視頻標(biāo)簽：電功率

所屬欄目：初中物理優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：初中物理人教版九年級(jí)《電功率》寧夏

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：初中物理人教版九年級(jí)《電功率》寧夏

 金鳳良中物理教學(xué)設(shè)計(jì)                                  
教學(xué)設(shè)計(jì) 
課題 
18.2電功率（第一課時(shí)） 
課時(shí)安排：1課時(shí) 
學(xué)情分析 學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)完《電能》的相關(guān)知識(shí),雖然前面的教學(xué)中做了一些鋪墊,但本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容很多、學(xué)習(xí)難度較大,學(xué)生掌握計(jì)算、額定功率等問(wèn)題仍然覺(jué)得難度較大。順
利進(jìn)行這部分教學(xué)的關(guān)鍵在于,學(xué)生對(duì)所掌握的物理量及單位有較清楚的再現(xiàn)能力,
對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有一定的推理能力。  教學(xué)目標(biāo) 
(一)知識(shí)與技能 
1.深刻理解電功率是表示消耗電能的快慢,知道電功率的單位是W。 2.會(huì)用電功率的公式P=W/t進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 3.掌握額定功率和實(shí)際功率的意義。     (二)過(guò)程與方法 
觀察體驗(yàn)電能表鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率的關(guān)系,通過(guò)科學(xué)探究電功率與用電
器兩端電壓的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。 (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀 
培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周?chē)�事物的能�?使學(xué)生懂得科學(xué)就在我們身邊;通過(guò)有關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),滲透新課程標(biāo)準(zhǔn)中“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”的理念及科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)(STS)教育;形成節(jié)約用電的意識(shí)和習(xí)慣。  教學(xué)重難點(diǎn)  1.教學(xué)重點(diǎn):深刻理解電功率的定義,學(xué)習(xí)用探究實(shí)驗(yàn)研究電功率問(wèn)題。區(qū)分實(shí)際功
率和額定功率。 
2.教學(xué)難點(diǎn):實(shí)際功率和額定功率的區(qū)分及實(shí)踐意義。 
 設(shè)計(jì)思想  
教   學(xué)   過(guò)   程 
教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 
學(xué)生活動(dòng) 
資源選擇、媒體使用
及分析 
情境設(shè)置： [教師介紹]同學(xué)們這是什么?(展示電能表的圖片)它的作用是? 誰(shuí)來(lái)幫我讀電能表的示數(shù)。 我們學(xué)習(xí)了電能表以后,老師讓大家回去觀察家里的電能表，看看有什么發(fā)現(xiàn)、下面請(qǐng)大家來(lái)分享一下你的發(fā)現(xiàn)。                
 展示自己的發(fā)現(xiàn) 生1：我家電能表和老師的電能表不一樣，其中有一個(gè)參數(shù)，這個(gè)參數(shù)的意義是：每消耗1KWH電能，電能表的脈沖指示燈閃爍1600次。 
生2：我家電能表和那位同學(xué)的很像，參數(shù)  展示圖片： 電能表   學(xué)生展示拍攝照片和視頻，提出問(wèn)題  
   
 
                    
             
                    
