視頻標簽：人的性別遺傳

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視頻課題：初中生物人教版八年級下冊第四節人的性別遺傳-重慶

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《人的性別遺傳》導學案
【學習目標】
1.知道人的性別差異是由性染色體決定的。
2.說明生男生女的道理，概述生男生女機會均等的原因。
3.科學理解、正確對待性別遺傳的問題。
4.認同自己的性別，扮演好性別角色。
【學習過程】
學習任務一（孩子們，善于思考會讓你更有自信！）
（一）自主學習：閱讀教材第39—40頁，并觀察第40頁經整理后的男、女成對染色體排序圖，完成以下填空：
1.男性和女性體細胞內各含__________對染色體。
2.1902年，科學家在觀察中發現，體細胞中有一對染色體與別的染色體不同，兩者之間_______差別較大，與性別有關，被稱為_________,請在圖中圈出來。
3.科學家進一步把男性體細胞中的這對染色體分別稱為_______染色體和______染色體；而女性體細胞中與此對應的這對染色體兩者是一樣的，都是_______染色體。
4.第40頁兩幅圖中，_______圖顯示的是男性的染色體，_______圖顯示的女性的染色體。
（二）小組討論
在男性的精子和女性的卵細胞中，應該有幾條性染色體？以性染色體為判斷依據，男性有幾種精子？女性有幾種卵細胞？
表達與交流：
我們小組認為：在男性的精子和女性的卵細胞中，應該有______條性染色體，因為_____________________；因此，男性會產生_____種精子，含_______性染色體；女性有_____種卵細胞，含______性染色體。
學習任務二（奔跑吧，孩子們，精彩屬于你們！）
（一）實驗準備：閱讀教材第41頁的方法步驟，小組討論以下問題：
1.模擬實驗中，黑、白棋子各代表什么？
 
2.從布袋里拿棋子時可以挑選嗎？為什么？
 
3.兩位同學分別從布袋里拿出一枚棋子，然后組合在一起，這模擬的是什么過程？
 
4.兩枚白棋子代表的生殖細胞受精后發育的胎兒性別是什么？一枚黑棋子和一枚白棋子代表的生殖細胞受精后發育的胎兒性別是什么？
 
（二）模擬實驗：模擬精子與卵細胞的隨機結合
實驗步驟與要求：
1.每一次由一名男生從代表男性的布袋中隨機取出一枚棋子，一名女生從代表女性布袋中隨機取出一枚棋子；
2.每組確定一名同學負責記錄兩枚圍棋子代表的性染色的組成；
3.每次取完記錄后，將棋子放回去，搖勻后再進行第二次的模擬實驗；
4.每組進行兩次模擬實驗，每次實驗至少記錄10次及以上的數據。
 
精子與卵細胞隨機結合的實驗數據統計表格

模擬次數	第1次	第2次	第3次	第4次	第5次	第6次	第7次	第8次	第9次	第10次	總計
黑白組合
白白組合

表達與交流：
我們小組的實驗結果是：黑白______次，白白_____次，黑白：白白=_____：______。
根據男女性染色體的組成可以判斷，黑白所代表的性別表現為______，白白所代表的性別表現為 ______，所以后代的男：女=____：_____。
課堂收獲（孩子們，你們的認真一定會開出美麗的花朵！）
1.人的性別差異是由___________決定的。
2.從內因方面看，性別主要取決于_____________________，在形成____________時性別已經確定。
3.生男生女機會________。
4.請你說一說
（1）在一部分家庭里，重男輕女的思想仍嚴重,一知道媳婦懷孕了，到處燒香拜佛祈禱生個兒子。你認為“拜佛求兒子”有科學依據嗎？為什么？


（2）有人說，生男還是生女，責任全在女性，你認為這種說法正確嗎？為什么？
 
（3）有些人為滿足想要男孩或女孩的愿望，請求醫生為孕婦做胚胎性別診斷，以定取舍。這種做法對嗎？如果法規不禁止這樣做，對人類社會會產生什么樣的影響？
 
學習反饋（孩子們，相信自己，你可以的！）
1.下列關于性染色體的敘述中，錯誤的是（     ）
A.與性別決定有關的染色體         B.性染色體僅存在于生殖細胞中
C.性染色體幾乎存在于所有細胞中   D.男性的性染色體用X和Y表示
2.正常情況下，人體的下列哪種細胞中可能不含X染色體？(     )
 A、男性生殖細胞     B、女性生殖細胞     C、受精卵細胞    D、口腔上皮細胞
3．人類卵細胞中含有的染色體數是(     )
A．44條+XY      B．22對+XY      C．22條+X           D．44條+XX
4.人的體細胞中，決定男女性別的染色體有多少？(     )
 A、一條            B、一對           C、22對            D、23對
5.某夫婦第一胎生了個女孩，若允許他們再生第二胎的話，生男孩的幾率是(     )
A、100 %         B、75%           C、50%           D、0
 
初中二年級的孩子具備了獨立思考、合作學習和分析數據的能力。他們樂于表達，喜歡交流。因為有了前面幾節內容的鋪墊，學生已經獲得了生物的性狀、基因與染色體的關系、基因的遺傳等方面的知識，所以通過知識的回顧，很快建立了框架，人的性別也是一種性狀，也是由染色體上的基因來決定的。通過自主學習的環節讓學生自己獲取基礎知識，再通過小組討論、模擬實驗等活動，讓學生去模擬精子與卵細胞的隨機結合過程，并能夠對所得的數據進行分析，從而懂得生男生女的道理，知道生男生女機會均等。

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