視頻標(biāo)簽：干細(xì)胞,造血干細(xì)胞研究

所屬欄目：初中生物優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版初中生物七年級(jí)下冊(cè)第四章第一節(jié)《干細(xì)胞和造血干細(xì)胞研究》教學(xué)案例-建設(shè)

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人教版初中生物七年級(jí)下冊(cè)第四章第一節(jié)《干細(xì)胞和造血干細(xì)胞研究》教學(xué)案例-建設(shè)兵團(tuán)省級(jí)優(yōu)課

七年級(jí)下冊(cè)第四章第一節(jié)《干細(xì)胞和造血干細(xì)胞研究》教學(xué)案例 
初中生物的教育對(duì)象是面向全體學(xué)生的，培養(yǎng)他們熱愛大自然，自覺保護(hù)環(huán)境的情操，提高他們對(duì)生物科學(xué)的興趣，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎(chǔ)。結(jié)合現(xiàn)教學(xué)生的實(shí)際情況，為了更加生動(dòng)、高效地進(jìn)行教學(xué)，我在設(shè)計(jì)《干細(xì)胞和造血干細(xì)胞研究》這一節(jié)課時(shí)，在充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段——電子白板教學(xué)基礎(chǔ)上，在課件設(shè)計(jì)中大量使用了和本節(jié)所學(xué)知識(shí)相關(guān)的圖片、視頻資料，在教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，學(xué)生通過圖片、視頻就能對(duì)所學(xué)知識(shí)有所了解和掌握，增加課堂學(xué)習(xí)的樂趣，在觀看視頻的同時(shí)，自然而然的吸收所學(xué)的知識(shí)。其次，課前，我精心準(zhǔn)備的相關(guān)教學(xué)資料，課堂上給學(xué)生以足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生看書自學(xué)，獨(dú)立思考，尋求答案。用豐富學(xué)生知識(shí)、提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們的生物科學(xué)素養(yǎng)是教學(xué)理念的中心。最后，在整堂課的設(shè)計(jì)過程中，我始終明確學(xué)生的主體地位，在討論過程中及時(shí)進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，贊賞學(xué)生的大膽見解，并及時(shí)指正，把正確的情感傳給學(xué)生，觸動(dòng)學(xué)生心靈，在生物知識(shí)構(gòu)建中培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀。  
 
以下我就將《干細(xì)胞和造血干細(xì)胞研究》這一節(jié)課展示給大家： 
第四章 第一節(jié) 干細(xì)胞和造血干細(xì)胞研究 
一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能： 
（1）鞏固三種血細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)。 
（2）通過干細(xì)胞和造血干細(xì)胞功能的介紹，了解干細(xì)胞在實(shí)際生活中，醫(yī)療、美容等各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。 
（3）讓學(xué)生對(duì)淋巴瘤、白血病、地中海貧血等血液疾病有所了解。 2、過程與方法： 
（1）通過閱讀資料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納、推理等思維能力。 （2）通過觀看視頻，理解所學(xué)知識(shí)，解釋生活中的實(shí)際問題。 （3）通過分組討論，進(jìn)一步合作解決問題，激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 
（1）培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的科學(xué)研究觀念，讓學(xué)生感受到科學(xué)發(fā)現(xiàn)不僅僅需要知識(shí)的積累，還有毅力、自信心的考驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和熱愛科學(xué)的情感。 
（2）通過小組合作，培養(yǎng)合作意識(shí)，完善學(xué)生的人格品質(zhì)，以助人為樂。 （3）加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的素養(yǎng)，為做合格的社會(huì)主義接班人而
 
                    
             
