視頻標(biāo)簽：有創(chuàng)意的字

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視頻課題：初中美術(shù)人教版七年級上冊第三單元第1課有創(chuàng)意的字-天津

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初中美術(shù)人教版七年級上冊第三單元第1課有創(chuàng)意的字-天津市濱海新區(qū)

《有創(chuàng)意的字》 
一、教材分析 
《有創(chuàng)意的字》是人教版教材第三單元的第一課題，在新課改理念下，我明確了本課課型屬設(shè)計(jì).應(yīng)用領(lǐng)域。 二、學(xué)情分析 
初一的學(xué)生具有一定的觀察能力和表現(xiàn)能力，有較強(qiáng)的形象思維能力，探索能力和創(chuàng)新意思能力。學(xué)生在生活中也見到過不少美術(shù)字，這些都為本節(jié)課教學(xué)提供了良好的前提條件。初中生兩極分化已形成，個體差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際。 三、教學(xué)目標(biāo)： 
根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著七年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)： 
1、知識與技能：了解數(shù)字化美術(shù)字的概念、中國文字的美術(shù)文化背景學(xué)習(xí)
和掌握創(chuàng)意美術(shù)字的設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)出具有現(xiàn)代感造型美觀的創(chuàng)意字體。 
2、過程與方法：通過對生活中創(chuàng)意字體的手機(jī)與分析，歸納創(chuàng)意字的設(shè)計(jì)
特點(diǎn)，探索創(chuàng)意字的設(shè)計(jì)方法，嘗試對字進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)。 
3、情感態(tài)度與價值觀：從設(shè)計(jì)和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展形象思維，體
會創(chuàng)造的樂趣。 
四、教學(xué)重、難點(diǎn)： 
本著美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了一下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 
 
                    
             
                    
                            1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握美術(shù)字體藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本知識、技巧、方法。 
2、教學(xué)難點(diǎn)：字能抓住字義、字形、結(jié)構(gòu)等漢字基本特征，靈活、合理地進(jìn)行變體，使原字體變得更形象、美觀、活潑，達(dá)到創(chuàng)新的目的。 五、說教法與學(xué)法： 
為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法與學(xué)法上談?wù)劇?nbsp;首先是 1.教法分析：  
新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)啟發(fā)教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。啟發(fā)誘導(dǎo)，推動學(xué)生用耳用腦又用手，在主動學(xué)習(xí)中掌握知識技能。啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽、自由地把所想所感的事物表達(dá)出來，體驗(yàn)美術(shù)設(shè)計(jì)的樂趣。我在本課中主要通過啟發(fā)的方法來形成師生的互動，并通過演示法使學(xué)生獲得基本知識技能。 
（1）演示法：運(yùn)用多媒體演示指導(dǎo)學(xué)生獲取知識。并與其他教法有機(jī)結(jié)合。一邊演示一邊討論回答問題解決問題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 
（2）啟發(fā)式教學(xué)法：教師用言語、圖片展示等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識與技能。不是教師一味講授，而是學(xué)生主動地探索。 其次是 2.學(xué)法分析： 
本節(jié)課貫徹先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的思想。更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，使學(xué)生在主動地探索中學(xué)習(xí)知識、獲取能力。因此我在課程中更加強(qiáng)學(xué)生的活動內(nèi)容，采取以下的學(xué)生學(xué)習(xí)方法： 
（1）預(yù)習(xí)法：學(xué)生在學(xué)習(xí)新課前，根據(jù)課本要求，收集生活中有創(chuàng)意的字
 
                    
             
                    
                            的資料，能有效提高課堂的學(xué)習(xí)興趣。 
（2）練習(xí)法：本課強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力。課堂中的練習(xí)，能使學(xué)生及時掌握課上所授知識。在練習(xí)中學(xué)生能將知識實(shí)踐于繪畫設(shè)計(jì)中。 第三方面是說教學(xué)用具： 教師準(zhǔn)備教具：多媒體課件。  
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：自己尋找的各類字體設(shè)計(jì)的圖片；繪畫工具：如鉛筆、彩筆，
橡皮等。 
六、教學(xué)過程： 
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項(xiàng)活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。 教學(xué)過程： 教學(xué) 環(huán)節(jié) 
教師活動 
 
學(xué)生活動 
設(shè)計(jì)意圖 
課前準(zhǔn)備
 
調(diào)試多媒體、準(zhǔn)備教具 
師生問好 
培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長文明禮貌。 
 
                    
             
                    
                            導(dǎo)入與欣賞
 
 
一、出示一組圖片，請學(xué)生來  觀察這組圖片中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的創(chuàng)意字體。   
 
二、出示課題 
教師書寫 《有創(chuàng)意的字》 
  學(xué)生經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，一張圖片中的字體改變了外在
的形狀，另一張圖片的英文字母被形象的寫成了一個酒杯的形狀，正好與英文單詞的意思相匹配。 
 
