視頻標(biāo)簽：金屬活動(dòng)性順序

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視頻課題：初中化學(xué)人教版九年級(jí)下冊(cè)第八單課題2（第二課時(shí)）金屬活動(dòng)性順序_江蘇省優(yōu)課

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初中化學(xué)人教版九年級(jí)下冊(cè)第八單課題2（第二課時(shí)）金屬活動(dòng)性順序_江蘇省優(yōu)課

教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
(1)初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)金屬與金屬化合物的溶液的置換反應(yīng),會(huì)通過(guò)反應(yīng)現(xiàn)象判斷金屬活性強(qiáng)弱;
(2)能用金屬活動(dòng)順序表對(duì)有關(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行判斷,并能利用金屬活動(dòng)順序表解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。
2、過(guò)程與方法
(1)認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的基本過(guò)程,能進(jìn)行初步的探究活動(dòng);
(2)初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息,并能用化學(xué)語(yǔ)言表達(dá)有關(guān)信息;
(3)初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。
3、情感與價(jià)值觀
(1)激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神;
(2)了解化學(xué)與日常生活和生產(chǎn)的密切關(guān)系。
2學(xué)情分析
學(xué)生在前一階段的學(xué)習(xí)中已經(jīng)見(jiàn)過(guò)鎂條、鐵絲等在氧氣中反應(yīng)的實(shí)驗(yàn);而且第一課時(shí)中還接觸了金屬與酸的反應(yīng)。基于學(xué)生的已有的基礎(chǔ)知識(shí),采用實(shí)驗(yàn)事實(shí)→歸納方法→展開(kāi)探究→得出結(jié)論→拓展運(yùn)用推導(dǎo)邏輯,歸納出金屬活動(dòng)性順序,對(duì)于這個(gè)年齡段和學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō),應(yīng)該是能夠有效接受的。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)金屬活動(dòng)性順序。
難點(diǎn):運(yùn)用金屬活動(dòng)性順序?qū)χ脫Q反應(yīng)作出判斷。
4教學(xué)過(guò)程
4.1金屬的化學(xué)性質(zhì)（第二課時(shí)）
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們好!今天,我們將繼續(xù)探究金屬的化學(xué)性質(zhì)。通過(guò)前面的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道,金屬鋁化學(xué)性質(zhì)比較活潑,常溫下,能跟空氣中氧氣發(fā)生反應(yīng),生成氧化鋁。那么,同學(xué)們是否還記得,性質(zhì)活潑的鋁為什么具有很好的抗腐蝕性呢?
生:因?yàn)殇X在空氣中與氧氣反應(yīng),其表面會(huì)生成一層致密的氧化鋁薄膜,從而阻止鋁進(jìn)一步被氧化,因此,鋁具有很好的抗腐蝕性能。
活動(dòng)2【講授】第一部分：鋁置換銅
師:很好。我們知道了鋁具有很好的抗腐蝕性能,但它抗腐蝕性能是否僅限于抗氧化呢?它能否能耐得住稀鹽酸等物質(zhì)的腐蝕呢?
生:甲乙丙丁……提出自己的猜想。
師:俗話說(shuō),實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們一起來(lái)試試吧。
生:學(xué)生實(shí)驗(yàn)——鋁絲與稀鹽酸的反應(yīng)。描述所看到的現(xiàn)象。
師:實(shí)踐證明,鋁還是耐不住稀鹽酸的腐蝕。老師課前也做了同樣的實(shí)踐,并且還把整個(gè)反應(yīng)過(guò)程錄了下來(lái)。現(xiàn)在,請(qǐng)觀看視頻,看看大家能否從中得出更多的啟發(fā)。(播放帶快進(jìn)的演示視頻)
生:觀看視頻后,總結(jié)出“反應(yīng)會(huì)越來(lái)越快”。
師:很好。同學(xué)們是否明白:為什么這個(gè)反應(yīng)會(huì)越來(lái)越快呢?
生:剛開(kāi)始產(chǎn)生的氣泡較少,是因?yàn)殇X有氧化膜保護(hù);隨著氧化膜被鹽酸腐蝕,越來(lái)越多的鋁就會(huì)直接暴露在稀鹽酸中,所以,反應(yīng)會(huì)越來(lái)越快。
師:很好。我們現(xiàn)在已經(jīng)知道,鋁能把氫從鹽酸中置換出來(lái),說(shuō)明鋁的活性比氫強(qiáng);通過(guò)之前的學(xué)習(xí),我們還知道,銅不能與稀鹽酸發(fā)生置換反應(yīng),也就是說(shuō),銅的活性比氫弱。(邊說(shuō)邊板書(shū):Al>(H)>Cu)現(xiàn)在問(wèn)題來(lái)了,既然鋁的活性比銅強(qiáng),那么,鋁是否能夠把銅從它化合物的溶液中置換出來(lái)呢?或者說(shuō),當(dāng)銅與鋁化合物的溶液接觸時(shí),是否能發(fā)生置換反應(yīng)?