                    
                            努力學(xué)習(xí)。 二、教學(xué)重點(diǎn) 
1、造血干細(xì)胞與血液的關(guān)系。 2、干細(xì)胞的功能。 三、教學(xué)難點(diǎn) 
1、研究干細(xì)胞和造血干細(xì)胞，能在實(shí)際生活中，醫(yī)療、美容等各個(gè)領(lǐng)域帶來的應(yīng)用。 
2、學(xué)生樂于助人的品格培養(yǎng)，大局意識(shí)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 
多媒體課件、學(xué)生分組、輕質(zhì)黏土、三種血細(xì)胞模型。 五、教學(xué)方法 
多媒體輔助教學(xué)法、講授法、小組合作探究法、創(chuàng)設(shè)情景法。 六、課時(shí)安排      1課時(shí) 七、教學(xué)過程    <一>激趣導(dǎo)入 
教師展示三種血細(xì)胞模型圖。 
教師： 同學(xué)們還記得紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板這三種血細(xì)胞嗎？你還能說出它們形態(tài)和功能的特點(diǎn)嗎？請(qǐng)每個(gè)小組用橡皮泥捏出三種血細(xì)胞，一邊動(dòng)手，一邊相互說一說血細(xì)胞的形態(tài)和功能。派代表展示作品并介紹血細(xì)胞的形態(tài)和功能。 
學(xué)生帶著任務(wù)動(dòng)手捏出三種血細(xì)胞形狀，討論并總結(jié)。 
學(xué)生：展示作品，講述紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板的形態(tài)和功能。 
（一開課，回顧之前“流動(dòng)的組織——血液”所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)手捏血細(xì)胞，吸引學(xué)生注意力，小組成員間相互交流補(bǔ)充血細(xì)胞的功能，更能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)好本節(jié)課的自信心。進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。） 
<二>進(jìn)入新課 
在之前血液的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)掌握，這三種血細(xì)胞和我們今天研究的干細(xì)胞、造血干細(xì)胞有什么關(guān)系呢？ 
1、造血干細(xì)胞的功能 
人體內(nèi)的紅細(xì)胞，白細(xì)胞和血小板，可由紅骨髓內(nèi)的造血干細(xì)胞演變而來。造血干細(xì)胞是大家最為熟悉的一種干細(xì)胞。他住在骨髓，每天都生產(chǎn)出各種類型
 
                    
             
                    
                            的血細(xì)胞，包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板等等。因?yàn)檫@些造血干細(xì)胞的兒子們都短命，我們每天會(huì)死去很多的血細(xì)胞，這就需要造血干細(xì)胞每天不停的生產(chǎn)，才能保證血液的正常組成。 
轉(zhuǎn)承:我們看一段視頻來認(rèn)識(shí)造血干細(xì)胞，看完談一談造血干細(xì)胞有什么作用？ 
教師使用白板PPT課件出示“造血干細(xì)胞”視頻。 學(xué)生觀看完視頻對(duì)造血干細(xì)胞有初步了解，知道造血干細(xì)胞是干細(xì)胞的一種。 教師：骨髓細(xì)胞中每一萬(wàn)到一萬(wàn)五千個(gè)細(xì)胞僅有一個(gè)，對(duì)于它的發(fā)現(xiàn)，可謂是大海撈針�？茖W(xué)家可以通過技術(shù)手段來認(rèn)識(shí)它，并且讓他再生出治療人類血液疾病的新細(xì)胞。 
（進(jìn)入新課，在學(xué)生已有的血細(xì)胞知識(shí)基礎(chǔ)上，在講授造血干細(xì)胞時(shí)，依然使用直觀教學(xué)，通過圖片、視頻，教師加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，加深學(xué)生對(duì)造血干細(xì)胞的印象，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，獲取本節(jié)課的新知識(shí)。） 
轉(zhuǎn)承:而造血干細(xì)胞只是干細(xì)胞的一種，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁�上找一找什么是干�?xì)胞？ 
2、干細(xì)胞的功能 
學(xué)生閱讀后可知：在動(dòng)物和人體內(nèi)，干細(xì)胞可以分化為各種各樣的細(xì)胞，進(jìn)而形成不同的組織和器官。 
教師：就像壁虎的尾巴，斷尾的壁虎能重新長(zhǎng)出尾巴，這就是干細(xì)胞的功勞。干細(xì)胞分化的自帶細(xì)胞構(gòu)成壁虎的尾巴，而人類就沒有這么幸運(yùn)了，因?yàn)槿梭w的干細(xì)胞數(shù)量會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而直線下降。出生以后我們各個(gè)組織器官里都有一定數(shù)量的干細(xì)胞存留下來，那存留下來的這些干細(xì)胞就是幫助我們身體組織器官修復(fù)的。我們一起看個(gè)有關(guān)于“干細(xì)胞”的視頻，加深認(rèn)識(shí)，看完我請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碚勔徽劯杉?xì)胞的作用。 
教師使用白板PPT課件出示關(guān)于“干細(xì)胞”的視頻，組織學(xué)生討論總結(jié)： 學(xué)生2：有一定數(shù)量保存和培養(yǎng)干細(xì)胞用于治療，那么受損的組織或器官就有修復(fù)的可能。研究干細(xì)胞可以在醫(yī)療、美容等方面幫助人們。 
教師：比如說在我們孩童時(shí)期身體受到外傷，很容易就可以得到修復(fù)，這是干細(xì)胞的參與，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，我們體內(nèi)干細(xì)胞數(shù)量越來越少，當(dāng)我們?cè)俪霈F(xiàn)一些損傷就很難修復(fù)并且會(huì)出現(xiàn)衰老的癥狀。 
轉(zhuǎn)承:為了讓人們活得更久，科學(xué)家們正在對(duì)干細(xì)胞深入研究。我們國(guó)家干細(xì)胞正處在快車道，國(guó)家從政策上大力促進(jìn)，我們國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人習(xí)主席也十分關(guān)心干細(xì)胞等重大科研創(chuàng)新技術(shù)，下面我們一起來看相關(guān)新聞報(bào)道。 
教師使用白板PPT課件出示“新聞聯(lián)播”視頻。 
教師：看了這個(gè)視頻，同學(xué)們受到鼓舞了嗎？有什么啟發(fā)？ 學(xué)生3：國(guó)家的富強(qiáng)離不開科技發(fā)展，作為一名中學(xué)生，我要牢記使命，努力學(xué)習(xí)，將來成為合格的社會(huì)主義接班人。 
 