       
學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)。 
  
培養(yǎng)學(xué)生對事物善于觀察，從中找出獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)。        
 
                    
             
                    
                            探索與發(fā)現(xiàn)
 
 
一、漢字的意義 
帶學(xué)生了解漢字的歷史及演變過程。 
1、請學(xué)生閱讀漢字的歷史發(fā)展。 
2、出示圖片 
鳥的圖片進(jìn)行文字歷史發(fā)展
 
 
象形文字     甲骨文 
 
  
篆體         楷書 
   
 
而后經(jīng)過我們的藝術(shù)加工，形成了活靈活現(xiàn)的創(chuàng)意字。 
 
 
漢字目前確切歷史可追溯至公元前1300年商朝的甲骨文。再到秦朝的小篆，發(fā)展至漢朝才被取名為“漢字”，至唐代楷化為今日所用的手寫字體標(biāo)準(zhǔn)——楷書。  
  
學(xué)生觀察、認(rèn)識不同時期字體的基本特征。 
  
        
           
使學(xué)生初步認(rèn)識到漢字的歷史及歷史時代下的演變。                         
 
                    
             
                    
                            探索與發(fā)現(xiàn)
 
 
二、創(chuàng)意字設(shè)計(jì)方向 
出示圖片通過學(xué)生欣賞分析，來歸納總結(jié)特點(diǎn)。 1、 
       
     
 
字形、筆畫變化 
通過簡單的對字形筆畫變化了解后，向?qū)W生展示一組創(chuàng)意更加巧妙的創(chuàng)意字圖片。 
         
 2、 
   
 
結(jié)構(gòu)變化  3、 
    
 
字義的變化 
      
學(xué)生觀察、歸納總結(jié)特點(diǎn)                  
學(xué)生大膽假設(shè)為結(jié)構(gòu)變化增加生動畫面，     
利用文字的字義直觀解讀文字 
   
通過欣賞與比較，培養(yǎng)學(xué)生歸納與總結(jié)藝術(shù)特性的能力。 
 
                    
             
                    
                            探索與發(fā)現(xiàn)
 
 
三、創(chuàng)意字常用表現(xiàn)形式 1、播放 
中國二十四節(jié)氣創(chuàng)意字體視頻  
要求學(xué)生在注意觀看的同時歸納總結(jié)這些創(chuàng)意字體用了什么表現(xiàn)手法。  
2、出示圖片 
引導(dǎo)學(xué)生的觀察比較，歸納表現(xiàn)形式為：  
意象化： 
 
裝飾化： 
 
 
形象化： 
 
 
 
學(xué)生認(rèn)真觀看，歸納總結(jié)創(chuàng)意字體的特點(diǎn)。       
學(xué)生參與討論 通過對創(chuàng)意字設(shè)計(jì)方向的認(rèn)識與理解，直白的敘述創(chuàng)作的手法。 
 
 
                    
             
                    
                            方法與實(shí)踐
 
一、教師演示  
  
二、學(xué)生實(shí)踐 作業(yè)題目：動物世界           五彩繽紛           美化校園           春夏秋冬 
 
作業(yè)要求：能很好的凸顯出設(shè)計(jì)的意義，以及明
確自己所設(shè)計(jì)的創(chuàng)意字體的表現(xiàn)形式。  
          
 
 
  
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和動手能力，并讓學(xué)生參與，達(dá)到師生配合。 
 
                    
             
                    
                            展示與評價
 自評互評和師評，尊重個體差異，以鼓勵為主, 
學(xué)生自我評價  目的是鍛
煉學(xué)生口語表達(dá)能力及獲得成功體驗(yàn)，同時每個學(xué)生都希望得到教師的肯定與表揚(yáng)，從而使學(xué)生變得更加自信。  總結(jié)與拓展
 
觀察生活中的報刊雜志、商業(yè)廣告牌匾，體會和總結(jié)各種書
體的適應(yīng)場所和范圍，尋找并收集一些優(yōu)秀的作品以及書體應(yīng)用不當(dāng)?shù)陌咐�，下一�?jié)課帶來，課堂上同學(xué)間相互交流。 
   
激發(fā)學(xué)生更多的創(chuàng)作思維。 
    七、小結(jié)： 
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對教材內(nèi)容有增有減。 
組織學(xué)生探究知識形成新的知識，我從學(xué)生的日常觀察入手，運(yùn)用圖片等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生自主探索、合作交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。學(xué)生在思索的同時有助于學(xué)生表達(dá)、動手等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。  
 
                    
             
                    
                            本節(jié)課我根據(jù)七年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)識規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探索的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”。放手讓學(xué)生去自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與整個學(xué)習(xí)過程。力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)知水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

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