視頻標簽：二氧化碳,一氧化碳

所屬欄目：初中化學優(yōu)質課視頻

視頻課題：人教版九年級上冊第六單元課題三課題3《二氧化碳和一氧化碳》（1課時）_四川省 - 自貢

本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯(lián)本站系客服

 人教版九年級上冊第六單元課題三課題3《二氧化碳和一氧化碳》（1課時）_四川省 - 自貢

第六單元     課題三 
課題三      二氧化碳和一氧化碳 
 
一.教材分析 
(一)教材的內(nèi)容和價值 
本節(jié)課主要介紹CO2的性質和用途。通過與學生已有知識聯(lián)系，不斷完善和發(fā)展學生的認知結構。課程中還安排了豐富的實驗，通過實驗探究推導出CO2的性質以及CO2在生產(chǎn)生活中的運用。學習本節(jié)課，不僅可以進一步強化學生學習化學的科學方法，還可以通過對“溫室效應”的了解，培養(yǎng)學生樹立保護環(huán)境的意識，真正做到從生活到化學，從化學到社會。 （二）教學目標  （1）知識與技能： 
①通過實驗探究，了解二氧化碳的性質 ②能設計和完成一些簡單的化學實驗，學會對實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象分析并得出結論的方法 
③知道一氧化碳還原氧化銅的原理及一氧化碳使人中毒的原因 (2)過程與方法 
①通過探究二氧化碳的化學性質，使學生經(jīng)歷科學探究的基本過程 ②通過實驗，體驗對實驗現(xiàn)象進行分析、推理，以及得出結論的過程 （3）情感態(tài)度與價值觀 ①通過學習，保持和增強對生活和自然界中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學生學習化學的興趣 ②通過實驗探究，培養(yǎng)學生的問題意識以及思維的嚴密性，并使學生體會到合作和交流是一種重要的學習方法 （三）教學重點 
（1）二氧化碳的化學性質 
（2）一氧化碳的可燃性和還原性 （四）教學難點 
（1）二氧化碳與水反應的原理探究 （2）二氧化碳與石灰水反應的原理 （3）一氧化碳的可燃性和還原性 二．學情分析 
學生已對氧氣的性質有所掌握，實驗的基本技能得到發(fā)展。并且在其它學科的學習中學生對二氧化碳也有所了解 三．教法分析： 
實驗探究法   問題討論法  多媒體輔助法  講解法   比較歸納法 四．學法分析 
1、指導學生利用生活素材和實驗探究，提煉總結二氧化碳的物化性質。   
 
                           
                  
                           
                                     2、指導學生用分析、對比的思維方法，使新知識與已有知識發(fā)生聯(lián)系。比如可以從密度、溶解性、收集方法等方面將“CO2”與之前學習過的“O2”或者“H2”進行對比。 
3、引導學生變定勢思維為發(fā)散思維，達到對知識的深層理解和運用。 五．課時安排 
第一課時：二氧化碳 第二課時：一氧化碳 六．教學準備 1．教學課件 
2．實驗器材：試管、帶導管的橡膠塞、集氣瓶、蠟燭、礦泉水瓶、紫色小花、石灰石、稀鹽酸、稀醋酸等。 七．教學過程 
第一課時        二氧化碳 
（一）導入新課 
    為了活躍課堂氣氛，提高學生的注意力，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，我引用了“殺狗洞”這張發(fā)人深省的圖片導入新課。 （二） 推進新課 【探究性質】 
通過實驗一，了解CO2的密度及一般情況下不能燃燒也不能支持燃燒的性質，培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象和分析問題的能力。通過實驗二，鼓勵學生對CO2的溶解性進行探究，由于這個實驗相對比較簡單，所以我請一些動手能力比較薄弱的學生上臺動手實驗，并及時給予肯定和鼓勵，使其建立自信。同時引導學生思考，為什么我們平時打開汽水蓋時，會有大量氣體產(chǎn)生，這種氣體是什么？又體現(xiàn)其什么性質呢，從而加深學生對CO2溶解性的理解。 
 接下來是CO2與水的反應，這個實驗是本節(jié)課的重點和難點，作為一個探究實驗讓學生分組進行，攻破難關，通過這個具有魔術色彩的實驗，讓學生感受化學世界的美妙變化，從而提高學生學習化學的興趣，，然后學生通過閱讀課本和分組討論總結出CO2與水反應的原理，最后再通過加熱滴有石蕊試劑的碳酸溶液變色這個實驗，讓學生掌握碳酸不穩(wěn)定性這個知識點。 
 最后，是CO2與Ca(OH)2的反應，為了提高學生的主觀能動性，更好地體現(xiàn)“以學生為主體”的教學理念，我將通過這個有趣的水變“牛奶”實驗，再一次讓學生動手操作，指導學生觀察現(xiàn)象，分析并歸納出其反應原理。這里我將會跟學生強調這個實驗是檢驗CO2的常用方法，要學生理解并牢記這個知識點。 【學以致用】 
讓學生討論殺狗洞會使小狗死亡的原因？ 
通過事例和討論，即學習了二氧化碳不能供給呼吸的性質，又鞏固了二氧化碳不能燃燒，一般也不助燃的性質，還讓學生感到化學和生活是密不可分的。 【推理用途】 
學到這里，CO2的性質基本上已經(jīng)學習完畢，我們都知道，性質決定用途，那么二氧化碳的這些性質決定它有哪些用途呢？ 
 這一部分我指導學生聯(lián)系生活實際，讓學生自己總結出二氧化碳的用途。總結不完整的，再由多媒體系統(tǒng)展示。 （三）課后小結 
 
