產品。
巴西工業分布與原材料（農、礦產
品）之間的關系
學生匯報
1.半球位置;西半球、南半球
海陸位置：東林大西洋、拉丁美洲東部
緯度位置：大部分位于赤道和南回歸線之間
2.白種人最多，黑白混血種人
是巴西人種特點。
原因：葡萄牙、西班牙和黑種人、印第安人通婚。 學生上前介紹文化
3.地形：北部是平原，南部是
高原；氣候:北部是熱帶雨林，南部是熱地草原。
4.生產大量的農產品
5.工業化步伐加快，逐漸成為工農業大國。農業：咖啡、甘
蔗、柑橘，工業：鋼鐵、汽車、
飛機制造等
看圖找出城市附近的工業部門
和原材料，分析兩者之間的關
課堂小結 通過本節課的學習你有哪些收獲？讓學生在黑板上填圖總結。
3分鐘 鞏固練習 5分鐘 完成練習冊題
板書設計
第九章 西半球的國家 第二節 巴西（1） 一、大量混血種人的社會 1.巴西的地理位置 2.混血種人及文化 二、發展中的工農業
教學反思
本節課注重培養學生看圖、讀圖、分析圖的能力。整堂課都是圍繞地圖進行。設計了自學、討論、交流、歸納、練習、拓展等多種學習活動。通過讀圖分析出巴西的位置、地形、氣候特點，通過繪圖、填圖，進行圖文轉換，建立地理空間概念。預想用視頻導入新課調動學生的積極性，但是沒有達到預期的效果，這堂課學生較沉悶，舉手回答問題的就幾名學生，課堂氣氛不活躍，所以在今后的工作中教師提出的問題要巧妙，能調動學生的語言來鼓勵學生；學生匯報的環節中教師讓個別學生匯報，沒有體現小組的主體性，應該在平時的教學中注重培養學生的小組意識，小組合作交流學習不僅能學到知識，還能培養學生團體意識和合作意識；在最后的總結環節設計了讓學生填圖總結，應該留給學生兩分鐘時間背圖，再進行填圖，這樣效果會更好。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
