視頻標(biāo)簽：二氧化碳

所屬欄目：初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版九年級(jí)上冊(cè)第六單元課題三第一課時(shí)《二氧化碳》湖北省優(yōu)課

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人教版九年級(jí)上冊(cè)第六單元課題三第一課時(shí)《二氧化碳》湖北省優(yōu)課

二氧化碳 


教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 
1.知道CO2的主要性質(zhì)和用途. 2.了解并關(guān)注溫室效應(yīng)。 過(guò)程和方法 
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究CO2的化學(xué)性質(zhì)，使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的基本過(guò)程，體會(huì)合理的假設(shè)對(duì)探究的重要性，嘗試根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出有意義的問(wèn)題。 2.經(jīng)歷對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析、判斷、推理，得出正確結(jié)論的過(guò)程。 3.通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的探討與研究，養(yǎng)成觀(guān)察能力、抽象概括能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 
1.通過(guò)對(duì)CO2性質(zhì)的學(xué)習(xí)，加深CO2的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的方法認(rèn)識(shí)已經(jīng)熟悉的物質(zhì)。 
2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究CO2的化學(xué)性質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，體會(huì)勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)和勇于實(shí)踐對(duì)于人們認(rèn)識(shí)物質(zhì)的意義。 教學(xué)重點(diǎn)  二氧化碳的性質(zhì) 
教學(xué)難點(diǎn)  二氧化碳與水,石灰水的反應(yīng)原理. 
通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)重點(diǎn)以及難點(diǎn)進(jìn)行分析和突破,本節(jié)課主要以實(shí)驗(yàn)為主的課堂,通過(guò)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)來(lái)對(duì)二氧化碳的性質(zhì),跟水,石灰水的掌握. 教學(xué)課時(shí)  1節(jié)課 教學(xué)準(zhǔn)備   多媒體 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備   
試管 帶導(dǎo)管的橡皮塞  集氣瓶 燒杯 飲料瓶  玻璃片 梯形鐵片 蠟燭  噴瓶  石蕊試劑 澄清的石灰水   稀醋酸  蒸餾水 教學(xué)方法： 
多媒體教學(xué)法 實(shí)驗(yàn)探究法  啟發(fā)引導(dǎo)法 教學(xué)過(guò)程 
     
 
                           
                  
                           
                                     教師活動(dòng) 
學(xué)生活動(dòng) 
設(shè)計(jì)意圖 
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知 展示實(shí)驗(yàn)室制取CO2的裝置，請(qǐng)大家來(lái)找碴。 
我們知道CO2只占空氣總體積的0.03%，試想一下把這0.03%的CO2從空氣中除去話(huà)，自然界的生命活動(dòng)還能繼續(xù)嗎？讓我們聽(tīng)聽(tīng)CO2的自述吧。  
 學(xué)生回憶制取CO2的有關(guān)知識(shí)，并回答問(wèn)題。  
通過(guò)復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制
取CO2的相關(guān)知識(shí)
點(diǎn)，引入新知，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。 
二、合作探究 展示一瓶二氧環(huán)碳?xì)怏w 
學(xué)生觀(guān)察CO2的顏色、狀態(tài)和氣味。 
    
通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，從探究活動(dòng)中總結(jié)并悟出實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段。 
教師請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明CO2的密度比空氣大。 完成演示實(shí)驗(yàn)6-3。 請(qǐng)同學(xué)演示吹氣球的實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生回答傾倒CO2實(shí)驗(yàn)。 
充滿(mǎn)CO2的氣球在空氣中下沉。 演示實(shí)驗(yàn)6-4 CO2的溶解性實(shí)驗(yàn) 
觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并分析。 
總結(jié)：CO2的物理性質(zhì)：CO2是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣大，易溶于水(1:1)。 
歸納總結(jié)CO2的物理性質(zhì)。 培養(yǎng)學(xué)生分析，概括，歸納問(wèn)題的能力，并及時(shí)給于獎(jiǎng)勵(lì)性的點(diǎn)贊。 
啟發(fā)引導(dǎo)：氧氣不易溶于水，但水中的動(dòng)植物必須靠溶解在水中的氧氣進(jìn)行呼吸。這也說(shuō)明氧氣溶解在水中沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化。那么CO2溶于水有沒(méi)有化學(xué)變化？ 
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)學(xué)生向飲料瓶中加入紫色石蕊溶液，并觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。   
討論分析：（1）石蕊為什么會(huì)變紅？（2）可能是什么物質(zhì)使石蕊變紅？ （3）H2O、CO2或者H2O與CO2的反應(yīng)產(chǎn)變紅物使石蕊？ 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景和設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，提升學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性
和靈活性，激發(fā)學(xué)生
的求知欲。 
                           
                  
                           
                                     實(shí)驗(yàn)方案：取用三朵石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，第一朵噴上稀醋酸；第二朵噴上水和不做任何處理第三朵紙花固定在一根鐵絲上，然后將第二朵、第三朵花放入盛滿(mǎn)CO2的試管中，觀(guān)察其顏色變化。再加熱試管，觀(guān)察現(xiàn)象。 學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，用化學(xué)方程式解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： H2O+CO2=H2CO3 H2CO3=H2O+CO2↑ 通過(guò)探究性實(shí)驗(yàn)探索和激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提升學(xué)生的觀(guān)察力和創(chuàng)新力。   
設(shè)計(jì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)： 1、請(qǐng)學(xué)生完成“清水變牛奶”的實(shí)驗(yàn)。 
2、講解：此反應(yīng)可用來(lái)檢驗(yàn)CO2. 
 
