視頻標(biāo)簽：藻類(lèi),苔蘚,蕨類(lèi)植物

所屬欄目：初中生物優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：《生物學(xué)》人教版七年級(jí)上冊(cè)第三單元第一章第一節(jié)《藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物》湖北省 - 荊門(mén)

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教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
1.認(rèn)識(shí)藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物知道它們的生活環(huán)境和形態(tài)特征。
2.說(shuō)出藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物與人類(lèi)的作用。
3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、提出問(wèn)題、分析推理、實(shí)驗(yàn)觀察、自主探究、比較綜合、合作交流等多種能力。
 過(guò)程與方法:
通過(guò)對(duì)比觀察、獨(dú)立思考、資料分析,合作探究,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。   
情感態(tài)度價(jià)值觀:
認(rèn)同生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn);關(guān)注生物圈中這些植物的生存狀況,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)、互相交流、互相啟發(fā)開(kāi)拓思路,養(yǎng)成良好的性格,
2學(xué)情分析
種子植物是每位學(xué)生所熟悉的,但學(xué)生對(duì)藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)特征等知識(shí)卻知之甚少。學(xué)生認(rèn)識(shí)起來(lái),有一定難度.
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) :藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的認(rèn)識(shí)及其生活環(huán)境和形態(tài)特征。
教學(xué)難點(diǎn) :認(rèn)同生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入
上課之前請(qǐng)同學(xué)們看幾張圖片,這么美的地方是哪里呀?高大的樹(shù),美麗的花,我們留下了深刻的印象,但在校園一些角落里,還生活著這樣的植物,往往被同學(xué)們忽視,今天我們來(lái)了解他們的分布,形態(tài)結(jié)構(gòu)和我們?nèi)祟?lèi)的關(guān)系。(板書(shū)課題:第一節(jié),藻類(lèi)苔蘚蕨類(lèi)植物。)
活動(dòng)2【活動(dòng)】藻類(lèi)植物的認(rèn)識(shí)，生活環(huán)境，形態(tài)結(jié)構(gòu)，與人類(lèi)的關(guān)系
(生活環(huán)境)從詩(shī)人歐陽(yáng)修的詩(shī)句中 “西湖春色歸,春水綠于染”,引出藻類(lèi)植物,并從生活中的藻類(lèi)植物開(kāi)始,認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的藻類(lèi)植物,衣藻、水綿、海帶、鹿角菜。通過(guò)學(xué)生的觀察,讓學(xué)生說(shuō)出藻類(lèi)植物的生活環(huán)境?
(形態(tài)結(jié)構(gòu))以多細(xì)胞藻類(lèi)--水綿為例與綠色開(kāi)花植物比較,請(qǐng)生說(shuō)出藻類(lèi)植物的形態(tài)特點(diǎn)。
藻類(lèi)植物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,他是如何在水中生活的呢?提出具體問(wèn)題,學(xué)生自學(xué)課本73頁(yè),用自己的語(yǔ)言回答,藻類(lèi)植物它是怎么生活的?
(與人類(lèi)的關(guān)系)藻類(lèi)植物雖然結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,但種類(lèi)卻很繁多,提出問(wèn)題該怎么應(yīng)用他們?
生:食用,飼料等。
活動(dòng)3【活動(dòng)】苔蘚植物的認(rèn)識(shí)，生活環(huán)境，形態(tài)結(jié)構(gòu)，與人類(lèi)的關(guān)系
(生活環(huán)境)詩(shī)人劉禹錫在詩(shī)句中寫(xiě)到“苔痕上階綠,草色入簾青”描述的是哪類(lèi)植物大量繁殖后的自然景?欣賞兩張,由苔蘚植物帶來(lái)的美景,根據(jù)剛才的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出苔蘚植物的生活環(huán)境。