                    
             
                    
                            教師：這位同學(xué)說得真好，其他同學(xué)是不是也贊同？我們給這位同學(xué)一些掌聲鼓勵(lì)。 
（在學(xué)生了解造血干細(xì)胞的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過視頻和教師的講解，讓學(xué)生理解存在于我們身體里干細(xì)胞的作用。向?qū)W生展示我國(guó)干細(xì)胞研究取得國(guó)際重大突破，以及播放我們國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人習(xí)主席視察干細(xì)胞等重大科研創(chuàng)新技術(shù)的新聞片段，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識(shí)，拓展學(xué)生的視野，從情感上讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)有認(rèn)同感和自豪感。） 
轉(zhuǎn)承:我國(guó)干細(xì)胞研究取得國(guó)際重大突破，首例干細(xì)胞修復(fù)子宮內(nèi)膜，幫助患者成功生育，為不能生育的家庭帶去了希望。所以，干細(xì)胞的研究是十分有用處的，我們是不是應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)它。請(qǐng)同學(xué)們帶著問題閱讀閱讀教材55頁(yè)第1、2自然段，思考并梳理出本節(jié)知識(shí)點(diǎn)。 
教師使用白板PPT課件出示： 
（1）希�；剂耸裁醇膊�?怎么治愈？ （2）什么是臍帶血？ 
（3）臍帶血可以治療什么疾病？ 學(xué)生1：希�；嫉氖巧窠�(jīng)母細(xì)胞瘤。 學(xué)生2：隨新生兒呱呱落地而殘留在臍帶和胎盤中的血液，富含造血干細(xì)胞。 學(xué)生3：利用臍帶血中的造血干細(xì)胞還可以治療淋巴瘤、白血病、地中海貧血等多種疾病。 
轉(zhuǎn)承：同學(xué)們回答的很好。老師補(bǔ)充一下，臍帶血是指胎兒出生后，臍帶結(jié)扎、剪斷后殘留在胎盤和臍帶中的血液，富含造血干細(xì)胞，可以治療包括白血病在內(nèi)的血液疾病。同學(xué)們了解這些疾病嗎？四人一小組交流一下，在生活中對(duì)這些疾病的認(rèn)識(shí)。同時(shí)思考一下，現(xiàn)代人們?yōu)槭裁慈菀谆忌线@些疾�。� 
學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，交流對(duì)淋巴瘤、白血病、地中海貧血等血液疾病的了解，匯報(bào)總結(jié)： 
學(xué)生1：淋巴瘤是起源于淋巴造血系統(tǒng)的惡性腫瘤，主要表現(xiàn)為無痛性淋巴結(jié)腫大，肝脾腫大，全身各組織器官均可受累，伴發(fā)熱、盜汗、消瘦、瘙癢等全身癥狀。 
學(xué)生2：白血病就是造血干細(xì)胞功能受到破壞的典型疾病。血小板的減少意味著我們一旦出血便將血流不止，嚴(yán)重白血病患者的血小板少到極致，往往自發(fā)性的流鼻血，甚至是小小一個(gè)擦刮傷出血便會(huì)奪去生命。 
教師補(bǔ)充：顧名思義，白血病就是血液中沒有功能的白細(xì)胞大量增多，導(dǎo)致血液功能的異常。白血病導(dǎo)致正常白細(xì)胞的生成受到抑制，所以我們就會(huì)免疫力嚴(yán)重低下，因此嚴(yán)重的無法控制的感染往往是白血病致死的一個(gè)主要原因。 
學(xué)生3：地中海貧血（以下稱為地貧），是一種較為罕見的先天性貧血疾病，廣泛分布于世界許多地區(qū)，東南亞即為高發(fā)區(qū)之一。 
 