                           
                  
                           
                                     學完本課題的內(nèi)容后，及時地進行課后小結，有利于學生理清思路，鞏固所學知識。我采用引導的方式，讓學生自己來總結出本節(jié)課的主要內(nèi)容，加深學生對知識的掌握程度。 （四）鞏固練習 
將習題分為由淺到深的層次，符合學生的認知規(guī)律，鞏固了基礎知識，發(fā)展了學生的思維空間，也使本課題的重難點內(nèi)容得到了強化和鞏固。 
 
 
板書設計 二氧化碳 
一.CO2的物理性質 
無色無味的氣體，密度比空氣大，能溶于水 二.CO2的化學性質 
1．不燃燒也不支持燃燒。 2．不能供給呼吸。 
3．與水反應:CO2+H2O==H2CO3   
   碳酸的不穩(wěn)定性：H2CO3=CO2↑+H2O 
4．與Ca(OH)2的反應： CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 三.CO2的主要用途： 
光合作用、滅火、化工產(chǎn)品的原料、氣體肥料等。
課題3《二氧化碳和一氧化碳》（1課時）
姓名                            班級       
【學習目標】
1.能說出二氧化碳的物理性質  2.通過演示實驗讓學生能夠概述出二氧化碳的化學性質
3.會根據(jù)二氧化碳的化學性質來做相關的題目
【重、難點】二氧化碳的性質和檢驗，二氧化碳與水、石灰水的反應的探究。
【預習導學】
1.碳的氧化物有幾種？
2.如何檢驗集氣瓶中的二氧化碳已集滿，這說明二氧化碳有什么性質？
3.將已收集好二氧化碳的集氣瓶正放在桌子上。通過觀察：可得出二氧化碳的哪些性質？
4.設計一個實驗，證明二氧化碳的密度比空氣大。
【合作探究】
（一）實驗探究CO₂物理性質：
1.[觀察實驗]觀察并結合生活實際，二氧化碳有哪些物理性質？
通常情況下是      色       味的      體
2.[學生實驗6-3]傾倒二氧化碳
現(xiàn)象：底層的蠟燭       熄滅，上層的蠟燭        熄滅
分析：二氧化碳密度比空氣          ，不          ，也不             。
 3.[學生實驗6-4]二氧化碳的溶解性實驗
現(xiàn)象：塑料瓶         
分析：CO₂      溶于水，瓶內(nèi)的氣壓        ，大氣壓把瓶子壓扁。
 4.總結二氧化碳的性質：

	顏色	狀態(tài)	氣味	密度	溶解性	是否支持燃燒
二氧化碳

（二）實驗探究CO₂化學性質：     
 1.回憶[實驗6-3]： 二氧化碳不          ，也不             。
 2.提出問題：二氧化碳溶于水，有沒有發(fā)生化學變化呢？
   [實驗6-4]：

編號	(1)	(2)	(3)	(4)	(5)
操作	石蕊+稀醋酸	石蕊+水	石蕊+CO2	石蕊+水+CO2	烘干
現(xiàn)象
分析	酸能使石蕊 變	水不能使石蕊變	CO2也不能使石蕊變	CO2與H2O反應生成            ，使石蕊變

跟水反應的化學方程式：                    碳酸分解化學方程式：                      
3.  回憶如何檢驗二氧化碳？
 
現(xiàn)象：                              
化學方程式：                               
4. 總結二氧化碳的化學性質：
(1)不         ，也不               
(2)能與         反應生成碳酸    
(3)能與           反應生成白色的碳酸鈣沉淀。
【我會總結】二氧化碳的性質：