                                            金鳳良中物理教學(xué)設(shè)計(jì)                                   主備人：劉琳 
 
2 
     [教師引導(dǎo)]在視頻中我們看到電能表上指示燈閃爍的快慢不同，指示燈閃爍說(shuō)明什么？ 那閃爍快就說(shuō)明消耗電能？   
不同 
生3：我發(fā)現(xiàn)鄰居家的電能表的指示燈閃爍快慢是不一樣的，這與什么因素有關(guān)呢？  生：在消耗電能 生：消耗電能快 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，
激發(fā)學(xué)生興趣   教授新課： 一、概念引入    今天我們學(xué)習(xí)表示消耗電能快慢的物理量。 板書(shū)展示課題。 師：自學(xué)書(shū)本91頁(yè)至92頁(yè)小資料，完成以下問(wèn)題。    1.電功率是表示            的物理量。        2.電功率用     表示，它的單位是      。       3.800W=        KW    0.05KW=        W      50mW=            W 師：小資料展示了常用電器的電功率，你能根據(jù)小資料提出問(wèn)題嗎？ 二、探究實(shí)驗(yàn) 1、比較消耗電能的快慢，既要看消耗電能的多少還要看時(shí)間。 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)比較燈泡和電吹風(fēng)的電功率，說(shuō)出實(shí)驗(yàn)需要的器材實(shí)驗(yàn)步驟，和需要測(cè)量的物理量。 提出問(wèn)題：消耗的電能怎么計(jì)算？    小結(jié)生2的方法，相同時(shí)間比較消耗的電能。    小結(jié)生3的方法，相同的電能比時(shí)間。     針對(duì)生4的方法提出，電能不同，時(shí)間不同，用求比值的方法比較。  
 
 學(xué)生理解掌握：電功率表示消耗電能快慢，消耗電能快，電功率大。 
 
 
學(xué)生自學(xué)并完成小練習(xí) 
 
 
 
生提出問(wèn)題，并回答  
 
 
 
學(xué)生討論并回答 
生1：需要電能表、和秒表 
實(shí)際閃爍次數(shù)除以電能表上的參數(shù)就是用電器實(shí)際消耗的電能。 
生2：把燈泡和電吹風(fēng)單獨(dú)接入電路在t時(shí)間內(nèi)數(shù)出電能表指示燈閃爍次數(shù)。 
生3：把燈泡和電能表單獨(dú)接入電路，分別數(shù)出燈泡和電吹風(fēng)讓指示燈閃爍n次需要的時(shí)間t1和t2。      
 用自學(xué)的方式讓學(xué)生掌握電功率的符號(hào)、單位以及單位轉(zhuǎn)化。    問(wèn)題由學(xué)生提出，
提高學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。   根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題一步步的出電功率與
電能和時(shí)間有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)比較不同用電器的電
功率。得出電功率的定義。
得出電功率的定義，以及電功率的公式     2、進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 選擇一種方法測(cè)出燈泡和電吹風(fēng)的電功率。 3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示分析   展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并請(qǐng)他說(shuō)出他的計(jì)算過(guò)程。 小結(jié)：計(jì)算時(shí)單位要注意，kwh 、kw 、h要統(tǒng)一。 4、計(jì)算小練習(xí) 某電視機(jī)的電功率是150w，使用1.5h，消耗多少J電能？ 展示學(xué)生的計(jì)算。 根據(jù)計(jì)算過(guò)程得出電能W=pt,以及都是用國(guó)際單位時(shí)要注意，J、S、W的統(tǒng)一。 三、P=UI的推導(dǎo) 播放小視頻。   生4：把燈泡單獨(dú)接入電路數(shù)出在t1時(shí)間內(nèi)閃爍次數(shù)n1；把電吹風(fēng)單獨(dú)接入電路數(shù)出在t2時(shí)間內(nèi)指示燈閃爍次數(shù)n2。用求比值的辦法比較電功率。  
學(xué)生選擇以上方法中一個(gè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 
 
學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果并小結(jié)單位要統(tǒng)一。  
 
完成練習(xí) 
展示計(jì)算過(guò)程，并說(shuō)出計(jì)算中的公式推導(dǎo)，以及單位注意的情況。 
 
觀看視頻，知道P=UI。  
  學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)自己并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)    
  
從學(xué)生做題的過(guò)程中引出單位要統(tǒng)一。   
     P=UI的推導(dǎo)用視頻，
簡(jiǎn)潔明了。    實(shí)際值和額定值的區(qū)別與聯(lián)系： 
提出問(wèn)題： 
1、這個(gè)公式說(shuō)明電功率的大小與哪兩個(gè)因素有關(guān)？  用電器的銘牌上標(biāo)的電壓和電功率有什么意義？ 
板書(shū)額定電壓和額定功率。 
 