                    
             
                    
                            教師補(bǔ)充：就我國(guó)患病情況來看，多見于南方地區(qū)�；加性摪Y狀的病人，其體內(nèi)的珠蛋白鏈會(huì)出現(xiàn)不足甚至是缺少，這會(huì)直接導(dǎo)致人體血紅蛋白結(jié)構(gòu)發(fā)生變異，繼而影響正常帶氧能力，造成肝脾等功能受到損傷。我國(guó)廣東、廣西、四川多見，長(zhǎng)江以南各省區(qū)有散發(fā)病例，北方則少見�，F(xiàn)在城市生活中有哪些不良因素會(huì)導(dǎo)致人們?nèi)菀谆忌线@些疾病？ 
學(xué)生4：現(xiàn)在隨著社會(huì)發(fā)展了，城市里汽車越來越多，汽車尾氣污染空氣。城市周邊的工廠也越建越大，工廠排放的廢水、廢物、廢氣也正在污染者人們賴以生存的環(huán)境。人們?cè)诓涣嫉沫h(huán)境下容易患上疾病。 
教師追問：那我們應(yīng)該怎么對(duì)待環(huán)境，你受到怎樣的啟發(fā)呢？ 
學(xué)生5：我們應(yīng)該愛護(hù)環(huán)境，從自己做起，不亂扔垃圾，并且告訴我們的爸爸媽媽要愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)好人們共同的家園——地球。 
（介紹干細(xì)胞內(nèi)容至此，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起看書、討論，引導(dǎo)學(xué)生們利用生活中的知識(shí)來分析、小結(jié)，這樣比直接告訴學(xué)生淋巴瘤、白血病等疾病的特點(diǎn)更便于學(xué)生體會(huì)和理解知識(shí)點(diǎn)，也能使同學(xué)們感受到生物知識(shí)與生活的相關(guān)性，對(duì)知識(shí)積累較多的學(xué)生在討論時(shí)高談闊論，收獲成就感，增加學(xué)習(xí)信心。） 轉(zhuǎn)承:你說的太棒啦！保護(hù)好環(huán)境就能減少人們患病的可能。這些患者如果能得到健康的干細(xì)胞移植，就能挽救他們的性命。在和平年代，90 后武警戰(zhàn)士成為了救人英雄，我們來看他的短視頻。 
3、無償捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞 
教師使用白板PPT課件播出關(guān)于“90后戰(zhàn)士張瑞璽為9歲孩子捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞”的視頻。 
教師啟發(fā)：這位年輕的武警戰(zhàn)士還這么年輕，難道不怕影響以后自己的健康嗎?捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞會(huì)不會(huì)影響健康？ 
學(xué)生小組討論。 
學(xué)生1：人體內(nèi)的造血干細(xì)胞具有很強(qiáng)的再生能力，所以不會(huì)影響健康。 學(xué)生2：正常情況下，人體各種細(xì)胞每天都在不斷新陳代謝，進(jìn)行著生成、衰老、死亡的循環(huán)往復(fù)，所以不會(huì)影響健康。 
教師補(bǔ)充：是的，失血或捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞后，可刺激骨髓加速造血，因此，捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞不會(huì)影響健康。 
教師啟發(fā)：為挽救他們生命獻(xiàn)出一份力量，你們?cè)敢鈫幔?nbsp;學(xué)生：愿意！ 
（創(chuàng)設(shè)情境，小組討論，學(xué)生明確獻(xiàn)造血干細(xì)胞是一件有意義的事，能捐挽救他人的生命。讓學(xué)生也充分感受到創(chuàng)設(shè)情境法的魅力，感受到榜樣“戰(zhàn)士張瑞璽”的力量，也于此感受到小組的合作力量大家集思廣益，共同提高。） 轉(zhuǎn)承:你們都是好孩子！老師表?yè)P(yáng)你們！我們想要捐獻(xiàn)，先要知道怎樣才能為他人捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞。我們看中華骨髓庫(kù)志愿者宣傳短片了解這方面知識(shí)。 
教師使用白板PPT課件播出關(guān)于“造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)流程科普宣傳片”的視頻。 
 
                    
             