CO2的物理性質	CO2的化學性質

 
【聯(lián)系生活】自學課本119-121頁，完成以下問題：
1、固體二氧化碳又叫         ，升華時          。
2、二氧化碳在生活和生產(chǎn)中具有哪些廣泛用途？各利用了它的哪些性質？
 
 
 
 
3、CO₂有毒嗎？對人體、環(huán)境有危害嗎？
 
 
 
 
 
 
【課后拓展】我們已經(jīng)學習了CO₂的相關性質、用途及影響，請你查閱相關資料，結合所學知識，寫一篇關于“CO₂功與過”的小作文。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
【課堂練習】

1. 通常狀況下，二氧化碳是一種          色的           ，標準狀況下，密度比空氣的密度         ，         溶于水。固體二氧化碳俗稱       。
2. 二氧化碳       燃燒，也       支持燃燒，      供給呼吸。（要求填“不能”或“能”）

3、下列有關性質說法中，正確的是（         ）
A  CO₂ 密度比空氣小，極易溶于水
B  CO₂ 能使澄清石灰水變渾濁
C  CO₂ 能使紫色石蕊試液變紅
D  CO₂有毒可以使人死亡
4、許多化學物質是一柄“雙刃劍”，下列對CO₂的利弊評價不妥的（   ）
A  大氣層中CO₂過多造成“溫室效應”
B “碳酸水”澆灌植物對植物光合作用有利
C  利用干冰可進行人工降雨
D  大氣層中CO₂越多，抵御紫外線作用越強。
5、二氧化碳在下列變化中只發(fā)生物理變化的是（   ）
A  溶于水中       B  通入澄清石灰水中
C  進行光合作用   D  制成干冰
6、寫出圖中A、B兩處的現(xiàn)象及化學方程式。

 
 
 
 
 
 

【能力提升】
1、 根據(jù)下列情況書寫出有二氧化碳生成的化學方程式.
化合反應：                       分解反應：                         
單質與單質反應：                      單質與氧化物反應：               
氧化物與氧化物反應：                                            
2、“雪碧”是一種無色的碳酸飲料，將少量“雪碧”滴入紫色石蕊試液中，然
后再加熱，溶液顏色的變化是（    ）
A、先變藍后變紫  B、先紅后顏色不再改變  C、先變無色后變紅 D、先變紅后變紫[來
3、用CO從氧化鐵中冶煉生鐵的化學方程式為：                          。
4、CO和CO₂相同的是 （    ）
A、物理性質相同 B、化學性質相同 C、組成元素相同 D、相對分子質量相同
5、《京都議定書》于2005年2月16日正式生效，它的核心內(nèi)涵是：減少溫室氣體的排放量，以控制全球的氣候變暖。導致溫室效應的主要氣體是(     )[來源:Zxxk.Com]
A．二氧化碳            B．氧氣            C．氮氣           D．氫氣
6、發(fā)現(xiàn)室內(nèi)煤氣泄漏使人中毒時，應首先做的是（　　）
A．迅速做人工呼吸　　　  　  　B．立即關閉煤氣閥門，打開門窗
C．撥打急救電話120　　　    　D．立即打開換氣扇開關
7、現(xiàn)有三組氣體；①氮氣和二氧化碳．②氧氣和二氧化碳．③空氣和二氧化碳，都可用同一試劑區(qū)別開來，這種試劑是（    ）
A．燃著的木條    B．鹽酸    C．澄清石灰水      D．帶火星的木條
8、某同學設計了如下一組實驗。取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥紙花，（石蕊與酸會變紅色）分別按下圖進行實驗。回答下列問題：

⑴觀察到紙花的顏色變化：Ⅰ.紙花變紅；Ⅱ              ；Ⅲ. 紅花不變；Ⅳ           ；
⑵該同學進行的Ⅰ、Ⅱ兩項實驗，說明了                   。
⑶該同學進行四組對比實驗目的是                        。
 

視頻來源：優(yōu)質課網(wǎng) www.www.fsyixinda.com -----更多視頻請在本頁面頂部搜索欄輸入“二氧化碳,一氧化碳”其中的單個詞或詞組，搜索以字數(shù)為3-6之間的關鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標題為“人教版九年級上冊第六單元課題三課題3《二氧化碳和一氧化碳》（1課時）_四川省 - 自貢”，所屬分類為“初中化學優(yōu)質課視頻”，如果喜歡或者認為本視頻“人教版九年級上冊第六單元課題三課題3《二氧化碳和一氧化碳》（1課時）_四川省 - 自貢”很給力，您可以一鍵點擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質課網(wǎng) 的成長和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關注和支持！有問題請【點此聯(lián)系客服QQ：983228566】 -----