 
額定電壓和額定功率會(huì)發(fā)生變化嗎？ 
 
 
2、那現(xiàn)在燈泡有沒(méi)有接入電路中？ 
  現(xiàn)在用電器兩端的電壓時(shí)多少？ 
  是額定電壓?jiǎn)幔?nbsp;
  用電器兩端的實(shí)際電壓叫實(shí)際電壓。 
  現(xiàn)在用電器的電功率是多少？ 
  是額定功率嗎？ 
  在實(shí)際電壓下的功率叫實(shí)際功率。 
實(shí)驗(yàn)展示：改變實(shí)際功率（視頻） 
   用電器兩端電壓和電流。電壓發(fā)生變化電功率就會(huì)發(fā)生變化。 電壓：
是用電器正常工作的電壓。叫額定電壓。 功率是用電器在額定電壓下的功率，叫額定功率。 不會(huì)，額定電壓和額定功率是唯一的恒定不變的。   沒(méi)有 0伏 不是  0瓦 不是 觀看視頻   由上面的公式引出電功率的大小隨電
壓而變，
從而引出額定值和實(shí)際值。         用追問(wèn)的方式讓學(xué)生知道，實(shí)際值和額定值之間的區(qū)別。     
                    
             
                    
                                            金鳳良中物理教學(xué)設(shè)計(jì)                                   主備人：劉琳 
 
4 
    針對(duì)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生提出問(wèn)題。           
提問(wèn)： 
1、燈泡發(fā)光時(shí),能量是怎樣轉(zhuǎn)化的? 
2、從能量轉(zhuǎn)化的角度來(lái)說(shuō),燈泡越亮說(shuō)明什么? 
3、燈泡的亮度可變,與
什么功率有關(guān)系？ [學(xué)生回答] 
電能轉(zhuǎn)化為(內(nèi)能和)
光能; 
越亮說(shuō)明相同時(shí)間內(nèi)有越多的電能轉(zhuǎn)化為光能(即:電功率越大); 
3、亮度可變,說(shuō)明小燈泡亮度取決于實(shí)際功率。 
 
 
 從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中步步深入得出燈泡的亮
度取決于實(shí)際功率。 課堂總結(jié) 
  
利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行總結(jié)。 
課堂練習(xí) 
1.判斷  
 （1）用電器消耗電能越快，其電功率越大。（   ）  （2）功率大的用電器消耗的電能一定多。（   ） 2.選擇題 （1）媽媽讓小明去買(mǎi)一只15W的電燈泡，其中的“15W”是小燈泡的（    ） A.額定功率  B.實(shí)際功率  C.額定電壓  D.實(shí)際電壓 
（2）小明打開(kāi)家中的電燈，此時(shí)電燈的亮度取決于（    ）     A、電燈的實(shí)際功率   B、電燈的電流   
    C、電源電壓         D、電燈的額定功率                     
板書(shū)設(shè)計(jì) 
18.2 電功率 
1、物理意義：表示消耗電能快慢。 2、定義：電功與時(shí)間之比。 3、公式P=W/t  W=Pt 4、額定電壓    額定功率    實(shí)際電壓    實(shí)際功率 
課后反思 
這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是理解電功率的定義和區(qū)分實(shí)際值和額定值。本節(jié)課我就圍繞這兩個(gè)點(diǎn)展開(kāi)，重難點(diǎn)突出。書(shū)上并沒(méi)有測(cè)量家用電器的電功率的實(shí)驗(yàn)我在這里加進(jìn)來(lái)，一是為了與生活聯(lián)系，因?yàn)槲锢韥?lái)自于生活又應(yīng)用于生活。二是，在后期的學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)這樣的計(jì)算出現(xiàn)的頻率還是很高，而學(xué)生在這里一直有問(wèn)題，于是
 
                    
             
                    
              
 5 
我就把它改成了學(xué)生實(shí)驗(yàn)，這樣也加深了學(xué)生對(duì)電功率的理解。 缺點(diǎn)：課堂時(shí)間分配不是很好，導(dǎo)致時(shí)間超出了。       語(yǔ)言不夠靈活，課堂氛圍不夠活躍。

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