視頻標簽：了解紋樣

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視頻課題：魯教版初中美術七年級下冊第二單元第1課《了解紋樣》遼寧省 - 撫順

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魯教版（五四制）2011課標版 美術 

七年級下 第二單元 紋樣與生活 

  第一課 了解紋樣 授課
一、教材分析 
紋樣取材于生活中的人物、動物、植物、風景、幾何形狀等題材，經過一定的構圖和色彩搭配設計而形成的具有裝飾美感的花紋。它廣泛應用在工藝品或日用品上，裝點和美化著我們的生活。本課旨在幫助學生了解紋樣與生活的關系，引導學生觀察、提煉和分析生活中的紋樣，掌握紋樣的類別及其色彩構圖方面的知識。 二、學情分析 
本課教學屬于“設計 應用”課型的課，重點還是在于對紋樣與生活之間的關系呈現。本課的主要目的在于讓學生知曉紋樣與生活的聯系、明確知道紋樣是什么，為下節課打下理論基礎。可以讓學生搜集一些生活中的紋樣圖案，并讓學生之間相互說一說紋樣的來源，初步感受到紋樣與我們生活是非常近的。分小組去發現與探究式學習，讓學生思考、討論關于紋樣的構圖、色彩搭配、組織形式等方面知識，教師可以給予一定的幫助，主要是讓學生在探索的過程中，親身感受 獲得知識的樂趣。 三、教學目標： 
1、知識與技能：初步了解紋樣與生活的關系，知道紋樣的題材分類、色彩搭配、構圖形式、組織形式。 
2、過程與方法：收集生活中的紋樣，通過欣賞感受、分析比較、競賽設問等學習形式，學習紋樣基礎知識。 3、情感、態度與價值觀： 
 
                    
             
                    
                            1) 發現身邊的美、感受生活的美，提高學生對紋樣藝術的學習興趣。 2）以朋友相識、相知、相交的方式，了解紋樣。建立與藝術的親近關系。 
3）在收集整理紋樣、體驗紋樣設計的過程中，培養學生的自信、探索和合作的良好學習品質。 四、教學思路 1、明確什么是紋樣。 
2、引導學生去尋找發現身邊的紋樣，讓學生感受生活中紋樣的廣泛應用。 
3、通過紋樣隱形線的添畫、對舞蹈家楊麗萍老師服裝紋樣的添加練習、以及色彩搭配形式的對號選擇，讓學生了解、掌握紋樣的構圖形式、組織形式、色彩搭配形式。 
4、設計知識檢驗環節，以小組討論的形式組織學生運用所學知識分析紋樣作品，設計問題，組織小組間的競賽。為下一步的藝術實踐打好堅實的基礎。 四、教學設計 
教學重點： 
初步了解紋樣與生活的關系，知道紋樣的種類、色彩搭配、構圖形式、組織形式。 
教學難點： 
通過欣賞感受、分析比較、交流設疑等學習形式，學習紋樣基礎知識。 
教學過程： 一、導入階段 
教師：在風青云高的晚上，我與同學們一起到西湖邊品茶，我們選擇哪一款茶具？ 
 
                    
             
                    
                            學生：選擇第二款。 
教師：我跟同學們的選擇是一樣的。原因之一就是，這款茶具上面的裝飾花紋非常適合此意境。裝飾花紋又叫做紋樣，它是聯系藝術和生活的紐帶。    
設計意圖：創設意境，讓學生體驗裝飾花紋在生活中的作用。 
點題：第二單元 紋樣和生活 第一課了解紋樣  
明確：什么是紋樣。 二、發展階段 （一）識紋樣 1、生活中的紋樣 
教師：看看這是有六千歲的人面網紋盆上面的紋樣，這是以青花瓷為主題紋樣設計的禮服。在古代和現代生活中都有紋樣的存在。    
說說我們生活中的紋樣： 
學生：收集身邊衣食住行等各個方面的紋樣展示給全班的同學分享（設計意圖;運用能夠引起學生注意的一件少數民族裙子，引發學生關注身邊的紋樣，并對紋樣產生興趣） 2、紋樣的題材： 
 
                    
             
                    
                            教師：當下的紋樣分為：動物、植物、人物、幾何、風景等題材，請同學們將自己收集分類好的紋樣展示給同學們。 學生：展示收集并分類好的紋樣 
（設計意圖：引導學生分享展示各個題材的紋樣。欣賞生活中的實例，開闊眼界，檢驗掌握程度） 三、深入階段： （二）知紋樣 
1、紋樣的構圖形式： 
教師：請同學們為紋樣畫出其中的隱形線，根據隱形線的類型說明紋樣的構圖形式： 
學生：嘗試添畫，了解紋樣的兩種構圖形式 
設計意圖：以提煉中心線的方式歸納紋樣的兩種構圖形式，體會紋樣兩種構圖形式各自的特點。培養學生的分析探索和歸納總結的能力。 2、紋樣的組織形式： 
教師：請同學們在為舞蹈家楊麗萍老師服裝添加不同組織形式紋樣的藝術體驗中體會單獨紋樣、適合紋樣、連續紋樣的不同。 
 學
生：觀察、思考、作答。 
設計意圖：以學生感興趣的課題吸引學生探究，在觀察、分析、比較的過程中了解掌握紋樣的組織形式 3、紋樣的色彩搭配形式： 
教師：簡單回顧同一色、類似色、對比色三種色彩搭配形式。組織學生嘗試紋樣色彩搭配形式的聯系。 
 
                    
             
                    
                             
學生：溫故而知新，討論清晰。 
設計意圖：培養學生分析比較清晰同一色、類似色和對比色的三種不同的色彩搭配形式。培養學生溫故而知新的知識梳理和靈活運用的能力。 4、知識小結： 
1）、課堂知識梳理、板書再現 
2）、以小組為單位結合紋樣作品同學間互設問題，互作對答 四、藝術實踐： 教師： 
1、出示設計課題 
同學們自由選擇，為我們的生活中的旗袍、抱枕、花瓶、手機殼添加漂亮的紋樣。 3、招聘創意總監： 
   要求創意總監說明創意思路，協助老師指導同學完成創作提樣    及時記錄優秀設計師的創意合作表現 學生：根據自己的喜好選擇作題材       積極討論，確定本組的創意方案       合作完成作品，整理作品創意說明       小組展示 
      創意總監辦法創意大獎、合作大獎和最佳優秀紋樣作品搭建 教師：點評 
五、拓展：說明創作題材的寓意和對同學們的期望和祝福。  
評測練習 
 
                    
             
                    
                            1、圖1紋樣的構圖形式是對稱式還是均衡式？ 
2、圖2紋樣配色屬于同一色相配色、對比色相配色、類似色相配 色中的哪一種？ 
3、看看圖3紋樣的組織形式是適合紋樣還是單獨紋樣？ 4、看看圖4紋樣是二方連續，還是四方連續紋樣？

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