生:簡(jiǎn)單表態(tài)。
師:實(shí)驗(yàn)演示。
生:學(xué)生代表觀察,描述現(xiàn)象。
師:那么,通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),我們得出什么樣的印象呢?
生:討論后,代表發(fā)言——活動(dòng)性強(qiáng)的金屬,可以把活性弱的金屬?gòu)乃�的化合物溶液中置換出來(lái);而活性弱的金屬,不能置換活性強(qiáng)的。
師:對(duì),同學(xué)們說(shuō)得很好。的確,通過(guò)前人大量的實(shí)踐證明,活性強(qiáng)的金屬單質(zhì),可以把活性弱的金屬,從它的化合物的溶液中置換出來(lái);而活性弱的金屬,則不能與活性強(qiáng)的金屬化合物的溶液發(fā)生置換反應(yīng)。這也是比較金屬活動(dòng)性的依據(jù)之一。
活動(dòng)3【活動(dòng)】第二部分：探究鐵、銅和銀的金屬活性
師:同學(xué)們,既然我們已經(jīng)知道——活性強(qiáng)的金屬單質(zhì)可以置換活性弱的;而活性弱的金屬單質(zhì),不能置換活性強(qiáng)的。那么,我們是否可以對(duì)這個(gè)規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)用呢?比如說(shuō):設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),分析比較鐵、銅和銀的金屬活性。
師:安排學(xué)生進(jìn)行小組合作探究:分析比較鐵、銅和銀的金屬活動(dòng)性。
生:小組合作探究,然后與全班同學(xué)分享:“我怎么做的?我看到了什么?我從中得出什么結(jié)論?”
師:巡視、輔導(dǎo)學(xué)生探究,并組織學(xué)生代表分享。
活動(dòng)4【講授】第三部分：給出金屬活動(dòng)性順序
師:同學(xué)們,我們的前輩經(jīng)過(guò)了許多類(lèi)似的探究過(guò)程,人們進(jìn)行了認(rèn)真的去偽存真、由表及里的分析,歸納和總結(jié)出了常見(jiàn)金屬在溶液中的活動(dòng)性順序:(ppt展示)。這個(gè)順序,在工農(nóng)業(yè)和科學(xué)研究中有哪些應(yīng)用呢?現(xiàn)在,請(qǐng)大家閱讀教材P12,了解金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用。
生:閱讀教材。
師:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)競(jìng)賽,開(kāi)誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把教材上的金屬活性順序記下來(lái)。
生:……
師:請(qǐng)背得快的同學(xué)進(jìn)行展示。
活動(dòng)5【練習(xí)】第四部分：學(xué)以致用
1、銅鋅合金與黃金的鑒別
師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少金屬的化學(xué)性質(zhì),那么,大家能不能?chē)L試著幫王阿姨一個(gè)忙呢?(PPT展示:王阿姨的金首飾是真的嗎?)
生:學(xué)生小組討論后,請(qǐng)代表發(fā)言。
師:組織學(xué)生討論、發(fā)言。
2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,分析比較金屬活性。
3、判斷置換反應(yīng)是否能夠進(jìn)行,并嘗試書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。
活動(dòng)6【活動(dòng)】第五部分：結(jié)課
師:請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言——通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我有哪些收獲?
 
金屬的化學(xué)性質(zhì)（第二課時(shí)）
課后練習(xí)題
1、鋁的化學(xué)性質(zhì)很活潑，為什么通常情況下鋁制品很耐腐蝕？為什么不宜用鋼刷、沙等來(lái)擦洗鋁制品？
2、波爾多液是一種農(nóng)業(yè)上常用的殺菌劑，它由硫酸銅、生石灰加水配制而成。為什么不能用鐵制容器來(lái)配制波爾多液？
3、下列物質(zhì)之間能否發(fā)生反應(yīng)？寫(xiě)出能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式。
（1）銅與稀鹽酸：                                                         ；
（2）鎂與硫酸銅：                                                         ；
（3）鋁與硫酸鋅：                                                         ；
（4）銅與硫酸亞鐵：                                                       ；
4、填寫(xiě)下列表格（“混合物”欄中括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)）。

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