                    
                            教師啟發(fā)：通過短片，你們知道了什么？ 
學(xué)生1：捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞要先配型，配型成功了，給捐獻(xiàn)者注射動(dòng)員劑，進(jìn)行血液成分單采術(shù)，從捐獻(xiàn)者外周血中采集造血干細(xì)胞。 
學(xué)生2：我們現(xiàn)在還不能成為合格的獻(xiàn)血者，在需要拯救生命時(shí)提供可使用的最安全血液。因?yàn)榫璜I(xiàn)有年齡要求，18-55周歲健康公民才能成為志愿者。我們應(yīng)該鍛煉身體，有了健康的體魄，將來才能幫助需要的人。 
教師：是的，中國(guó)有3000多位志愿者為患者們捐獻(xiàn)了造血干細(xì)胞，挽救了他人的生命。感謝他們！頌揚(yáng)他們無償捐助血液及造血干細(xì)胞的無私奉獻(xiàn)之舉！“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變成美好的明天”希望大家都能加入中華骨髓庫(kù)志愿者，成為人道救助領(lǐng)域最可愛的人。 
（結(jié)合學(xué)生實(shí)際，穿插一些和所學(xué)知識(shí)相關(guān)的課外知識(shí)，提高課堂的趣味性，開拓學(xué)生的眼界。引入中華骨髓庫(kù)志愿者宣傳片，讓學(xué)生知道如何加入志愿者。能充分激發(fā)學(xué)生助人為樂的品格，增強(qiáng)課堂氣氛，將課堂推向新的高潮。把情感傳給學(xué)生，觸動(dòng)學(xué)生心靈，在生物知識(shí)構(gòu)建中培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀。） 
轉(zhuǎn)承:通過今天這節(jié)課，同學(xué)們有哪些收獲？ 
學(xué)生1：我知道了血細(xì)胞是造血干細(xì)胞分化來的。造血干細(xì)胞位于骨骼的骨髓當(dāng)中，非常寶貴。 
學(xué)生2：現(xiàn)在國(guó)內(nèi)外都在對(duì)干細(xì)胞進(jìn)行研究，未來能使人們活得更健康，活得更長(zhǎng)久。 
學(xué)生3：我知道了捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞可以挽救他人生命，是一件十分有意義的事，并且，捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞不會(huì)影響健康。 
教師總結(jié)：大家在這節(jié)課有很多收獲，干細(xì)胞的研究依然在路上。我們的學(xué)習(xí)也是永不止步，請(qǐng)同學(xué)們課下認(rèn)真鞏固。 
<三>課堂小結(jié) 
   本節(jié)課我們主要從造血干細(xì)胞與血細(xì)胞的關(guān)系上，造血干細(xì)胞與淋巴瘤、白血病等疾病的關(guān)系等方面學(xué)習(xí)了造血干細(xì)胞和干細(xì)胞，感受到干細(xì)胞是一種神奇的細(xì)胞，能讓人們變得更健康和長(zhǎng)壽。頌揚(yáng)志愿者們無償捐助血液及造血干細(xì)胞的無私奉獻(xiàn)之舉！干細(xì)胞的研究依然在路上，我希望同學(xué)們的學(xué)習(xí)也是永不止步，用知識(shí)武裝自己，將來成為合格的社會(huì)主義接班人。 
（在課堂小結(jié)中，小結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系，進(jìn)行必要的情感教育和恰當(dāng)?shù)那楦幸龑?dǎo)，使學(xué)生樹立正確的世界觀和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)升華情感。）   
 
                    
             
                    
                            八、板書設(shè)計(jì) 
干細(xì)胞和造血干細(xì)胞研究       
      紅細(xì)胞 
一、造血干細(xì)胞分化成     白細(xì)胞 
                                     血小板 
 
