（2）實驗探究：讓學生通過動手解剖菜豆、玉米種子，獲取直接經驗，從而對種子結構的學習更清晰、更容易理解和記憶，突破本節課的難點，同時也提高了學生的學習熱情，激發學生的好奇心和培養學生的動手能力。
（3）分享實驗成果：實驗后以小組合作的形式給全班分享交流，結合學生解剖實驗進行歸納小結，培養學生的語言表達能力，在小組合作探究實驗中，小組內既有分工又有合作，也培養了小組合作精神。
（4）小結歸納：通過種子的結構和長成的植物幼苗對比，讓學生猜想種子各部分結構的功能，從而得出“胚是新植物幼體”的結論；通過“開火車”回答關于菜豆和玉米種子結構的問題，小結歸納兩種種子的結構，加深學生的理解和記憶。
（5）討論：通過設置討論題突破重點內容“比較菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點”，通過討論和比較，進一步加深對知識的掌握和記憶。
（6）課堂檢測：借助互聯教學助手“答題寶功能”，對課堂所學知識進行搶答，煽動課堂氣氛，激發學生學習熱情，同時牢固地掌握本節知識。
二、教學目標：
（一）知識方面
1．通過實驗觀察，知道種子的主要結構；
2．描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點；
（二）能力方面
1、運用觀察法識別種子的結構
2、運用比較法區別菜豆、玉米種子的結構
（三）情感態度與價值觀方面
1、學生參與收集種子和果實的活動
2、學生談過解剖實驗，自己探索思考總結，體驗成功的喜悅
三、教學重點、難點
（一）重點
1、解剖和觀察菜豆種子和玉米種子
2、識記單、雙子葉植物種子的結構及各部分的功能。。
3、培養通過實驗、觀察、思考、討論得出正確的科學結論的能力。
（二）難點
1、如何正確地解剖和觀察使實驗順利進行
2、玉米種子的結構觀察，是本課題的教學難點
四、教學媒體和教學方法
1、教學媒體：關于種子結構的多媒體課件、平板電腦、答題器，教育云教學互聯助手平臺。
2、教學方法：講授法、實驗探究法、討論法相結合。
五、教學準備
1、教具準備
實物投影儀、浸軟的菜豆種子、浸軟的玉米種子、培養皿、解剖針，鑷子、刀片、放大鏡、滴管、稀釋的碘液。
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課前準備
將學生分成10組，準備好菜豆玉米種子以及實驗器材，以備課上使用。
1、導入：用古蓮子綻放的美麗蓮花導入新課，引出種子植物的概念。接下來讓學生分享自己課下收集的種子，并對收集種類多的學生進行表揚，增強學生的成就感，然后給學生介紹世界上最大的種子和最小的種子，激發學生的學習興趣，并通過提問“那么，這些形態各異、大小不同的種子，結構也是千差萬別嗎？”引入新課課題《種子的結構》
2、新課：分為六個環節：分享預習成果→實驗探究→分享實驗成果→ 小結歸納→討論→課堂檢測
（1）分享預習成果：課前安排了學生預習，課前再讓學生快速閱讀課本2分鐘后，請學生分享預習成果，其他同學紛紛舉手進行完善和補充。
過渡：剛才同學們對預習進行了分享，那么分享的結果是否完善和正確呢？接下來給同學們一個機會去驗證，我們親自動手解剖菜豆和玉米種子，通過觀察找出兩種種子的各部分結構。
（2）實驗探究：實驗器材材料介紹及注意事項交代：
實驗步驟請參考課本79-80頁
‚玉米縱切方式請見大屏幕圖片
ƒ使用刀片請注意安全，不要割傷手指
學生積極熱情地進行實驗探究，小組對照課本插圖討論玉米和菜豆種子的結構
教師不停在各小組進行巡視，對遇到問題的小組進行實時地指導和點撥。
（3）分享實驗成果：實驗后以小組合作的形式給全班分享交流，分別請一組代表分享玉米種子結構和菜豆種子結構。分享完畢請其他小組進行補充完善，教師實時點撥。
（4）小結歸納：大屏幕展示圖片菜豆種子和菜豆幼苗植株，通過種子的結構和長成的植物幼苗對比，讓學生猜想種子各部分結構的功能，并以“開火車”形式說出自己的猜想結果，教師進行點撥總結，從而得出“胚是新植物幼體”的結論；
之后師生共同歸納小結菜豆和玉米種子的結構。
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討論：設置討論題“比較菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點”，討論后學生分享討論結果，其他小組進行完善各補充，教師進行點撥小結。并在大屏幕上用思維導圖的形式呈現本節主要內容。
（6）課堂檢測：借助互聯教學助手“答題寶功能”，對課堂所學知識進行搶答，煽動課堂氣氛，激發學生學習熱情，同時牢固地掌握本節知識。
七、板書設計：
第二節 種子植物 種子的結構
一、觀察種子
1．種子的結構 種皮
種皮
菜豆
胚芽 胚芽
胚 胚軸 玉米 胚 胚軸
胚根 胚根
子葉（2片） 子葉（1片）
胚乳
2、二者的異同