 
分組完成實(shí)驗(yàn)。 
自己動(dòng)手，完成趣味實(shí)驗(yàn)，鞏固所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)之美，化學(xué)之美。  
放映干冰升華的視頻。 解釋干冰用于人工降雨的原理。 
觀(guān)看視頻，并嘗試敘述干冰用于人工降雨的原理。 
從抽象到直觀(guān)，從感性到理性，從而使學(xué)生形成分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。 
請(qǐng)學(xué)生閱讀教材119~121頁(yè)，并回答以下問(wèn)題： 1、總結(jié)CO2的用途： 2、CO2的害處 
（1）產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體 （2）緩解溫室效應(yīng)的措施 多媒體:CO2的用途及危害圖片。 光合作用、滅火、氣體肥料、化工原料、人工降雨等 溫室效應(yīng)的因素： 甲烷、臭氧、氟氯代烷等。  
指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀教材，提取重點(diǎn)信息。通過(guò)演示圖片的方式，提升學(xué)生的環(huán)
保意識(shí)。 
三、課堂小結(jié)： （1）CO2的物理性質(zhì) （2）CO2的化學(xué)性質(zhì) （3）CO2的用途及危害 歸納總結(jié)二氧化碳性質(zhì)、用途等。。。 總結(jié)本課的重難點(diǎn)，讓學(xué)生理清本課的
知識(shí)點(diǎn)，形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架。 展示例題：例1、例2、例3  應(yīng)用遷移，鞏固提高  
 
 
     
 
                           
                  
                           
                                       
板書(shū)設(shè)計(jì) 
第1課時(shí)  二氧化碳 
一、二氧化碳的性質(zhì) 
物理性質(zhì)：二氧化碳是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣大，易溶于水(1:1)，在加壓的情況下可以溶解更多。 化學(xué)性質(zhì)：三不兩水一氧 （1）二氧化碳不能燃燒 （2）二氧化碳不支持燃燒 （3）二氧化碳不能供給呼吸 （4）二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸 （5）二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁 二、二氧化碳的用途 （1）滅火 （2）氣體肥料 （3）干冰 
（4）化工產(chǎn)品原料 （5）氣體肥料 三、溫室效應(yīng) 
（1）二氧化碳對(duì)人體健康的影響 （2）溫室效應(yīng)
 
                                學(xué)案
 
1、通常情況下，二氧化碳是一種無(wú)色．無(wú)味的氣體，密度比空氣______，______溶于水，固體二氧化碳俗稱(chēng)______，可用于______、______等．
2、下列關(guān)于二氧化碳用途的敘述中，不正確的是（　　）
A、用作氣體滅火劑  B．作光合作用的原料
C．制成多種電光源  D．用于生產(chǎn)碳酸飲料
3、在蒸餾水中滴入幾滴紫色石蕊試液，然后通入二氧化碳?xì)怏w，此時(shí)溶液變成_____色，這是生成了_____(寫(xiě)化學(xué)式)的緣故，把此液體煮沸后，溶液呈_____色，這是發(fā)生了_____(寫(xiě)化學(xué)方程式)的緣故．再向該液體中放入少量活性炭，震蕩，溶液又呈_____色，這是因?yàn)開(kāi)____的緣故．
4、在用石灰漿剛粉刷過(guò)墻壁的室內(nèi)放一個(gè)炭火盆，發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)有①___________________，②_______________，因?yàn)橛衉_______生成，墻壁表面有一層水珠，過(guò)一段時(shí)間由于炭火的烘烤，墻壁不但干燥得快，而且由于生成有____，變得又白又堅(jiān)硬。
5、下面關(guān)于二氧化碳的敘述不正確的是（ ）
A．二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁
B．二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用必不可少的原料
C．自然界中的二氧化碳主要消耗途徑是植物的呼吸作用
D．固態(tài)二氧化碳俗稱(chēng)干冰，升華時(shí)可吸收大量熱，因而用作制冷劑
6、我們?cè)��?jīng)做過(guò)以下一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)，該對(duì)比實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是（  ）
 ①②   B． ②③  C． ③④  D． ①④

7、九（6）班同學(xué)為了探究二氧化碳的性質(zhì)，他們做了如圖所示的四個(gè)實(shí)驗(yàn)：（1）通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，你獲知二氧化碳有哪些性質(zhì)，請(qǐng)歸納：
①__________________；
②__________________；
③__________________。
（2）如果用該裝置制取二氧化碳，發(fā)現(xiàn)集氣瓶中的二氧化碳不能集滿(mǎn)，請(qǐng)分析可能的原因：
①____________；    ②_____________。

 
7、下圖是實(shí)驗(yàn)室制取CO2并檢驗(yàn)CO2化學(xué)性質(zhì)的裝置．
（1）A是CO2制取裝置，反應(yīng)容器內(nèi)裝有石灰石，長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)應(yīng)注入______；該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：______；
（2）B內(nèi)裝有澄清的石灰水，觀(guān)察到的現(xiàn)象是______用化學(xué)方程式表示產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因______；
（3）C內(nèi)裝有紫色石蕊試液，觀(guān)察到的現(xiàn)象是______；
（4）D中有兩支高度不同的燃著的蠟燭，觀(guān)察到的現(xiàn)象是______，說(shuō)明C02具有______的性質(zhì)

 
 

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