    二、 干細(xì)胞:修復(fù)和重建受損組織器官 二、作業(yè) 
   復(fù)習(xí)本節(jié)所學(xué)，預(yù)習(xí)第二節(jié)《血流的通道——血管》。    
《干細(xì)胞和造血干細(xì)胞研究》一課的教學(xué)反思 
本節(jié)課主要有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：一是造血干細(xì)胞的功能；二是人體內(nèi)干細(xì)胞的功能。針對(duì)上述知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)并講解了這節(jié)課，現(xiàn)將這節(jié)課的反思總結(jié)如下：     一、這節(jié)課的成功之處有： 
  深入分析《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，鉆研教材，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，利用多媒體課件教學(xué)，貼近學(xué)生實(shí)際，注重過程和方法，體現(xiàn)出情感態(tài)度和價(jià)值觀。 
  課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。導(dǎo)課即一堂課的開始，心理學(xué)研究證明：精彩而藝術(shù)的開課，往往給學(xué)生帶來新奇親切的感受，不僅僅能使學(xué)生的大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞迅速由抑制轉(zhuǎn)為興奮，還會(huì)讓學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情境。教師采用娛樂型開課方式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生分組動(dòng)手捏出三種血細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)，同組間交流血細(xì)胞的功能，以吸引學(xué)生注意力，振作學(xué)生精神，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的探究欲望進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。這樣，在師生互動(dòng)配合下，順利完成導(dǎo)課任務(wù)，正所謂良好的開端就等于成功了一半。 
 教師的課堂設(shè)計(jì)、每一個(gè)活動(dòng)安排都是以學(xué)生為中心，并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想。在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備中，教師注意盡量多的選取與書本知識(shí)相關(guān)的課外知識(shí)，例如在講利用臍帶血中的造血干細(xì)胞還可以治療淋巴瘤、白血病、地中海貧血等多種疾病，就介紹這些疾病相應(yīng)的
 
                    
             
                    
                            癥狀，讓學(xué)生有所了解�？傊�，豐富學(xué)生知識(shí)、提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們的生物科學(xué)素養(yǎng)是教學(xué)理念的中心。教師把課前精心準(zhǔn)備的相關(guān)教學(xué)資料展示給學(xué)生，并給學(xué)生以足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生看書自學(xué)，獨(dú)立思考，尋求答案。如學(xué)習(xí)“臍帶血”，“臍帶血可以治療什么疾病”“捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞是否會(huì)影響健康”等，可采用這種教學(xué)方式。學(xué)生思考后進(jìn)行討論作答，并相互修正，在討論過程中及時(shí)進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，同時(shí)還要贊賞學(xué)生的大膽見解，并及時(shí)指正，整個(gè)過程教師需要控制好課堂討論時(shí)的氣氛和組織好課堂秩序。 
 教師在設(shè)計(jì)本堂課時(shí)，做了充分的準(zhǔn)備，充分使用多媒體教學(xué)，利用大量相關(guān)的視頻材料，使同學(xué)們對(duì)一些事物和知識(shí)點(diǎn)有了直觀的感受，便于學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，使整堂課更加的豐滿有趣，營(yíng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍和良好的課堂氣氛，學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得了知識(shí)，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。 
 結(jié)合時(shí)事學(xué)習(xí)，在課堂講授中，我盡量多的列舉生活中的實(shí)例，比如：我國(guó)干細(xì)胞研究取得國(guó)際重大突破，首例干細(xì)胞修復(fù)子宮內(nèi)膜，幫助患者成功生育。以及，介紹我國(guó)干細(xì)胞研究發(fā)展，通過播放我們國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人習(xí)主席視察干細(xì)胞等重大科研創(chuàng)新技術(shù)的新聞片段。向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識(shí)，這樣可拓展學(xué)生的視野，提高認(rèn)識(shí)問題能力，強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，情感上讓學(xué)生有民族自豪感，樹立今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為了成為合格的社會(huì)主義接班人而努力學(xué)習(xí)。 
 教師在講中華骨髓庫(kù)志愿者捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞部分內(nèi)容時(shí)，為了對(duì)學(xué)生情感構(gòu)成反思，我用強(qiáng)烈情感語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生播放“90后武警戰(zhàn)士張瑞璽為9歲孩子捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞”的視頻，把情感傳給學(xué)生，觸動(dòng)學(xué)生心靈，在生物知識(shí)構(gòu)建中培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀。  二、這節(jié)課的不足之處： 
這節(jié)課的不足之處，在討論“環(huán)境污染導(dǎo)致人們患病人數(shù)增加”這部分內(nèi)容，我組織學(xué)生討論不足，沒有做到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維、引導(dǎo)學(xué)生回答出來的效果。在今后教學(xué)課堂上，我會(huì)注意加強(qiáng)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聚合思維，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力。 
    初中生物的教育對(duì)象是面向全體學(xué)生的，目的是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛大自然，自覺保護(hù)環(huán)境的情操，提高他們對(duì)生物科學(xué)的興趣，
 
                    
             
為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎(chǔ)。針對(duì)本節(jié)課的成功之處和不足之處，今后在教學(xué)中，我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓課堂教學(xué)更好的服務(wù)于學(xué)生。

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