視頻標簽：書間精靈,藏書票

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視頻課題：初中美術人教版八年級上冊第二單元第4課書間精靈——藏書票-甘肅

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初中美術人教版八年級上冊第二單元第4課書間精靈——藏書票-甘肅省 - 蘭州

 
 
教   案

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

書 間 精 靈
 
      ——藏書票
 
授課課題：人教版八年級上冊第二單第四課《書間精靈—藏書票》
授課教師：蘭州市第二十九中學  劉弘瑾
授課類型：綜合課 
課    時：1課時（多媒體教學）
 
教材分析：
本課選自人民教育出版社初中《美術》八年級上冊第二單元第四課《書間精靈—藏書票》。學習領域為造型·表現，課時為1課時。本課教學以探究、發現、實踐的過程，培養學生藏書票藝術探究過程的感受和體會，并通過主動參與，積極探索，制作出精美的藏書票，來陶冶情操，提高審美能力。
學情分析：
從學情分析，學生在生活中沒見過藏書票，但是在了解到藏書票，對于它的畫種并不陌生，版畫只是見過，但還從未體驗過任何一種方法的制作過程，這次制作藏書票一定會提高他們的興趣，增強他們的動手能力。同時，師生間、同學間進行交流學習，進一步加深對藏書票的認識和理解。學生在今后的生活中就會多一份樂趣，為自己喜愛的書制作藏書票。
設計思想：
本節課主要以探究、發現、實踐為教學思路，通過和學生討論的形式，讓學生輕松自然的進入本課的主題，激起學生的興趣，并引出“藏書票”一詞。教師用多彩的幻燈片、生動的語言、積極的啟發引導，引導學生認識和了解藏書票。通過欣賞不同題材的藏書票，讓學生初步形成設計意圖。利用“變魔術”形式，讓學生初步了解藏書票的表現形式，提高學生學習制作藏書票的興趣。在欣賞圖例的過程中認識和理解藏書票制作方法的同時，進一步感受和理解藏書票藝術魅力。在教師的制作演示中，引導學生主動參與設計藏書票，將學生帶入了很直觀的學習狀態，能夠理解制作藏書票的過程，同時為學生創作指引了方向。學生作業過程，以分組合作的形式進行，因此學生能主動地、積極地完成制作藏書票這一課的教學任務。
教學目標：
[知識與技能]：通過欣賞、比較了解藏書票的含義和文化內涵及特點；通過學生自己制作漏版藏書票，培養學生創作藏書票的能力。
[過程與方法]：通過思考與討論的方式學習藏書票的基本知識，在教師示范的基礎上學習制作漏版藏書票的具體方法和步驟。
[情感態度價值觀]：感受藏書票的文化內涵，體驗漏版藏書票的制作過程，體會創作的樂趣，提高審美能力。
教學重點：
學生能夠了解藏書票的含義和文化內涵及特點
 
教學難點：
學生能夠用漏版的方法制作出藏書票
 
教學方法：
講授法、比較法、討論法、示范法、
 
教學準備：
課件、綜合材料
 
教學過程：

教學活動	學生活動	設計意圖
（一）     引導階段： 1.討論：買到喜愛的書籍第一件事是做什么？ 2.藏書票——書中扉頁上貼的小型裝飾畫	學生討論，各抒己見	引導方法： 興趣導入 引出“藏書票”
（二）     發展階段： 1.藏書票的定義 （1）藏書票是什么？ （2）藏書票出現在扉頁上代表什么？ *小結：藏書票作為書籍收藏者的印記，在扉頁上的一幅裝飾畫。 2.藏書票的歷史 （1）欣賞世界最古老的藏書票“刺猬藏書票” （2）欣賞中國最早的藏書票“關祖章藏書票” 3.藏書票的題材內容 （1）欣賞藏書票作品 （2）分類：人物、動物、植物、風景 *小結：藏書票題材廣泛，通過一定形象表達思想內涵，給人以“方寸之間，可溶大千世界”之感 4.藏書票的特點 （1）藏書票的構成 a.圖案 b.拉丁文縮寫EX-LIBRIS c.票主名 （2）藏書票的表現形式 a.“變魔術”活動 b.藏書票采用版畫形式 c.藏書票與版畫的區別 （2）藏書票的尺寸 a.規格：17厘米以下，世界最小的藏書票：0.7*0.7 b.常用：8—12厘米 （3）藏書票的款式 5.教師示范制作藏書票的步驟 漏版法制作 （1）構思畫稿 （2）拓稿 （3）制版 （4）印刷 （5）在畫面下方依次簽名 6.學生作業 （1）設計制作藏書票 （2）要求： a.內容不限 b.款式不限 c.漏版制作 8.展示學生作品 a.  學生自評，互評 b.  教師點評	學生分組交流討論       學生討論回答作品的內容和含義     學生欣賞作品，討論比較對藏書票分類           學生討論藏書票的組成部分，并了解它的特點   學生配合 了解版畫的制作，為制作藏書票打下了基礎 學生了解藏書票的款式，為設計藏書票提供了方案   學生認真的學習制作藏書票的方法       學生分組設計制作藏書票，提高學生的動手能力   學生推選本組的優秀作品進行展示	學生初步認識藏書票，并了解其用途 藏書票是具有美感的，經過獨特創意設計制作出來的   通過欣賞中外最早藏書票，了解它的歷史，體會藏書票藝術的文化色彩 通過欣賞作品，讓同學們感受到題材的越來越廣泛使藏書票趨向個性化，使藏書票更有藝術意味   了解藏書票的組成部分，認識EX-LIBRIS意思是“屬于我的書”， 了解簽名必須用鉛筆書寫及它的書寫位置 通過活動，讓學生了解版畫是制作藏書票的表現形式 通過了解藏書票的尺寸，感受到它是“紙上寶石”之稱 了解藏書票的表現形式，感受其是“版畫珍珠”，提高學生的制作興趣   引導學生主動參與設計制作 教師巡回指導     培養學生的動手能力，和相互合作的精神 體現了學生的主體地位，突顯學生的個性
（三） 總結： 總結本節課的教學內容，讓學生鞏固專業知識	學生進一步思考藏書票的深層文化內涵	教師講解回顧本課要點，加深學生的理解
（四） 課后延伸： “以票會友”活動 交換藏書票留作紀念	學生進一步感受藏書票的魅力	延續本課內容，讓學生對設計產生興趣

板書設計

書間精靈——藏書票 1.      “變魔術”     學生作業展示   定義 2.    歷史 3.    特點 4.制作

 

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