(形態(tài)結(jié)構(gòu))苔蘚植物的生活環(huán)境相對(duì)于藻類(lèi)植物來(lái)看,可以說(shuō)發(fā)生了巨大的改變,那么他們的形態(tài)結(jié)構(gòu)會(huì)有很大的變化嗎?請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手來(lái)觀察一下吧。
觀察要求:
藻類(lèi)植物與苔蘚,放大鏡來(lái)看明白。
注意聲音別太吵,小組分工要做好。
觀察結(jié)束速整理,時(shí)間短短三分鐘。
結(jié)構(gòu)特點(diǎn)記心中,表達(dá)交流你最棒。
觀察重點(diǎn):有無(wú)根莖葉的分化?葉片和莖與綠色 開(kāi)花植物有什么不同?
苔蘚植物的結(jié)構(gòu)?苔蘚植物的葉還有什么特點(diǎn)呢?引導(dǎo)學(xué)生觀察葉脈,沒(méi)有發(fā)現(xiàn)葉脈,教師強(qiáng)調(diào):苔蘚植物的莖中沒(méi)有導(dǎo)管,葉中沒(méi)有葉脈,根就沒(méi)有吸收無(wú)機(jī)鹽和水的功能,所以稱(chēng)為假根。
同樣是綠色植物,為什么苔蘚植物卻那么矮小?
(與人類(lèi)的關(guān)系)苔蘚植物也并不是無(wú)處不在的,在電廠(chǎng)周?chē)?在化肥廠(chǎng)周?chē)�有看到苔蘚植物嗎,你知道這是為什么嗎?引出苔蘚植物的作用。作為空氣污染程度的指示性植物。
活動(dòng)4【活動(dòng)】蕨類(lèi)植物的認(rèn)識(shí)，生活環(huán)境，形態(tài)結(jié)構(gòu)，與人類(lèi)的關(guān)系
前一段時(shí)間同事送我一盆美麗的植物,給同學(xué)們看看,鳥(niǎo)巢蕨,(出示盆栽植物),它叫蕨類(lèi)植物,聽(tīng)說(shuō)可以吸收空氣中的甲醛。并認(rèn)識(shí)幾種蕨類(lèi)植物。
(形態(tài)結(jié)構(gòu))二分鐘觀察桌面上蕨類(lèi)植物的結(jié)構(gòu)?看看蕨類(lèi)植物的特點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們借助教材,說(shuō)一說(shuō),蕨類(lèi)植物的結(jié)構(gòu),并請(qǐng)生上臺(tái)指認(rèn)蕨類(lèi)植物的莖?引導(dǎo)學(xué)生觀察蕨類(lèi)植物的葉片,找出這些結(jié)構(gòu)的關(guān)系,得出結(jié)論蕨類(lèi)植物有根莖葉的分化,根不再是假根而是真正意義上的根。
(生活環(huán)境)得出結(jié)構(gòu)特點(diǎn)后,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察葉片背面,看學(xué)生能否找到一些褐色的東西。引出孢子囊和孢子的介紹,并告訴學(xué)生這三類(lèi)植物都是孢子繁殖。孢子的萌發(fā)對(duì)生活環(huán)境有要求嗎?請(qǐng)生說(shuō)出蕨類(lèi)植物的生長(zhǎng)也需要有水的環(huán)境,(板書(shū):潮濕陸地)
     (與人類(lèi)的關(guān)系)蕨類(lèi)植物除了可以?xún)艋�空氣以�?還有什么用途呢 ?
蕨類(lèi)植物與人類(lèi)的關(guān)系:食用(蕨菜),肥料(滿(mǎn)江紅),觀賞(市面上花店里面會(huì)很多鳥(niǎo)巢蕨),凈化空氣,煤(煤是不可再生能源,用完就沒(méi)有的),以煤為切入點(diǎn),希望學(xué)生節(jié)約能源及開(kāi)發(fā)新能源。
活動(dòng)5【活動(dòng)】識(shí)記，角色扮演來(lái)復(fù)習(xí)三種植物的知識(shí)
進(jìn)行角色扮演,分兩組進(jìn)行表演,準(zhǔn)備時(shí)間五分鐘,并請(qǐng)同學(xué)對(duì)三位同學(xué)的表演給予評(píng)價(jià),師總結(jié):生活環(huán)境來(lái)看,從水生到陸生,結(jié)構(gòu)來(lái)看從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,植物分類(lèi)來(lái)看從低等到高等)
活動(dòng)6【測(cè)試】課堂檢測(cè)
手臂就是搶答器,題目念完方能舉手,答對(duì)有獎(jiǎng),答錯(cuò)倒扣,提前舉手視為放棄,六題選擇題由學(xué)生搶答。并給予小組獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)7【活動(dòng)】談收獲
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?
1、要愛(ài)護(hù)植物,還要告訴身邊的朋友愛(ài)護(hù)綠色植物……
2、通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí),使我們明白了環(huán)境影響了生物,生物也適應(yīng)環(huán)境,這三種植物告訴了我們,從環(huán)境來(lái)說(shuō)從水生到陸生,從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)有簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從種類(lèi)上來(lái)看,從低等到高等。也讓我們明白了孢子的繁殖離不開(kāi)水,注定這三種植物離不開(kāi)潮濕的環(huán)境。
 

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