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視頻標簽：方寸鈐記,藏書印
所屬欄目：初中美術優質課視頻
視頻課題：初中美術人教版八年級上冊《方寸鈐記--藏書印》福建
教學設計、課堂實錄及教案：初中美術人教版八年級上冊《方寸鈐記--藏書印》福建省 - 莆田
《方寸鈐記--藏書印》教學設計
教學目標：
知識與技能：了解藏書印藝術的起源和發展； 了解藏書印所用的材料和工具； 了解藏書印的用途及分類； 了解藏書印的布局章法。
過程與方法：學生在欣賞、分析的基礎上進行設計制作藏書印。
情感、態度和價值觀：通過對藏書印的欣賞、設計、制作，培養學生細心、沉穩地觀察生活及處理事情的態度。初步認識中國藏書印獨特的藝術魅力，提高藝術修養，陶冶情操，增強民族自豪感，培養愛書、藏書的興趣。
教學重難點
教學重點：了解藏書印的發展歷程及豐富的文化內涵，進一步體會藏書印的基本制作方法，讓學生知道篆刻家運用刀法進行藝術創作的同時，借以表明圖書所有權和表達個人性情，形成藏書印獨特的藝術表現手法，達到了超越形式的藝術境界。
學習領域：造型·表現
教材分析：了解教材的設計編排要求。本課介紹篆刻的發展史及創作的基本方法、工具材料，盡力在通俗易懂、深入淺出的原則下步步推進，既要有一定的欣賞性，又要有一定的實踐性。老師不僅要親自示范篆刻技巧，同時還要提供一些優秀印章，引導學生掌握印章的篆刻方法，也從學生的創作中發現優秀作品，引導學生互相分享創作經驗，使學生了解更多的篆刻方法和技巧。同時，強調篆刻方法不是一成不變的，學習者在參考這些方法的同時也可大膽創新，最大限度地激發學生的創新精神和創造潛能，使學生們在創作的快樂中領會篆刻的藝術魅力，潛移默化地提高審美修養、陶冶審美情操，培養愛書、藏書的興趣。
學情分析：本節課內容學生特別感興趣,有特別高的積極性。學生在欣賞、分析的基礎上進行設計制作藏書印。教師要選出部分學生作品進行點評,指出優缺點。并給予鼓勵。希望學生都能做出優秀的印章。
課前準備：教學使用視頻、制作PPT、篆刻的主要工具。
教學過程：
一、視頻導入：請學生觀賞視頻，思考當中出現了那些中國傳統元素？
會徽以篆刻印章的形式設計，傳達出濃厚的東方文化底蘊。
這節課就讓我們一起來學習下第二單元第3課 方寸鈐記--藏書印（篆書板書）
二、新課教學
1、篆刻的定義：
有同學提出疑問，老師板書的是什么字體？（篆書）繼而引出篆刻的定義。
請同學，朗讀介紹：篆刻是我國傳統藝術中的瑰寶，至今已有兩千多年的歷史.我們把凡是在金銅玉石上雕刻的文字通稱金石，其字多為篆書，固稱“篆刻”。 2、篆刻的分類
請問在座的同學們在生活中有沒有接觸過篆刻？有？那么你見過的篆刻都是什么內容的？ （學生回答：名字、公章、官印、日期等等） 篆刻印面所刻內容分為：姓名章、肖形章、閑章
請同學們對比觀察書本上的藏書印范例，在風格上有什么不同？ 藏書印是書法、章法、刀法三者完美結合的藝術。一方藏書印中，既有豪壯飄逸的書法筆意，又有優美悅目的的布局構圖，并有刀法生動的雕刻神韻，更有藏書者的情致與個性。可謂“方寸之間，氣象萬千”。 3、篆刻的表現形式
出示兩張石制印(陰刻、陽刻），請找不同。
朱文：白底紅字，用陽刻手法。印章的文字鐫刻成凸狀。（注意刻制朱文需要留邊框） 白文：紅底白字，用陰刻手法。印章的文字鐫刻成凹狀。（刻制白文要求清晰飽滿） 4、篆刻的章法
傳統篆刻印文的字數多少不一，少者一二字，多者數十字。在布排的順序上古今基本相同，一般均是按照先上后下，先右后左順序進行的。在相同字數的印中，又有各種不同的排列方法，這是因為文字結構筆畫繁簡的不同，為了章法的需要而進行的變化。
(1)協調： 協調，就是在布局時統一局部與局部、局部與整體諸方面的風格，使一切處于和諧之中。首先要使字體統一，其次為筆勢的統一，其三為筆畫風格的統一，另外印文與印邊的風格也要統一。
(2)求異： 求異，是在布局時把所遇的相同問題作不同的處理，避免機械的重復，使整體有變化，同時還可調節印文布排中的疏密問題。 印中有重復字接連出現，一般以二小點代替，如不接連出現，則要變化篆刻，以不致雷同，單調。 (3)挪讓： 挪讓，是通過伸縮印文的占地范圍或移動印文位置，以完善整體布局的虛實和重心。
(4)伸縮： 伸縮，是根據印文布排和虛實經營的需要，將印文筆畫作不同的伸縮處理，使局部和整體融于一體、氣勢貫連。
(5)增減： 為求全印妥貼，對部分文字有時要作增減處理，但要注意，一印中切不可逐字增減，增減的筆劃也不能太多；增減要不礙字義，不失篆體。如增減后變成他字，或章法上并無需要而強自增減，全弄巧成拙。
(6)呼應： 是將或左右，或上下，或對角部位的朱白關系做相互照應不使某一局部的虛和實孤立存在，以此加強整體的韻律。
出示精美的藏書印，學生思考都運用了哪些章法布局。 5、篆刻工具及刀法介紹（教師示范）
6、實踐體驗：在教師示范的帶領下開始創作
① 設計印稿 ② 寫稿上石 ③ 鐫刻修整 ④ 鈐印
7、驗收評價階段：以學生自評、生生互評、師生互評等形式進行，提出優缺點，并予以鼓勵。
驗收評價標準：
驗收項目
分值 得分
1藏書印篆書書寫是否正確合理 10分 2藏書印章法排序是否正確 20分 3藏書印的構圖是否飽滿、均衡 20分 4藏書印刻制的筆畫刀法是否清晰流暢 20分 5藏書印設計是否具有自己的藝術特色 20分 6藏書印最終的鈐印效果是否滿意
10分 總 分
100分
8、課堂小結：這節課我們學習了藏書印，同學們都掌握的很好，希望大家能夠把學到的知識運用到生活當中，多去發現生活中的美，多去感受生活，將我們的傳統藝術傳承下去。
教學反思：
本節課內容學生特別感興趣,在學習過程中有特別高的積極性，對篆刻也有了進一步的了解。 但是，由于篆刻藝術是一門需要一定時間訓練的藝術，所以許多同學的作品多少都還欠些火候，比如章法構圖不夠均衡飽滿、刀法不流暢等等。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
